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一、工商管理專業(yè)課程所具有的特點(diǎn)

1．實(shí)踐性。例如，教師在講授中國企業(yè)制度的建設(shè)以及中國公司制的改革時，可以把當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)以及改革過程之中的難點(diǎn)貫穿于教學(xué)中，通過列舉一些實(shí)際案例，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到企業(yè)管理的實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)生對已學(xué)知識加強(qiáng)的目的。2．社會性。熟知工商管理課程的人，應(yīng)該知道工商管理中課程大多是與社會科學(xué)相聯(lián)系的，例如《會計(jì)學(xué)》以及《管理學(xué)》兩門課程介紹了有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理的理論與實(shí)踐，對于了解社會上的經(jīng)濟(jì)十分重要；另一方面，《國際企業(yè)管理》以及《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程介紹了國外先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和管理知識，我們可以取其精華，為我們所用，對于國外的一些先進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理方法都可以教給學(xué)生，為以后更好地建設(shè)社會主義打下良好的理論基礎(chǔ)[2]。3．創(chuàng)新性。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為了與之相適應(yīng)，工商管理課程的內(nèi)容也必須不斷地創(chuàng)新。眾所周知，工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才大多是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，本身就具有不斷創(chuàng)新的內(nèi)在動力，讓它走在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，在經(jīng)濟(jì)理論上不斷的探索。4．綜合性。學(xué)習(xí)工商管理類的知識時會發(fā)現(xiàn)任何一個經(jīng)濟(jì)問題都不是單一的經(jīng)濟(jì)問題，都涉及到政治以及社會的現(xiàn)實(shí)問題。工商管理的理論比較廣，涉及經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會科學(xué)以及心理學(xué)等，通過學(xué)習(xí)這些知識，培養(yǎng)社交以及對科技知識的了解，對市場、財(cái)務(wù)以及商情等課程的教學(xué)，綜合分析經(jīng)濟(jì)、政治以及社會問題[3]。

二、大學(xué)生思想道德中存在的問題

隨著我國教育體制的不斷改革，已經(jīng)慢慢從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展。對于教師來說，了解大學(xué)生的思想觀念、行為方式以及人生價(jià)值，對搞好大學(xué)生的思想道德工作有著重要的作用。1．道德觀念以及價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差。盡管，從表面上來看，大多學(xué)生都表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度，但是同時也隱藏著復(fù)雜多樣的觀念，嚴(yán)重的帶有明顯的功利色彩。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在某所高校，有很多學(xué)生偏向個人本位主義，有百分之六十左右的學(xué)生都以“利己不損人”為做人做事的原則，百分之二十左右的學(xué)生有“主觀為自己，客觀為別人”的相對合理利己主義的觀念，只有寥寥無幾的人才以無私奉獻(xiàn)為做人的原則[4]。這些數(shù)據(jù)表明當(dāng)前大學(xué)生的思想道德價(jià)值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，亟待提高思想道德教育。2．獨(dú)立自理能力比較差以及依靠性比較強(qiáng)。在當(dāng)前的校園里，出現(xiàn)很多這一類的學(xué)生：心理承受能力比較差，不能夠正確的對待得與失，以及在學(xué)習(xí)或者是生活上遇到的困難；在學(xué)校的組織活動中缺乏一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力，并且我行我素，不考慮全局；生活上沒有規(guī)律，學(xué)習(xí)上沒有明確的計(jì)劃；不能正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，時常出現(xiàn)自我封閉，往往心胸比較狹隘，導(dǎo)致同學(xué)室友之間矛盾重重。3．理論知識往往很好，但是實(shí)踐能力相對較差。對于工商管理專業(yè)的學(xué)生來說，更多注重的是實(shí)踐能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論去分析問題。學(xué)習(xí)馬克思列寧主義以及思想的時候，不能夠運(yùn)用辯證的唯物主義方法去分析問題從而解決問題，更別說用鄧小平理論去認(rèn)識中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題了。4．學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不夠明確。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論知識后，仍然奉行“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”的原則，出現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取，忽視了當(dāng)前社會日益激烈的人才競爭的事實(shí)，缺乏競爭意識以及創(chuàng)新精神，對人生比較迷茫，沒有找到以后的奮斗目標(biāo)[5]。更有一部分學(xué)生甚至厭惡學(xué)習(xí)，在大學(xué)上學(xué)也只是混個文憑，出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。5．思想政治教育課的考試只是流于形式。大學(xué)生對于自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，對于計(jì)算機(jī)以及英語的等級考試上，學(xué)生非常的重視，而對于像政治思想教育類的科目《鄧小平理論》以及《思想》的考試上只是流于形式，課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到考試的前一周就突擊一下，應(yīng)付考試。這種情況嚴(yán)重制約學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)合工商管理專業(yè)進(jìn)行學(xué)生思想政治教育

1．充分利用工商管理專業(yè)綜合性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理問題。針對目前經(jīng)濟(jì)中常出現(xiàn)通貨膨脹的問題，學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)》時，運(yùn)用現(xiàn)有的知識來分析造成通貨膨脹的原因以及造成的危害，讓學(xué)生明白通過拉動內(nèi)需能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如，我國已經(jīng)加入到WTO中，面對國外的激烈競爭，我們國家該如何發(fā)展自身的經(jīng)濟(jì)呢，可以通過學(xué)習(xí)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，來學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理知識，結(jié)合我國的實(shí)際來開拓市場，這樣一來就能夠使學(xué)生明白學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的重要性[6]。2．堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。我們在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理課程的時候，不僅僅是通過布置書面作業(yè)的形式來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，也可以嘗試用課堂討論、社會調(diào)查以及社會實(shí)踐的方式來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題以及解決問題的能力。教師可以進(jìn)行案例教學(xué)，用實(shí)際的案例創(chuàng)造一個真實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，舉辦一個企業(yè)管理層的模擬，讓一些學(xué)生扮演總經(jīng)理的角色，一部分學(xué)生扮演老板的角色，還有一些扮演員工的角色，通過這些角色的扮演，讓學(xué)生運(yùn)用權(quán)力以及設(shè)身處地來解決企業(yè)管理中的問題，這樣一來，一方面培養(yǎng)了部分學(xué)生的管理能力，另一方面也使學(xué)生有高度的責(zé)任心。學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論時，可以通過課堂討論以及論文設(shè)計(jì)的方法來進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育。3．通過講解經(jīng)濟(jì)管理類的知識來宣傳中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論。通過對經(jīng)濟(jì)管理理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解到中國社會主義階段的基本國情，怎樣建設(shè)中國特色的社會主義理論，宣傳改革開放的重大作用；對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育以及愛國主義教育，讓學(xué)生樹立集體主義觀念以及為人民服務(wù)的理念；用鄧小平理論來武裝當(dāng)前學(xué)生的頭腦；培養(yǎng)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的知識，肯定不缺乏艱苦奮斗的企業(yè)家，通過這些著名的企業(yè)家給學(xué)生樹立榜樣，教育學(xué)生不要為了物質(zhì)生活而放棄艱苦奮斗的傳統(tǒng)，面向新世紀(jì)，把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。4．通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的職能，以及對管理者的要求來正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的不足。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）經(jīng)濟(jì)管理的職能主要包括組織、領(lǐng)導(dǎo)以及指揮，作為專業(yè)的管理人員，要有基本的組織能力以及協(xié)調(diào)能力，因此，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時，應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，改變不僅僅在英語上以及計(jì)算機(jī)上需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的認(rèn)識，還應(yīng)該在思想政治教育上好好學(xué)習(xí)，來適應(yīng)以后競爭的社會形勢[7]。（2）通過學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及以后社會發(fā)展對人才的需求上，已經(jīng)明確了學(xué)生的奮斗方向。教師在教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生講解一些現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識到自身的不足，改變不思進(jìn)取的現(xiàn)狀，避免考試中出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。（3）管理者必須具備技術(shù)技能。最基本的管理者應(yīng)該掌握與管理的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基本技能，使自己成為某一領(lǐng)域的精英，否則的話就很難領(lǐng)導(dǎo)下面的人員，讓別人信服于你。因此，對于學(xué)生來講，首先必須學(xué)好一門專業(yè)技術(shù)，在專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想道德的教育。（4）對于管理者來說需要具備好的人際交往能力。要能處理好上下層的關(guān)系，以及與客戶的關(guān)系，在進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)相互合作共同完成目標(biāo)的目的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時必須正確處理在學(xué)校的各種人際關(guān)系。5．教師充分發(fā)揮教書育人的作用。與學(xué)生接觸最多的就是教師，教師要明確自己的職責(zé)，做好與學(xué)生的有效溝通，與學(xué)生建立感情，注重對學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)，充分調(diào)動教師工作的積極性。

四、結(jié)束語

總而言之，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生來講，思想政治教育是一項(xiàng)重大的工程，這需要學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生自己共同努力，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做一個對社會有用的人，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展盡一分力。

本文作者：馬靜工作單位：晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院