導(dǎo)語：工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高校教育中，工商管理專業(yè)具有明顯的雙重性特征，它一方面強(qiáng)調(diào)教學(xué)的理論性，另一方面更重視教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性。因此，工商管理教學(xué)要做到理論與實(shí)踐的一體化，促進(jìn)工商管理專業(yè)本科生全面發(fā)展。但縱觀當(dāng)下我國高校工商管理專業(yè)教學(xué)，“輕實(shí)踐重理論”現(xiàn)象依然不少，該情況亟待改善。本文分析了當(dāng)下工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)教改策略，以饗讀者。

關(guān)鍵詞：工商管理；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐；教學(xué)教改；策略

在高校工商管理教學(xué)中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生將扎實(shí)掌握的知識(shí)輕松運(yùn)用到生活實(shí)際中去，極大培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、與人溝通能力、交流合作的能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力等等。毋庸置疑，理論教學(xué)只有配合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)才能充分發(fā)揮其知識(shí)性作用，促進(jìn)學(xué)生智育、德育、美育的全面發(fā)展。

一、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)存在問題

（一）起步較晚，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)投入不足

工商管理專業(yè)隸屬文科體系，它與理工類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)相比，存在著“起步晚，硬件設(shè)施不完善、技術(shù)軟件不到位”的劣勢(shì)。由于起步晚，部分高校工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都尚不成熟，如學(xué)校在硬件支持和軟件投入上做的不夠，小型基礎(chǔ)性、技術(shù)性實(shí)驗(yàn)室雖建成，但較分散；大的模擬實(shí)驗(yàn)室尚不成體系，這嚴(yán)重制約了工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培育。

（二）教學(xué)目標(biāo)不能完全迎合社會(huì)發(fā)展需要

目前，我國高校工商管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建目標(biāo)存在著與市場(chǎng)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。一般而言，很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面的人才培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力，而并非緊密結(jié)合社會(huì)人才需求而有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。例如，很多學(xué)校與企業(yè)合作的情形不容樂觀，不能為學(xué)生提供真正的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)以提升其綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。

（三）教師素質(zhì)有待提升且教師人員流動(dòng)較大

工商管理專業(yè)教學(xué)不僅要重理論，更要重實(shí)踐。教師是實(shí)踐教學(xué)組織與推動(dòng)者，教師素質(zhì)的高低以及教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性直接影響著實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的整體水平，因此，師資建設(shè)是值得關(guān)注的話題。當(dāng)下，工商管理專業(yè)教師素質(zhì)有待提升，加之課程安排具有動(dòng)態(tài)性、教師職稱評(píng)定等因素，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師流動(dòng)性較大，這同樣不利于改善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀。

二、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)的策略

（一）工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循一定原則

工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循一定的原則，具體來說，主要有以下原則：1．實(shí)用性原則。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)市場(chǎng)崗位發(fā)展需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)迎合社會(huì)發(fā)展需要的人才，即注重實(shí)用性。2．主體性。要尊重學(xué)生課堂主體性地位，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改要迎合學(xué)生趣味，提升其參與的積極主動(dòng)性，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。3．全面性與系統(tǒng)性。教學(xué)要善于運(yùn)用信息技術(shù)將內(nèi)容全面、系統(tǒng)呈現(xiàn)給學(xué)生，提高其實(shí)踐實(shí)驗(yàn)效率。這就需要全面提升工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師素質(zhì)，教師要從教學(xué)理念、教學(xué)模式、方法上進(jìn)行開拓創(chuàng)新，真正做到教學(xué)的系統(tǒng)性與全面性。

（二）不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置

雖然工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)起步較晚，目前尚未形成完整、系統(tǒng)的教學(xué)或教改體系，但可以借鑒理工類實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課程改革設(shè)置上入手。首先，可加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程設(shè)置，為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且處理好理論與實(shí)踐課程安排。其次，設(shè)置具有特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。例如，學(xué)校可以設(shè)置與企業(yè)模擬經(jīng)營有關(guān)的課程；還可以強(qiáng)化校企合作，拓展學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)。最后，要不斷完善實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程體系，形成系統(tǒng)的完善的課程框架。

（三）構(gòu)建系統(tǒng)、統(tǒng)一、可行的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建系統(tǒng)、統(tǒng)一、可行的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一種重要途徑。高校可以將院系課程大綱、教師課程安排以及學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)等納入到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中來，正確處理與協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系。例如，構(gòu)建一定的指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教師的實(shí)踐教學(xué)行為，還可以設(shè)置專門機(jī)構(gòu)分析市場(chǎng)人才需求，并對(duì)比學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況不斷改進(jìn)教學(xué)策略。另外，還可以開辟實(shí)驗(yàn)室系列的職稱評(píng)定方式，提高教師積極性。

（四）加強(qiáng)對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)

首先，學(xué)校可對(duì)已然存在的經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行利用與改造，使其迎合工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。還可以加強(qiáng)校外實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，或者強(qiáng)化校企合作。其次，教師可借助信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)室情景進(jìn)行授課。再次，可利用豐富的校友資源，動(dòng)態(tài)模擬校外實(shí)習(xí)基地場(chǎng)景完成教學(xué)目標(biāo)。最后，為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)。作業(yè)的目標(biāo)要完全迎合企業(yè)發(fā)展需要，讓學(xué)生真正融入到企業(yè)發(fā)展中去，這更能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。綜上所述，目前我國高校工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)存在著一些小問題，這些問題一定程度上制約著工商管理高素質(zhì)、實(shí)用型和技能型人才的培養(yǎng)，并且，這些問題亟待通過教改來解決。但眾所周知，工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)教改是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要包括學(xué)校、教師以及學(xué)生在內(nèi)的全體師生的共同努力，方能見成效。

作者:王辰 單位:河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉小龍，宋志婷．工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)教改研究［J］．教育教學(xué)論壇，2014，40．

［2］戴強(qiáng)．工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建探析［J］．高教論壇，2010，07．

［3］劉新艷，吳琨．提升工商管理類學(xué)生專業(yè)能力的ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2010，10．