導(dǎo)語：實(shí)驗(yàn)室管理體制改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室管理體制的弊端

1）不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。由于管理體制的原因，應(yīng)用型本科高校沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成總體的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃。作為主管方，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只按照各院系自身教學(xué)需要而建，一種都是一些規(guī)模小、功能單一、種類不全。如一些院系以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為主的實(shí)驗(yàn)，院系實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要，而大型的實(shí)驗(yàn)中心要擔(dān)負(fù)著全校的計(jì)算機(jī)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不堪重負(fù)。一些學(xué)院在需要落實(shí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)才發(fā)現(xiàn)設(shè)備、場地不夠，無法安排實(shí)驗(yàn)等。

2）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模跟不上招生規(guī)模發(fā)展。應(yīng)用型本科高校最大的特點(diǎn)就是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。但作為實(shí)踐最主要基地的實(shí)驗(yàn)室卻跟不上招生規(guī)模的發(fā)展。在缺乏總體、長遠(yuǎn)規(guī)劃的情況下，往往造成實(shí)驗(yàn)室規(guī)模偏小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較大，各院系實(shí)驗(yàn)室自成體系，自我管理和自我完善，使得各實(shí)驗(yàn)室資金不能集中、有效利用，無力購買先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，不能將一些高級(jí)的設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)和科研上，缺乏實(shí)驗(yàn)室的綜合優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)新形勢(shì)下的人才市場需求。

3）各自為政，資源無法有效共享。目前應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)室都是由院系級(jí)直接管理，在各院系之間、各實(shí)驗(yàn)室之間缺乏有效的溝通與協(xié)作情況下，各院系都是利用手上的實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)先安排本院系師生的實(shí)驗(yàn)，其他院系無法共享實(shí)驗(yàn)室資源，常常跟實(shí)驗(yàn)室維護(hù)費(fèi)用、耗材、安全責(zé)任、衛(wèi)生等理由拒之門外。由于沒法利用其他院系的實(shí)驗(yàn)室資源，一些有實(shí)驗(yàn)需要的院系只能重新申請(qǐng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，造成學(xué)校設(shè)備資源重復(fù)購置，利用率較低。

4）實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)滯后。應(yīng)用型本科院校已明確以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心的辦學(xué)定位，實(shí)踐能力是應(yīng)用型中才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐能力提升的主要環(huán)節(jié)。但由于實(shí)驗(yàn)室管理體制的問題，絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是最不被重視的。在身份地位上，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍被稱為實(shí)驗(yàn)員，并非教師隊(duì)伍的一部分，而是屬于教輔人員；在學(xué)歷上，招聘的門檻最低，要求本科學(xué)甚至大專學(xué)歷即可；在待遇上，是全校待遇人員最低的一個(gè)群體。在身份地位、待遇、考核、晉升方面得不到應(yīng)有的保障，嚴(yán)重挫傷實(shí)驗(yàn)人員的積極性、主動(dòng)性，以致人員流動(dòng)較大，專業(yè)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)無從談起。

二、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革對(duì)策

1）統(tǒng)一規(guī)劃，建立學(xué)校直管教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)室管理體制改革要以利于學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力提高、資源優(yōu)化配置為目標(biāo)，由過去分散型向集中型管理模式轉(zhuǎn)變，將去過以課程為定義對(duì)象建設(shè)實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)科為定義對(duì)象建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)體制，通過統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)化配置，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率和投資效益。建立全校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)現(xiàn)采集化管理模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、管理人員、設(shè)備儀器、實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)等進(jìn)行統(tǒng)一的管理。建立學(xué)校直管的大實(shí)驗(yàn)中心主任制，負(fù)責(zé)全面所有實(shí)驗(yàn)室資源的統(tǒng)一規(guī)劃、整合、調(diào)配，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合管理。

2）引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備與安全管理體制。首先要教務(wù)處制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，由大實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)計(jì)下達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并協(xié)調(diào)各實(shí)驗(yàn)室完善教學(xué)任務(wù)。其次建立起完整的管理賬目。按照儀器設(shè)備購置的經(jīng)費(fèi)來源、管理模式、使用方向、維護(hù)情況建立起相應(yīng)的登記制度，明確管理辦法、損壞賠償制度。再次，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室資源信息化管理制度，通過建立信息化平臺(tái)，將各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)室管理制度在信息平臺(tái)上，師生可以自行進(jìn)入信息平臺(tái)預(yù)約使用實(shí)驗(yàn)室資源；最后，重視安全管理。建立起不同層次的安全崗位責(zé)任體制，落實(shí)安全事故責(zé)任人，從大實(shí)驗(yàn)中心主任到各實(shí)驗(yàn)室教師以及參加實(shí)驗(yàn)的科研人員、師生和學(xué)生明顯具體的職責(zé)和安全操作規(guī)程，以確保設(shè)備與人身安全。

3）建立規(guī)模大，資源共享的實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮辦學(xué)定位和長遠(yuǎn)的招生規(guī)模而統(tǒng)一建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，將所有權(quán)統(tǒng)一起來，從學(xué)校宏觀角度對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有效的調(diào)配，改變過去各二級(jí)單位對(duì)實(shí)驗(yàn)室“歸我所有”的思想，提升“為我所用”的思想意識(shí)，最大限制避免儀器分散和重復(fù)購置，節(jié)約學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本，集中力量建立規(guī)模大、設(shè)備先進(jìn)、資源共享的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益。

4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)室改革的重點(diǎn)，也是改革成敗的關(guān)鍵所在。只有充分尊重人才、調(diào)動(dòng)人才的積極性，將實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍個(gè)人發(fā)展與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合在一起，激發(fā)他們的熱情，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，才能使實(shí)驗(yàn)室改革充滿活力，才能使實(shí)驗(yàn)室改革走向成功。因此，在思想層面上，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍引起足夠的重視，將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)列為應(yīng)用型本科高校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；在制度層面上，應(yīng)當(dāng)盡快出臺(tái)相應(yīng)的加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐辦法，明確實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的地位和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的身份和地位；在待遇層面上，要將實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍列入應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍的一部分，并給予相應(yīng)的待遇，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性；在專業(yè)化建設(shè)層面上，大力培養(yǎng)與引進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，加大經(jīng)費(fèi)投入，幫助他們開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究，從而提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍專業(yè)化水平。

三、結(jié)論

應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)管理體制改革還會(huì)面臨著更多新的情況、新的問題，只有高瞻遠(yuǎn)矚，把握學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)，提前統(tǒng)計(jì)規(guī)劃、合理布局、建立科學(xué)管理體制、充分利用人才優(yōu)勢(shì)，就能使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)科學(xué)、有序進(jìn)行，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新局面。

作者:武湘君 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院