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一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班級文化

這是班級管理中最先進行且最繁雜的內容，班級管理質量，取決于這一環(huán)節(jié)。我認為可從以下方面入手。（一）制定合理的班級目標在管理班級的過程中，一個班級幾十個學生如果沒有共同努力的目標，缺乏共同的愿望，就無法形成班集體。一個班級只有具備了共同的奮斗目標，才會形成自覺的紀律和秩序，優(yōu)良的班風和學風，才能促使整個班集體形成強大的凝聚力和向心力。班主任按照學校總的要求和目標，結合本班具體實際，在班集體面前有計劃、有步驟地制定完整的、具體的近、中、遠期目標。近期目標，如各級體育比賽、文明班級評比、文明宿舍評比；中遠期目標，如月考、期中考試、期末考試等。制定的目標必須是可操作的，要與學生發(fā)展的潛力相一致，讓學生能夠實現(xiàn)。只有如此，你所制定的才是可操作的，才能調動全體學生的積極性，促進學生鍥而不舍地追求，從而推動集體不斷穩(wěn)定地向前發(fā)展。（二）創(chuàng)建健康的、積極向上的班級輿論班集體建設離不開嚴格的紀律。只有在健康的、積極向上的輿論的引導下，才能取得理想效果。健康的、積極向上的輿論對集體中的事件、現(xiàn)象和言行，時刻都在作出肯定或否定的評價。在集體中，在正確輿論下，大多數(shù)學生都會自覺遵守紀律，刻苦學習。因為輿論使學生產生由限制感進而轉化為責任心和榮譽感，學生關心輿論并爭取得到輿論的表揚。后進生，輿論會使他爭取進步，集體成員幫助他克服缺點，鼓勵他勇敢前進，從而營造健康正確的、積極向上的輿論環(huán)境，有利于優(yōu)秀集體的形成。（三）營造濃厚的學習氛圍班級中，學習是主流，要形成正氣十足的學習氛圍，絕不能讓非主流的氛圍成氣候。首先，班主任要在各種各樣的場合，利用各種各樣的機會，不厭其煩地宣講一些概念，如學習、紀律、尊重等。其次，要在學習方面樹立榜樣，用一個榜樣激出另一個榜樣。榜樣要經(jīng)常換，不能是某一兩個人。榜樣一定是那種成績最好的人，而且應該是能讓其他學生內心信服的且認為自己經(jīng)過努力也能成功的人。再次，要不漠視或者說敵視后面群體的人。他們是最敏感的，一直缺乏真正意義上的尊重。如果有漠視或者是敵視，他們就會以各種積極或消極的手段對抗。另外，合理安排座位，了解不同層次的學生的學習情況，注意個別學生的明顯變化，尋找機會對某一類人進行教育，注意家庭背景，了解家長的性格和要求，培養(yǎng)學習習慣，建設豐富多彩的教室文化等，都是營造班級學習氛圍的有效手段。

二、全面正確地看待學生

要相信學生再怎么調皮，他的心都是向善的。當然，對學生進行批評教育后，要和學生個別交換意見，向學生征詢你的批評與事實是否相符，請他談談挨了批評之后的想法。要使學生從心里感到確實是在關心他的進步，是在為他著想。

三、做好與各科任和家長的溝通工作，發(fā)揮他們的群體效應

要協(xié)調好各科任的關系，與科任教師團結合作形成強有力的班教師集體。通常班主任要教育全體學生對所有科任教師采取同樣尊重的態(tài)度，經(jīng)常樹立科任教師的威信，特別是在迎接中考的日子里，時間的矛盾成了一個永恒的主題，班主任協(xié)調好各科時間顯得十分重要。在不同的時間與階段召開科任協(xié)商會議，能讓大家同心協(xié)力解決問題。也要做好與家長的溝通工作，讓家長理解支持你的工作。班主任要具備“五顆心”，即責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。心是道德的基點，教育事業(yè)是愛的事業(yè)。

總之，班主任的言行有言傳身教的作用，對學生的全面發(fā)展和良好個性的形成負有直接的教育責任，一旦運用相應的策略管理了班級，形成了和諧的氛圍，定將給你帶來無窮的快樂和收獲。

作者:馬寨金單位:隆安縣南圩鎮(zhèn)初級中學