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在高校學生專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，為了讓學生的綜合能力有進一步的提高，就業(yè)率和就業(yè)質量得到更好的保障，就必須在實訓教學環(huán)節(jié)，讓理論與實踐進行有地結合。教學模式的完善、學生自學能力的增強、以及學生創(chuàng)新能力的提升，都與實踐教學息息相關，而實踐教學又必須與實驗室作為基礎。但是，從我國高校計算機實驗室建設的現狀來分析，還存在諸多問題，以至于無法讓計算機實驗室充分發(fā)揮效用，造成教學效果與預期不符。為此，針對存在的問題進行分析，應用相應的技術手段，讓計算機實驗室在專業(yè)實踐教學中得到有效的質量保障。

1高校計算機實驗室的現狀

近些年，計算機實驗室在高校各院系、部門中分別建設，使高校這個整體，被分割成不同的區(qū)域，形成相對封閉的信息、教學服務。在高校實驗室中，大多實踐教學依賴于計算機實驗教學而存在，各院系、教研室或者學科組負責高校計算機實驗室的建設和維護管理。因此，分散型的管理模式成了計算機實驗室的傳統(tǒng)管理模式，這種模式的管理特點是將專業(yè)分的過細，計算機實驗室服務范圍并不廣泛，只是為一個院系和為數不多的教研室服務。傳統(tǒng)計算機實驗室規(guī)模不大、性能簡單、使用效率不高、沒有專人管理等等一些弊端隨之顯現，所暴露的問題日益突出。1.1學科相互之間缺少滲入，教學形式過于單調。封閉式的教學環(huán)境是計算機實驗室最大的特點，將教學的內容向學生灌輸就是其教學模式的展現。計算機作為協(xié)助教學的工具，學生缺乏主動性學習，專業(yè)課程受到局限。如此一來，教學專業(yè)的單調、單一的弊端有所呈現。在計算機實驗的教學過程中，雖然教師會使用輔導軟件進行授課，但是大多以“知識”作為上課的指導方法，教學的目標、內容、形式與傳統(tǒng)教學無異，課堂授課過程中多以教師為主，學生為輔的模式，學生亦是被動學習者。當前的教育發(fā)展模式，更多的要求是要學科之間的相互滲入，且不斷開創(chuàng)新的研究領域，傳統(tǒng)分散型的管理模式以及單調的教學內容，對學生的科學實驗能力有嚴重的阻礙，學生的創(chuàng)新思維能力會因此受到局限，進而影響到計算機實驗教學效果質量的提升。1.2對實驗室設備利用不夠完善，無法發(fā)揮應有作用。許多高校在計算機實驗室建設中，只是單純的考慮到本院系或是本學科的利益，沒有計劃的去申請經費，盲目增加實驗室的設備。其一，造成了高校經費的不足；其二，讓計算機實驗室的功效得不到充分發(fā)揮；其三，由于實驗儀器或者設備的添置，出現超負載運轉，或者有一些實驗室設備長期閑置，僅被少數使用，造成資源浪費。1.3由于計算機實驗室管理體制不合理，缺乏整體規(guī)劃。教研室人員大多投身于教學、科研的工作，對計算機實驗室的管理較為松散，沒有太多精力去管理實驗室，如此一來，實驗室規(guī)范管理與理念相差甚遠，對于未來整體的規(guī)劃較為欠缺。1.4實驗室對外開放、交流存在局限性。信息技術的演示可以作為課堂教學，它的教學目標是學生。由于學科的單一性，可進行服務的對象只是為數不多的群體，并且，計算機這個層次的教學，對信息技術的依賴性并不是很高。這樣就會發(fā)現，實驗室的功效不能得到充分發(fā)揮，受專業(yè)單一性的制約，一些高水平的學者無法充分有效利用實驗室，進行學術研討。

2計算機實驗室建設與管理的研究

2.1在計算機實驗室教學方面的管理、建設的研究。其一，為計算機實驗室教學做出教學大綱，對實驗成果予以規(guī)范。依據人才培養(yǎng)計劃，理論教學、實驗教學予以結合，可制定實驗教學大綱。教學大綱作為參考依據，編寫、制定實驗指導書、制作實驗項目卡片、填寫教學計劃書、實驗報告等成果文件，最后可作為經驗留存，供其他學生和科研人員參考。其二，學生實驗獨立課予以增加。實驗室承擔的主要任務就是實踐部分的教學，而目前教學大多都是依據理論基礎，讓學生被動接受。可增加獨立的實驗課，以設計性實驗為輔助，讓學生的學習態(tài)度轉變?yōu)閷嶒灥闹鲃犹剿鳌Ｆ淙瑢嶒灲虒W內容要及時更新、與時俱新。培養(yǎng)應用型人才是高校的責任，為實現此責任，實驗室的教學內容要與時俱進，與社會經濟有著緊密的聯(lián)系。計算機實驗室與企業(yè)的合作予以加強，可與企業(yè)共同設計課程、畢業(yè)設計。讓實驗室對外開放，企業(yè)方可進入實驗室設置相關課程，這樣企業(yè)不僅在教學方面合作，還可以在設備、儀器使用上做到共享，以此做到資源的合理利用。2.2對于實驗室教師隊伍實行分層次建設。有關計算機實驗室教師隊伍的建設，應予以分層。在主任的帶領下，分為三個層次隊伍。包括：管理人員、技術人員、學術人員。實驗室的主任可以讓教授來擔當，其他人員可以在評估體系下完成。給在職的實驗室人員予以進修的機會。可采用鼓勵、激勵等手段，設置科研成果獎，鼓勵實驗室教師積極參與科研活動。與此同時，引進一些高層次人才，如碩士、博士等，加入實驗管理的建設隊伍，讓實驗技術得以保障，實驗室管理隊伍得以完善，使實驗隊伍結構布局更加合理。2.3在實驗室的管理上，應建立有效的管理系統(tǒng)。計算機實驗室的管理應建立較為全面的管理系統(tǒng)，可包含：實驗教學、規(guī)章制度、工作人員、開放記錄、監(jiān)控用機情況等功能模塊。對于實驗室教學的使用，可在網上進行申請，進行調換課等功能，避免了人工安排的繁瑣。與此同時，建立一套完善的規(guī)章制度，安放于管理制度的功能中，比如《實驗室衛(wèi)生工作要求》《安全工作細則》《學生上機細則》《實驗室設備丟損賠償方法》《實驗中心主任崗位職責》《實驗設備管理人員崗位職責》等等，如此一來，學生以及管理人員都做到有法可依。還可以在系統(tǒng)的功能模塊中做實驗人員簡介、科研成果、獎懲措施等。計算機實驗室的硬件以及軟件的配置都可以在系統(tǒng)中做出查明，后臺及時進行更新說明，若系統(tǒng)出問題，也可以通過此管理系統(tǒng)進行恢復，在實驗時，涉及貴重物品、儀器時，可通過系統(tǒng)建立一個使用檔案，并可在系統(tǒng)中進行公開，予以記錄使用情況。學生上網時，可以使用一卡通，在管理系統(tǒng)中自動記錄上下機時間，對用機情況來進行監(jiān)視、控制，并可對非法用機的學生予以終止。實驗室現代化管理的前提便是信息的有效管理，建立一套功能全面、強大的信息管理系統(tǒng)，實驗室的建設管理水平會隨之得到極大的提升。

3結語

總而言之，高校在提升自己辦學水平的同時，對計算機實踐教學的教學質量、科研水平也要隨之提升，這樣更有利于培養(yǎng)高素質、高技術的人才。實驗室的管理和建設是一項復雜的工作，可對計算機實驗室的實際工作情況予以結合，進行總結，找尋高效的管理模式。根據學生的要求做出相應的調整，讓高校學生對計算機實驗室的需求得到滿足，畢竟學生的創(chuàng)新、研發(fā)與實驗室的建設息息相關。計算機實驗室的發(fā)展是一個長期的過程，所以有關實驗室的建設要有一定的穩(wěn)定性、長期性，堅持不懈地去探索實驗室的發(fā)展之路，以此讓計算機實驗室加入快速發(fā)展的建設中。

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作者:金禮模 單位:貴州工業(yè)職業(yè)技術學院