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一、思想政治理論課實踐教學管理模式的基本內涵

思想政治理論課的實踐教學管理模式是教學模式的重要組成部分，是對課堂上理論教學的有效延伸與拓展，具體是指學生在教師的指導下“寓教于行”，參與的一系列課內外、校內外的教學活動。實踐教學以理論知識為基礎，展開具有創造性、實踐性的以學生為主體的各種實踐活動，激發學生學習思想政治理論的興趣，讓學生積極主動地參與進來，使其優化自身的主體能力，完善自己的人生觀、價值觀、世界觀。

二、構建思想政治理論課實踐教學管理模式的重要意義

(一)思想政治理論課實踐教學管理模式是教學的重要環節

思想政治理論課是一門具有實踐性的理論課程，教師在授課過程中應加強課程的創新與改革，在理論講解的同時結合實踐活動，增強理論課程的時效性與吸引力，幫助學生樹立正確的馬克思主義世界觀。世界觀教育的根本目的正是讓學生能夠將馬克思主義世界觀轉變為自己的思維方式，用來解決現實生活中遇到的問題，實踐教學中遇到的真實情境能夠幫助訓練學生的思維能力，將馬克思主義理論知識轉化為解決現實問題的行動指南。

(二)思想政治理論課實踐教學管理模式可以培養學生的社會責任感

思想政治理論課是知識教育和思想教育的結合體，通過傳授思想政治理論知識進行思想教育。這就要求教師在教學過程中改進教學方式，改革教學內容，以學生實際為出發點，將理論知識與實踐教學有機結合，讓學生深入社會，與社會面對面交流，體驗社會，融入社會，培養自身對社會的責任感。

(三)思想政治理論課實踐教學管理模式可以增強學生創新能力

隨著教育的不斷發展，要求學生具備創新能力與創新精神，而思想政治理論課的實踐教學管理模式能夠訓練并提高學生的創新能力，培養學生的創新精神。在實踐教學中，教師應堅持以學生為本，發揮學生的主觀能動性，改變學生在以往學習過程中的被動狀態，使學生在實踐教學中自我探索、自我發現、自我教育，能夠積極主動地參與學習，將理論運用于實踐。

三、思想政治理論課實踐教學管理模式的主要方式

(一)參與式實踐教學

教師應根據思想政治理論課的課程內容與教學進度，挑選合適的題目組織學生進行討論總結。例如針對改革開放中的批租土地問題到底是“愛國”行為還是“賣國”行為，而批租土地實際上又對上海浦東、海南洋浦、深圳羅湖等地的經濟建設、城市的知名度以及吸引力產生了哪些重要影響，以這種開放的形式讓學生積極參與課堂，自由發表自己的意見。也可以就學生提出的問題，如貼近生活的三農問題、教育問題、房價漲跌等熱點問題開展廣泛討論。通過參與式的教學管理模式，讓學生在獲取知識的同時，研究分析并解決問題，開放式的課堂教學活動能夠提高學生對思想政治理論課的學習興趣，由以往的被動學習轉變為主動學習，拉近師生關系。

(二)演講式實踐教學

教師可以將思想政治理論課與黨和國家的重要紀念日相結合，舉辦演講活動，比如“改革開放的深遠意義”、“紀念中國共產黨誕辰90周年”等。除了演講活動，還可以舉辦合唱、詩朗誦、小品、相聲等歌頌黨和祖國的教學實踐活動，在此過程中，教師擔任活動的組織者與總導演，學生則擔任演員的角色。演講式的實踐教學普遍受到學生歡迎，類似的活動可以使學生主動搜集相關知識，在實踐的過程中領會博大精深的思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系等的科學內涵。

(三)社會實踐式教學

社會實踐是指將社會作為課堂，將與學生密切相關的社會現實問題作為題材，為學生尋找并創造相對應的情境，鼓勵學生積極參與。思想政治理論課的社會實踐活動豐富多彩，比如公益活動、社會服務等，通過這一系列的社會實踐，讓學生走出課堂，走進生活。另外，學生在實踐的過程中還能學習與人相處、與人交流的方法，提高綜合素質，深入對社會的認識，深化教學效果。

四、結束語

綜上所述，思想政治理論課實踐教學管理模式讓學生能夠積極參與，學以致用，讓學生在參與中深刻體會理論知識，通過親身體驗、主動參與發現并解決現實生活中的問題，從而明辨是非，堅定自己的理想信念，達到自我完善的目的。

作者:何萌單位:吉林體育學院