導(dǎo)語：淺析工商管理的實踐教學(xué)模式構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來我國工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的效果、尤其是構(gòu)建出有效的高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式，成為了工商管理教育者需要解決的問題。當(dāng)前我國高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建還處于起步階段，存在很多不足。

關(guān)鍵詞：工商管理;課程教學(xué);實踐;模式;構(gòu)建

一、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

從上世紀末開始，我國的工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問題，尤其是對現(xiàn)有的高校工商管理專業(yè)教學(xué)模式進行改革。工商管理專業(yè)具有極大的實踐性，因此，加強工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗技能是該專業(yè)教學(xué)的重點，同時為了能夠使得工商管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求，滿足社會市場對工商管理人才的需要，高校需要不斷加強對工商管理專業(yè)的教學(xué)進行完善，尤其是要重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，這應(yīng)該成為工商管理專業(yè)課程設(shè)計的關(guān)鍵所在。當(dāng)前工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：一是工商管理專業(yè)的教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專業(yè)的教育者對實踐教學(xué)持輕視的態(tài)度，在實際的教學(xué)過程中他們對實踐環(huán)節(jié)分配的課時極少，有些高校由于經(jīng)費的原因根本沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評估有關(guān)，很多高對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)缺少評估的體系和標(biāo)準，致使教師在開展教學(xué)實踐的過程中有很多的阻礙，甚至根本無法實施實踐教學(xué)。還有一部分教師認為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識，打下堅實的理論基礎(chǔ)，實踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情，因此，對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注。總而言之，教師對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌?，但是，實踐教學(xué)的花費高、工作量大，效果不易顯現(xiàn)，因此很多教師不愿意投入時間和精力進行實踐教學(xué)。二是工商管理專業(yè)的教師缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗。國外工商管理專業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余，還在兼職一些社會職務(wù)，比如做企業(yè)的顧問和咨詢等，因此，與工商管理專業(yè)的實際情況非常了解。但是，我國高校的工商管理專業(yè)的教師與社會存在嚴重的脫節(jié)問題，很多工商管理專業(yè)的教授埋頭于該專業(yè)領(lǐng)域的理論研究，而很少與社會現(xiàn)實進行聯(lián)系，解決實際的問題，也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實踐機會。三是工商管理專業(yè)的實踐課程缺乏完整的體系。這是由于當(dāng)前高校對工商管理專業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的，使得工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的能力也沒有達到企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的技能要求。主要體現(xiàn)在：工商管理專業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計，沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，也沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系，因此，高校的工商管理實踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問題。四是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式單調(diào)，難以實現(xiàn)較好的實踐效果。目前的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進行實踐教學(xué)的，雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開拓視野，但是它的局限性在于無法幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力，因此無法達到實踐教學(xué)的要求。很多高校已經(jīng)開始探索建立工商管理專業(yè)的實踐基地，但大多還處于初級階段，很多實驗的項目設(shè)計不盡理想，有些牽強附會，再加上有限的經(jīng)費和場地的限制，使得工商管理專業(yè)實踐教學(xué)難以進行良好的發(fā)展。

二、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容

第一，劃分出工商管理專業(yè)的教學(xué)板塊。對工商管理專業(yè)的教學(xué)進行分化，可以提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊，這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識與基本理論的課程，能夠?qū)⒗碚撆c實際相聯(lián)系，解決企業(yè)運行中的實際問題。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對工商管理專業(yè)各種基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如，團隊合作、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎懲制度、競爭對手分析等，在實際的教學(xué)中，該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示、市場調(diào)查與實例分析等方式進行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗到社會市場環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài)。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室，在實驗中完全引進現(xiàn)實經(jīng)營管理中的各種決策軟件，學(xué)生可以在實驗室體驗到現(xiàn)實經(jīng)營管理中的復(fù)雜情形，運用到已學(xué)的各種理論知識，體驗管理與組織的過程，熟悉企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學(xué)板塊。實踐教學(xué)主要有三種情形：在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進行實習(xí)；由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專門去企業(yè)實習(xí)，在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；在大四為所有的工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)，重點在于讓學(xué)生深入市場進行調(diào)研和體驗，嘗試運用所學(xué)過的理論知識解決實際的問題，鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時，還可以鼓勵學(xué)生與教師一起進行科學(xué)研究，比如，組織學(xué)生參與競技比賽，參與企業(yè)管理競賽等，鍛煉學(xué)生的能力。第二，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求。實踐教學(xué)必須要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進行保障，對實踐教學(xué)的內(nèi)容與進度進行有效規(guī)劃，因此，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計。但是，對工商管理實踐教學(xué)的設(shè)計需要密切結(jié)合社會與企業(yè)的實際要求，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準確，使得工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對性和方向性。

三、構(gòu)建工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的主要策略

第一，從認識上提高對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的重視。高校工商管理專業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對實踐教學(xué)的要求，并且要對教師的教學(xué)進行評估，要設(shè)計評價方式來評價實踐教學(xué)的效果，并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二，完善工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)方案，通過詳細的實踐指導(dǎo)計劃來合理安排實踐課程的設(shè)置，根據(jù)實踐指導(dǎo)計劃來設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容以及進程等，同時對實踐教學(xué)的目的與原則、堅持等做出詳細的書面規(guī)定。第三，實行校企合作制度，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，定期聘請企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生，讓學(xué)生體驗企業(yè)經(jīng)營管理的過程，了解企業(yè)的運行方式與實際的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問題，鼓勵學(xué)生積極投入企業(yè)進行實習(xí)和診斷，提高學(xué)生解決實際問題的能力。第四，建立工商管理專業(yè)專門的實踐實驗室。社會的進步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技，以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中，當(dāng)前高校的工商管理實踐實驗室已經(jīng)逐步啟動了，因此，應(yīng)該不斷地完善實驗室的項目建設(shè)，為實驗室后續(xù)的運行、以及提高實驗室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理專業(yè)實踐課程的考核制度?？己酥贫葢?yīng)該重點體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考察，政府部分應(yīng)該采取措施，為大學(xué)生進入社會和企業(yè)進行實踐提供便利，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對專業(yè)人才的需求與高校實施校企合作制度，通過為學(xué)生提供實踐的機會為企業(yè)儲備人才，從而實現(xiàn)雙贏的局面。

作者:陳蕾 單位:雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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