導(dǎo)語：高職院校績效管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1我國高職院校績效管理現(xiàn)狀

1.1績效管理考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)

績效考核管理中很重要的原則是科學(xué)性、可行性，考核標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)性在績效管理體系中也占有很重要的地位。當(dāng)前，在管理評審標(biāo)準(zhǔn)中許多高職院校存在設(shè)置上的問題。比如，績效考核與定量兩個指標(biāo)不成比例，往往出現(xiàn)前者居多后者少的情況，我國高職院校的工作主要從事腦力勞動的，如果增加科學(xué)研究、教學(xué)、社會服務(wù)及其他勞動成果的數(shù)量的確是比較困難的，但相對多的高職院校進(jìn)行考核的時候，還是采取了許多定性指標(biāo)作為評價支撐，從而公正、公平、客觀的判斷教職工的工作能力及業(yè)績。同樣存在的還有考核重點(diǎn)不突出的問題，大多數(shù)高職院校績效評價指標(biāo)是非常全面的，包容職工的各個方面，這不僅不利于教師的發(fā)展，而導(dǎo)致職工不滿教學(xué)的工作。

1.2對績效管理的認(rèn)識不清楚

大多數(shù)教師甚至包括一些管理人員，本身對績效管理和考核工作的意義和作用了解不夠深入，理解很片面，認(rèn)為績效管理就是年底的簡單打分，在評定級別中只分為合格與優(yōu)秀兩個檔次，認(rèn)為只要保證工作量的完成，就可以達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，至于“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)也沒有很明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，往往帶有很大的隨意性，甚至有些部門為了平衡矛盾，采用“優(yōu)秀輪流當(dāng)”的愚昧做法，長期以往，整個院校認(rèn)為績效管理只是一個名詞，至于這個工具如何促進(jìn)院校可持續(xù)發(fā)展毫無頭緒，盡管有些院校確實(shí)已經(jīng)在發(fā)展和實(shí)踐中認(rèn)識到績效管理的重要性，并且也積極的派出相關(guān)人員外出學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但是由于目前高職院校的績效管理還處于一個摸索階段，不同的院校盡管實(shí)際情況不盡相同，但是績效管理發(fā)展的本質(zhì)相似，因此也無法借鑒到比較完善和成熟的經(jīng)驗(yàn)。

2完善高職院校績效管理體系需要相關(guān)資源體系支撐

2.1優(yōu)化組織設(shè)計，健全績效管理組織體系

組織結(jié)構(gòu)設(shè)計是高職院校管理的基礎(chǔ)，也是管理機(jī)制創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。高職院校應(yīng)突破傳統(tǒng)層層分級職能制的束縛，建立以團(tuán)隊化、扁平化、柔性化、邊界模糊化為特征的新型矩陣職能型組織結(jié)構(gòu)。

2.2建立明確的崗位職責(zé)體系

建立學(xué)院合理的崗位職責(zé)體系，需要對學(xué)院的工作進(jìn)行全面的分析總結(jié)，對工作崗位及職責(zé)進(jìn)行清晰闡述，對各部門的職責(zé)進(jìn)行科學(xué)梳理，建立科學(xué)的崗位職責(zé)體系。同時，崗位職責(zé)是績效評估指標(biāo)的重要來源，是績效計劃的重要依據(jù)，是應(yīng)對績效管理中的互相推諉現(xiàn)象的根本良方。

2.3重視日常考核，加強(qiáng)績效考核反饋與溝通

教師績效考核不應(yīng)拘泥于周期考核，可以結(jié)合各學(xué)院特點(diǎn)，將考核日常化，短期化，非周期化。通過觀察被考核人員平時的工作情況、工作態(tài)度、工作效率等方面，可以對教師素質(zhì)能力的考核在短時間內(nèi)得出結(jié)論，使得最終的考核具備詳盡的依據(jù)，考核結(jié)果必然公正。同時一個完善的績效管理體系需要管理者將考核結(jié)果與部門員工進(jìn)行有效的溝通，使被考核教師明白自己在工作中需要改進(jìn)的地方，詳細(xì)掌握教師對績效考核的反饋意見，而且可以落實(shí)激勵機(jī)制如何實(shí)現(xiàn)的問題。

3結(jié)語

高職院校要在日益激烈的競爭中獲勝，就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。高職院校教師是受過高等教育、有質(zhì)量、有探索和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的文化群體，也是科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新和知識傳播的主體。為了實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)，我們必須做好教師培訓(xùn)、工作評價和激勵，同時提供必要的、準(zhǔn)確的績效信息，做好師資隊伍建設(shè)的工作———這不僅是中國的重點(diǎn)大學(xué)，也是職業(yè)學(xué)院的使命和責(zé)任。

作者:雷碩 單位:陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系