導(dǎo)語：高職護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高職院校護(hù)理專業(yè)在為社會輸送醫(yī)護(hù)人員方面有著十分重要的責(zé)任，為了進(jìn)一步提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及理論知識的理解，學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，不斷的提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探析并且對此提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞:高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理;存在問題;對策研究

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對于醫(yī)護(hù)人員的相關(guān)工作也提出了新的要求，因此，高職院校在培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的同時，應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理知識的同時，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，只有有效地將理論與實(shí)踐兩者結(jié)合，才能夠滿足如今護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要，避免學(xué)生在今后就業(yè)的過程中出現(xiàn)問題，而護(hù)理實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐的重要場所，是否擁有良好的管理模式對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的影響，因此，我們應(yīng)當(dāng)對高職院校物理實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并得出相關(guān)的解決辦法。

1高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)容

護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，再加上隨著時代的逐漸進(jìn)步，人們對護(hù)理專業(yè)工作也提出了新的要求。作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，不僅僅應(yīng)當(dāng)具有十分扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)當(dāng)不斷地提高自己的實(shí)踐動手能力以及臨床思維能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在如今高職院校護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，存在著學(xué)生理論課偏多實(shí)驗(yàn)課較少、實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完備，或是學(xué)生一味的模仿教師操作的現(xiàn)狀。高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)管理是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室管理的過程當(dāng)中，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極的探索和思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，對學(xué)生采取開放訓(xùn)練的方式，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身制定的學(xué)習(xí)計劃來進(jìn)行護(hù)理實(shí)驗(yàn)。

2提高高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理水平的意義

2.1有助于學(xué)生護(hù)理操作技能的提高。教師可以通過開放性的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室對相關(guān)的教學(xué)模型進(jìn)行處理，從而確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中不斷地進(jìn)行理論知識的驗(yàn)證和理解，進(jìn)一步提升知識的理解和總結(jié)能力，由于護(hù)理實(shí)驗(yàn)室具有一定的開放性，因此學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，可以針對自身不足的地方進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，或是根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以此不斷地提高自身的綜合學(xué)習(xí)水平，對于薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，真正做到動手能力的提升。[1]學(xué)生在進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐的過程當(dāng)中會涉及到很多的知識層面，這也需要學(xué)生具有一定的團(tuán)隊意識，發(fā)揮每一個人的聰明才智，才能夠完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，因此通過護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放管理，也能夠在很大程度上提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。2.2有助于醫(yī)學(xué)類高職院校辦學(xué)體系的完善。由于高職院校的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開放管理是一項(xiàng)新型的教學(xué)管理體系，因此我們應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和統(tǒng)籌安排。根據(jù)學(xué)生以及社會的需求來進(jìn)行護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放性管理，合理的運(yùn)用教師資源，從而有效地提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)效率和水平。另外，在管理護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷地提高教學(xué)內(nèi)容的綜合性和研究性來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的最優(yōu)化發(fā)展，教師也應(yīng)當(dāng)積極的維護(hù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，選擇適合學(xué)生護(hù)理實(shí)驗(yàn)的教材，建立合理的教學(xué)模型，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地完善醫(yī)學(xué)類高職院校的辦學(xué)體系。2.3可為社會輸送更多人才。高職院校開設(shè)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的目的在于促進(jìn)學(xué)生護(hù)理基礎(chǔ)知識以及實(shí)踐能力兩者的有效結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及臨場應(yīng)變能力，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的護(hù)理技能，不斷為國家輸送優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才，為我國醫(yī)學(xué)護(hù)理的發(fā)展注入新的力量。在護(hù)理知識的教學(xué)過程當(dāng)中，護(hù)理實(shí)驗(yàn)有著十分重要的作用，它能夠推動學(xué)生掌握各項(xiàng)護(hù)理知識和技能，并且提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)足夠的重視護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理。

3高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中的問題

3.1管理責(zé)任不明確。由于目前高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理還相對落后，因此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理人員責(zé)任心不強(qiáng)，管理責(zé)任不明確，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的物品擺放情況都是由管理人員來進(jìn)行管理，因此學(xué)生在不參與物品放置這一階段的情況下，對于所需物品的擺放情況并不是很了解，這就直接影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時間。與此同時，一些值日生的工作態(tài)度不積極且責(zé)任心不強(qiáng)，從而使得物品的擺放分布不均，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，由于管理人員的責(zé)任心不強(qiáng)，因此也會出現(xiàn)物品的丟失或損害，這也造成了經(jīng)濟(jì)上的損失。3.2實(shí)驗(yàn)室管理隊伍不穩(wěn)定。隨著近年來醫(yī)學(xué)類高職院校的招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也在逐步增長，學(xué)校將教師和配備資源不斷的提升的情況下，也導(dǎo)致了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員比例逐步減少，從而出現(xiàn)了需要管理人員的年齡、學(xué)歷、素質(zhì)與其職稱不相匹配的情況。高職院校在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的人才配得上有所欠缺，實(shí)驗(yàn)室的管理隊伍出現(xiàn)了人才老化以及專業(yè)知識下降、綜合能力不強(qiáng)等情況，這也嚴(yán)重制約了護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于實(shí)驗(yàn)室管理隊伍的不穩(wěn)定，也直接導(dǎo)致了很多實(shí)驗(yàn)器材不能夠及時的進(jìn)行維護(hù)和更新，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的器材老化嚴(yán)重也造成了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的損失，與此同時，也影響了護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)。3.3管理人員安全觀念較弱。由于我國至今沒有關(guān)于高職院校實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全準(zhǔn)則，因此學(xué)校對于一些危險物品的管理這一方面重視不足，很多的實(shí)驗(yàn)室沒有對實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)工作、凈化管理、消毒設(shè)置等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計、施工、運(yùn)行、管理階段也沒有相應(yīng)的安全措施，實(shí)驗(yàn)室的管理人員安全觀念不足。[2]3.4實(shí)驗(yàn)室的開放力度不足。高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放力度不足，一些實(shí)驗(yàn)室都是以學(xué)科分類來設(shè)置的，因此具有一定的封閉性，實(shí)驗(yàn)的資源也沒有辦法實(shí)現(xiàn)共享，更沒有辦法實(shí)施大型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這也在很大程度上制約了護(hù)理專業(yè)的教學(xué)水平，還有一些實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)與該專業(yè)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)脫軌，因此，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)實(shí)踐活動在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中有很大的缺陷。由于高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放水平不高，因此也導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)兩者不相符合，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作的時間十分有限，大多時候僅僅只是模仿教師的實(shí)驗(yàn)，沒有一定的創(chuàng)新能力，不能夠?qū)ψ约核啡钡沫h(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)或是根據(jù)自己設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來調(diào)整實(shí)驗(yàn)的整體進(jìn)度，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對于護(hù)理知識的模擬和演練，不利于學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展。

4提高高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理水平的對策

4.1完善護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度。高職院校的辦學(xué)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的按照相應(yīng)的規(guī)章制度，這也是我國高職院校的規(guī)范化辦學(xué)指明了道路，從而營造出依照規(guī)章制度以及相關(guān)權(quán)威治理學(xué)校的良好氛圍。因此，高職院校的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)當(dāng)借鑒高校的辦學(xué)制度，用制度來不斷地規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理。一方面，通過建立規(guī)章制度來保證實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)時間質(zhì)量，從而優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境，為社會輸送高質(zhì)量的護(hù)理人才。另外一個方面，建立和完善相應(yīng)的規(guī)章制度能夠提高護(hù)理實(shí)驗(yàn)室機(jī)器的使用率，從而降低實(shí)驗(yàn)器材的損耗，提升實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌整合能力。[3]4.2搭建合理的護(hù)理實(shí)驗(yàn)教師梯隊結(jié)構(gòu)。高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室具有專業(yè)技術(shù)高的特點(diǎn)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請一些具有較高專業(yè)知識和職業(yè)技能的實(shí)驗(yàn)教師，他們負(fù)責(zé)護(hù)理實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作以及學(xué)生護(hù)理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作等等。因此，學(xué)校可以根據(jù)高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的崗位要求來聘請相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，在培訓(xùn)進(jìn)修方面學(xué)校也應(yīng)當(dāng)一視同仁，鼓勵更多高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人才投入護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理當(dāng)中。隨著如今科技的不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)不斷地更新完善自身的知識結(jié)構(gòu)，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)積極進(jìn)修培訓(xùn)，在不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而搭建合理的實(shí)驗(yàn)教師梯隊結(jié)構(gòu)。4.3加強(qiáng)培養(yǎng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任心。高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的要求自己履行自己的本職任務(wù)，不斷地提高自己的責(zé)任心，對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予正確的技術(shù)指導(dǎo)，提高自身的專業(yè)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理知識，從而不斷地強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理隊伍。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給予管理人員一定培訓(xùn)和出國進(jìn)修的機(jī)會，從而滿足高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理需求，與此同時，也可以對管理人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己耍己顺晒χ蟛拍軌蛏蠉彙?.4實(shí)施護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放管理。傳統(tǒng)的高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理模式已經(jīng)不能夠滿足如今的護(hù)理專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要，因此我們應(yīng)當(dāng)及時的轉(zhuǎn)變護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理觀念，建立符合教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室管理方法，通過有效地結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，將校園網(wǎng)作為實(shí)驗(yàn)室管理的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放管理，不斷的完善護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的信息系統(tǒng)，規(guī)范建立開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理。通過開放式的信息管理，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理工作人員能夠更快速高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理以及實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約程序。同時我們也可以在充分了解高職院校實(shí)驗(yàn)室使用情況的基礎(chǔ)之上，加大實(shí)驗(yàn)器材的引進(jìn)以及實(shí)驗(yàn)室的開放力度，實(shí)現(xiàn)資源的共享，不斷地提高高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的利用率，與此同時，我們也可以制定相關(guān)的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理計劃，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，展開相關(guān)的護(hù)理實(shí)驗(yàn)，從而不斷地提高學(xué)生的護(hù)理綜合能力，以便更好地適應(yīng)今后就業(yè)的需要。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室在高職院校培養(yǎng)相關(guān)護(hù)理人才方面具有十分重要的意義，而與時俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理方法對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的作用，因此我們應(yīng)當(dāng)積極的調(diào)整和創(chuàng)新高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理方法，完善相應(yīng)的管理制度，提高管理人員的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放管理。

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作者:陳柯如 單位:四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院