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摘要：實驗室作為本科院校進行項目研究以及學術交流的重要場所，承擔著本科院校教學工作的實踐環節，是本科院校教育教學的重要方面。而數學實驗室的建設和管理則成為了目前本科院校建設的主要方向。本文從本科院校數學實驗室管理方面存在的問題出發，探究了一系列促進本科院校數學實驗室管理的舉措。

關鍵詞：本科院校；數學；實驗室管理研究

1前言

實驗室管理的成效和水平是目前衡量本科院校學科建設實力的主要標準，因此，本科院校十分重視對自身實驗室的管理和建設，尤其是數學實驗室的建設。隨著科學技術的發展和科研設備的健全，本科院校數學實驗室管理技術和水平日益提升，無論是在設備投入還是在師資隊伍建設方面都取得了重大突破，但在實際的實驗室管理工作中尚存在諸多問題，阻礙了學術研究的進展和創新。因此，本科院校必須針對該問題采取一系列相關舉措，以此促進高校數學實驗室管理有序進行。

2本科院校數學實驗室管理存在的問題

2．1數學實驗室管理的觀念落后

我國本科院校數學實驗室在管理過程中主要存在觀念落后的現象，實驗室管理主張平均主義思想，管理人員創新觀念不強，實驗室的器材和設備雖然比較健全，但是由于實驗室管理較為分散，實驗室管理環節的銜接性較低，本科院校為了實現實驗室建設管理經費的平衡，不能進行相互合作，從而難以引進較為先進的儀器和設備，從而實驗室的整體力量難以有效提升。同時，對于數學實驗室的管理而言，各個教師之間缺少協調和溝通，實驗室管理沒有形成有機體系，無形之中增加了數學實驗室管理費用。

2．2數學實驗室管理體制不健全

數學實驗室管理體制不健全是目前我國本科院校數學實驗室管理工作中最為根本性的問題，也是目前亟待解決的問題。本科院校數學實驗室管理機構眾多，職能也各不相同。一般而言，本科院校數學實驗室以儀器設備管理為核心，以師資隊伍建設管理為重要輔助，以經費核算為保證。同時，隨著我國本科院校招生數量不斷增加的狀況下，多數本科院校急劇擴大實驗室規模，導致實驗室管理體制無法適應目前的教育現狀。數學實驗室管理體制的不健全主要體現在數學實驗室管理人員缺少協作、實驗室設備購置重復浪費、實驗室規模與高校教學活動不相適應、實驗室教學效果弱化等方面，影響了我國本科院校數學教學實踐活動的順利開展。

2．3實驗室師資隊伍結構不合理、素養較低

實驗室師資隊伍結構不合理、素養較低嚴重制約了高校數學教學活動的質量提升，是目前較為普遍的問題之一。在我國本科院校師資隊伍管理過程中，實驗室教學人員學歷不高、實踐經驗尚不豐富。一方面，數學實驗室師資隊伍年齡結構不合理，以中年教師為主，缺少新鮮血液，缺少與外界的溝通聯系，難以接觸先進的科研成果和思想;另一方面，實驗室師資隊伍更新速度慢，隨著新技術和現代化科學技術的發展，實驗室管理需要創新理論基礎、創新科研成果，不斷提升數學實驗室師資隊伍的教學水平和自身素養。

3促進本科院校數學實驗室管理的舉措

3．1提升對數學實驗室的認識，轉變觀念

促進本科院校數學實驗室管理的規范化首先要提升對數學實驗室的認識，轉變觀念，具體要從以下兩個方面做起:第一，提高對數學實驗室作用的認識。對于本科院校而言，數學實驗室管理的有效與否直接關乎其學術活動的順利開展以及高效科研成果的創造，因此，實驗室管理，尤其是數學作為基礎性學科，其實驗室建設對于本科院校建設發展更是至關重要。本科院校要堅定這一認識，不斷提高對數學實驗室管理的重視程度，重視實踐的作用。第二，轉變觀念。隨著目前市場經濟的發展，本科院校實驗室管理也面臨著眾多挑戰，實驗室管理目前存在的問題嚴重制約了本科院校科研成果的發展，也難以適應科學技術急劇變化的社會背景。因此，本科院校要轉變數學實驗室管理觀念，與市場經濟接軌，力求為社會的發展帶來最大的社會效益。

3．2創新本科院校數學實驗室管理體制

數學實驗室管理體制的健全是發揮實驗室效益的根本舉措，創新本科院校數學實驗室管理體制主要從以下兩個方面出發:第一，建立管理數學實驗室的行政機構。行政力量和學術氛圍的雙重保障將會使得數學實驗室管理效率大大提高，同時也能保證實驗室管理人員、設備的完善和更新。第二，加強數學實驗室規章制度建設。無論是數學實驗室的管理，還是實驗室教學工作的開展，都需要嚴密的規章制度加以保障，以此穩定數學實驗室管理的有序進行。實驗室需要完善、規范的操作流程和管理規范，逐步實現依法建設、規范建設，滿足本科院校學術建設的需要，同時為學生進行科技創新提供支持。此外，數學實驗室建設需要重視學生的力量，以學生為主體，教師作為輔助角色［1］。總之，數學實驗室管理是一項系統性的工程，需要本科院校以及政府的共同努力，建立標準化的實驗室管理體制，創新實驗室管理體制。

3．3加強本科院校數學實驗室師資隊伍建設

加強本科院校數學實驗室師資隊伍建設需要從實驗室隊伍建設以及實驗室教師素質的提升兩方面出發:第一，加強實驗室隊伍建設［2］。數學實驗室隊伍建設需要樹立正確的管理觀念，首先要培養高素質的學科帶頭人，學科帶頭人是實驗室的中堅力量，他們對于學術研究以及科研發展狀況十分了解，因此，高素質的學科帶頭人是實驗室管理的關鍵所在。第二，實驗室教師素質的提升首先需要提升教師本身的道德素養，培養其愛崗敬業的精神。而后，教師的教學水平和專業素養是實驗室師資隊伍管理的核心，教師要掌握實踐的基本要求，掌握學科本身發展的最新動態，以人才隊伍建設促進實驗室實力的提升。

4結語

綜上所述，目前我國本科院校數學實驗室管理方面主要存在實驗室建設觀念落后、管理體制不健全、師資隊伍不合理等問題，因此，本科院校應從提升對數學實驗室認識，轉變觀念、創新本科院校數學實驗室管理體制、加強本科院校數學實驗室師資隊伍建設等方面改進數學實驗室管理體制，提升本科院校實踐教學質量，促進本科院校學術進步以及科技創新。

作者:高一文 單位:重慶文理學院

參考文獻:

［1］葉旭國，龍偉芳．對地方本科院校數學專業應用型人才培養的探索與實踐［J］．凱里學院學報，2014(03):152～155．

［2］岳毅蒙，李超．新型應用型本科院校數學實驗室課程教學改革研究［J］．河南科技，2014(23):274～275．