導語：信息化背景物流管理實訓室設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：物流管理專業(yè)的建設(shè)和教學工作的建設(shè)中人才培養(yǎng)是否能夠滿足市場的需求，是考核教育質(zhì)量的重要指標。關(guān)于物流管理教育既要有知識的傳授，更要強調(diào)學生們的實踐操作能力。當前信息化高度發(fā)展的時代下，物流行業(yè)也逐步地引入了相應(yīng)的信息技術(shù)，同時在物流管理課程方面也融入了新的教學方式，尤其是在自動倉儲、包裝、裝卸、搬運等物流合同中都體現(xiàn)出了信息技術(shù)的重要性。本文的研究是從物流實訓室的設(shè)計角度入手，從當前信息化背景下探討物流管理實訓室的構(gòu)建模塊和課程設(shè)置。

關(guān)鍵詞：信息化背景；物流管理實訓室；設(shè)計

一、引言

近幾年來物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展源于我國交通軌道的建設(shè)和經(jīng)濟化的建設(shè)，企業(yè)也在加大對于物流管理人才的培養(yǎng)。尤其是當前信息化時代下，“一帶一路”建設(shè)背景下，物流行業(yè)迅速發(fā)展下，物流管理人才被列為了當前十大緊缺人才之一。面向當前急需人才的市場下，物流管理專業(yè)的可操作性不斷增強，而且功能完善、設(shè)備先進、管理一流的物流實訓室也是現(xiàn)代物流發(fā)展的重要趨勢。當前很多院校在建設(shè)物流實訓室時目標不準確，對于物流的實踐性、流程性的認識不足，背離了原本的建設(shè)核心。因此如何在信息化時代下構(gòu)建好實驗內(nèi)容與物流功能相吻合的物流實訓室，建設(shè)符合教學規(guī)律的實訓室是本文所研究的重點。從物流實訓室的建設(shè)角度，對于物流管理專業(yè)建實訓室建設(shè)的目標原則、功能方案進行相應(yīng)的探討，同時基于信息化背景下對于當前物流體系的建設(shè)和物流課程的建設(shè)進行有效的探索。

二、物流實訓室建設(shè)的目標

1.物流實訓室建設(shè)的總體目標當前物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面是面向制造企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流服務(wù)企業(yè)，目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的專業(yè)性應(yīng)用型人才。物流管理教育教學的標準中除了要求學生具備理論基礎(chǔ)之外，物流人才還需要具備一定的實踐技能，這樣才能夠引領(lǐng)物流企業(yè)，建立一線技能型專門人才。根據(jù)上述所提出來的人才培養(yǎng)目標，要整合當前各區(qū)域的物流發(fā)展方向和學校的教學實際，進行物流實訓室的建設(shè)。建設(shè)的總體目標是本著實用型、經(jīng)濟型、先進型、系統(tǒng)性的原則，創(chuàng)立功能齊全、軟件領(lǐng)先、代表物流行業(yè)發(fā)展趨勢的優(yōu)秀教育模式。2.物流實訓室的具體目標為了保證物流實訓室的建設(shè)，需要在物流實訓室建設(shè)過程中更好地認識現(xiàn)代化物流行業(yè)的構(gòu)成，了解現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展。熟悉國內(nèi)國際物流的運作模式和運作流程，并通過物流流程的實際操作，掌握物流業(yè)務(wù)的原理和學生應(yīng)具備的物流能力。通過物流的設(shè)備和技術(shù)的實際操作來提高學生們對于設(shè)備的使用能力，這樣才能夠為企業(yè)進行物流操作、人才培訓提供更好的平臺，才能夠促進教育教學的便利性和方便性，滿足關(guān)于物流專業(yè)的管理和建設(shè)需求。在實際操作的原則下提高物流單據(jù)的填制和審核，采用較為先進的硬件設(shè)備，能夠讓學生們對于當前的物流硬件軟件有一定的認識。3.物流實訓室的功能定位近年來，隨著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對于物流人才的需求日益增大，物流管理人才也被稱為現(xiàn)如今最為緊缺的人才，尤其是技術(shù)的迅猛發(fā)展，包裝卸運、自動倉儲等相應(yīng)的物流活動都展現(xiàn)了信息技術(shù)發(fā)展的重要性。目前的物流實訓室功能定位是在物流專業(yè)目標培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，目的是結(jié)合當前物流管理的教學系統(tǒng)性原則的基礎(chǔ)上，保證物流管理專業(yè)和相關(guān)專業(yè)多門課程的教學和綜合實訓能力的需求。關(guān)于物流實訓室的構(gòu)建是需要依據(jù)學校的財力整體的規(guī)劃設(shè)計進行建設(shè)的。我國當前的物流實訓室建設(shè)總體功能是建立以符合專業(yè)特點的第三方物流流程為核心，以物流實際操作為導向，能夠有效地為教師進行教學研究和企業(yè)員工建立起相應(yīng)的培訓課程。所以在物流管理實驗環(huán)節(jié)加強實驗室的建設(shè)至關(guān)重要，從目前的物流實驗的發(fā)展情況來看，需要結(jié)合不同的物流實驗室模塊進行劃分。按照不同的功能以供應(yīng)鏈管理流程為主，要將設(shè)備劃分為供應(yīng)商、制造商、零售商等多種供應(yīng)鏈模式，同時要將物流平臺劃分為工廠倉庫、生產(chǎn)單元等多種模式。當前物流實訓室建設(shè)過程中，內(nèi)容定位是針對第三方物流進行物流實訓室建設(shè)，有別于政府制造業(yè)等方面的物流實訓室，建設(shè)的目的是為了滿足物流管理專業(yè)的教學需求，服務(wù)于教學研究、社會培訓。因此在信息化背景下關(guān)于物流實訓室的設(shè)計思路和構(gòu)建模塊需要結(jié)合物流管理專業(yè)課程開展的實際來進行。

三、信息化背景下實訓室設(shè)計的思路與方案

隨著現(xiàn)如今5G通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，信息化時代的到來促使當前我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，也促進了物流管理專業(yè)的建設(shè)。為了更好地促進“知行合一”和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，部分院校已經(jīng)設(shè)立了物流實訓室。關(guān)于物流實訓室的設(shè)計要以現(xiàn)代流通型物流中心運作為主要的設(shè)計模塊，結(jié)合當前信息化發(fā)展中所形成的倉儲、運輸、搬運、配送等自動化的流程模式結(jié)合起來，結(jié)合實際的物流管理運作活動，更好地將理論要點和實操技能相融合，目的是為了提高學生們的實際技能和實操技能。

1.倉儲設(shè)備

信息化背景下的物流行業(yè)，從傳統(tǒng)的人工不斷轉(zhuǎn)向為電子運作的模式和機械運作的模式。現(xiàn)如今對于倉儲來說，可以先進行倉儲設(shè)備的完善，對托盤、貨架、貫通式貨架、平板貨架等都進行一定的信息化管理技術(shù)信息設(shè)備和全自動倉庫管理模式，學會對這些倉庫模式進行實際操作和運用。2.輸送分揀設(shè)備信息化背景下想要更好地進行快遞的搬用和配送，首先要不斷地完善輸送分揀設(shè)備，如同輸送機、鏈式輸送機、皮帶輸送機和機械手，要讓學生們在實踐操作平臺下能夠?qū)τ谶@些分揀設(shè)備熟悉上手，更好地應(yīng)用于生活。

3.條碼信息設(shè)備

信息化時代背景下，針對當前信息的檢索和信息的輸送，需要依據(jù)具體的條碼和信息進行實訓室的設(shè)計，可以建立起條碼閱讀器、條碼掃描槍、條碼打印機和激光條碼閱讀器等設(shè)備的引入，來幫助學生們了解當前條碼信息所使用的先進設(shè)備。深入了解物流的設(shè)備設(shè)施結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代設(shè)備運作的環(huán)節(jié)以及模式掌握運輸?shù)牧鞒蹋軌驇椭鷮W生們更快地熟悉企業(yè)的物流管理相關(guān)過程，幫助學生們認識目前信息化時代下先進的設(shè)備運用方式。

4.搬運設(shè)備

信息化時代下的物流搬運設(shè)備不再是以傳統(tǒng)的手動搬運為主，而是采用了先進的機械設(shè)備，如叉車、平板車、液壓堆高車、手動液壓托盤車等相應(yīng)的設(shè)備。

5.軟件設(shè)備

5G通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，當前智能物流背景下，為了更好地提升物流配送的效率和精準度，現(xiàn)如今很多企業(yè)在物流配送過程中建立起了一套靈活的物流運輸調(diào)動系統(tǒng)，并不是純粹的交通運輸，而是借助相應(yīng)的軟件，依托于物流業(yè)基礎(chǔ)上的商品流動、信息流動和資源流動，過去雖然說交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，但是物流輸送渠道補償信息化發(fā)展較為欠缺，而現(xiàn)如今隨著信息化的快速發(fā)展，關(guān)于物流運輸?shù)墓ぞ摺⑦\輸?shù)穆肪€、運輸?shù)臅r間表、中轉(zhuǎn)地點、報關(guān)手續(xù)等都是可以通過信息技術(shù)，建立快速的智能物流管理系統(tǒng)。現(xiàn)如今常見的物流管理軟件包括運輸系統(tǒng)，管理軟件打包理貨設(shè)備、電子顯示看板、GPS導航系統(tǒng)和模擬物流等相應(yīng)的軟件設(shè)備。在設(shè)備的輔助下能夠有效地進行物流管理，人們可以借助手持終端，對于出入庫和庫存進行相應(yīng)的盤點，通過條形碼的掃描采集物品數(shù)據(jù)，能夠減少單據(jù)的打印，提高作業(yè)的效率，降低物流運輸?shù)牟铄e。手持無線終端可以用于出入庫的盤點，在后臺的管理系統(tǒng)中建立起無線網(wǎng)絡(luò)，實時的人機對話和掃描功能，對于物流信息進行后臺數(shù)據(jù)的實時傳送，同時通過物流包裝上的電子標簽進行掃描安裝和掩護。通過無紙化的作業(yè)，能夠采用信息化軟件進行領(lǐng)貨、存儲貨品。

四、信息化背景下物流管理實訓室的構(gòu)建

對現(xiàn)在物流管理模式來說，可以按照不同的劃分標準，又可以根據(jù)其功能進行劃分就以供應(yīng)鏈管理流程為主，可以將設(shè)備劃分為供應(yīng)商、分銷商、營銷商等一系列的供應(yīng)鏈物流運作模式，也可以將物流管理劃分為工廠倉庫、生產(chǎn)單元模式等等。又或者將當前的供應(yīng)鏈流程管理系統(tǒng)性的劃分為工廠倉庫、車間倉庫、生產(chǎn)單元的生產(chǎn)物流運作，還可以將其看作一個完整的物流配送模式。課程開設(shè)模塊的構(gòu)建中需要建立起相應(yīng)的實驗室，讓學生們可以真實的模擬工作場景，利于學生們在之后的就業(yè)環(huán)節(jié)更能適應(yīng)現(xiàn)場通過實訓式的練習，能夠增強學生們對于相關(guān)問題的處理能力。并且結(jié)合具體的工程現(xiàn)場利于學生的就業(yè)后，盡快返回職場，實驗室中開設(shè)實驗應(yīng)該與企業(yè)的內(nèi)容相對接流程一致。現(xiàn)如今在教育教學環(huán)節(jié)能夠從集中運輸入庫、登記統(tǒng)計、查詢分解、分類存款、管理盤點等相應(yīng)的工作中結(jié)合具體的工作管理和具體的管理方案開展教學。

1.第三方物流體系的構(gòu)架

目前針對各院校的物流管理實驗平臺，需要結(jié)合學校的實際情況和科研教學需求，搭建起相應(yīng)的教育場景，如對學校的設(shè)備收集貼、附設(shè)識別標碼。利用實訓室平臺提供軟硬件設(shè)備進行圖書的管理，讓學生們可以了解相應(yīng)的物流管理理論知識，掌握各項實踐技能的實際操作模式。在實驗平臺下靈活地組建不同的教學和科研場景并建立模擬實訓室模擬。圖書館書籍管理、物資管理、資產(chǎn)設(shè)備管理等多個物流管理場景，學校也可以根據(jù)實際情況進行場景的搭建，并結(jié)合教學情況聯(lián)合搭建物流實踐平臺，幫助學生們更好地進行實際的鍛煉。尤其是近年來國家出臺的十二五規(guī)劃中高校的物流管理體系建設(shè)過程中將重點投資智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流等相應(yīng)的領(lǐng)域。關(guān)于現(xiàn)代物流工程實訓室的建設(shè)能夠給物流專業(yè)提供真實先進的實驗環(huán)境，學生不僅可以從老師課本教學書本知識中了解到相應(yīng)的物流管理模式，還能夠通過實操來進行了解。另外在現(xiàn)有的學校物流專業(yè)教學中的物流實訓室建設(shè)中融入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)物流教學體系，結(jié)合當前企業(yè)應(yīng)用的物流管理模式進行了進一步的改進，這樣有助于學生們更好地了解和學習物流流程。根據(jù)各院校物流專業(yè)的不同特點和學科理論知識，在實訓室建設(shè)中可以分為核心物流教學實訓室和輔助物流教學實訓室。（1）核心物流教學實訓室核心物流實訓室的建設(shè)是以物流業(yè)務(wù)流程為基準，建立起的物流系統(tǒng)模擬平臺，通過先進的物流技術(shù)為實現(xiàn)手段建立起物流實訓平臺。該平臺源自理論和實踐的結(jié)合，區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)和簡單的倉庫重組，而是通過物流流程和物流技術(shù)將現(xiàn)代物流核心活動訂單、倉儲配置、運輸庫存控制和客戶服務(wù)串聯(lián)起來，能夠讓學生們了解和操作各個平臺，有助于提高學生們的先進水平和實踐能力。具體的核心物流系統(tǒng)建設(shè)是建立起了物料管理、實訓業(yè)務(wù)管理、實訓質(zhì)量管理、實行采購管理、實行入庫管理、實現(xiàn)庫存管理、實行出庫管理、實訓盤點管理、實訓倉庫結(jié)算管理、實訓運輸管理實訓等相應(yīng)的實訓課程模式。在實訓室內(nèi)先根據(jù)物流的分類進行物料的錄入，制定BOM及工藝流程，之后接入到制造商和物流公司的接口，用于錄入處理制造商的委托單，然后針對不同的物流貨品進行相應(yīng)的分類，按照一定的標準化和條碼化進行分類。結(jié)合MRP計算的采購單進行采購管理，將或者入庫委托單變?yōu)槿霂靻芜M行托盤式的管理。在庫存內(nèi)建立起補貨、訂貨和庫存查詢等相應(yīng)的移動倉儲管理模式，并依據(jù)貨主的運送委托的出庫單進行分撥出庫、風險出庫和整件出庫，并對于出庫的產(chǎn)品進行適時打包。通過一系列的核心物流系統(tǒng)實訓室模塊的建立，能夠幫助學生們了解到物流管理的相關(guān)流程。從倉庫、碼頭、機場貨運、日常食品追溯文件檔案管理等多個管理，都能夠結(jié)合先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行處理。通過多頻率的讀卡器和網(wǎng)絡(luò)層通信節(jié)點，能夠有效地幫助師生進行物流管理的搭建模擬現(xiàn)實場景，幫助師生們從理論學習入手，不斷提升師生們的強化能力和實踐能力。（2）輔助物流教學實訓室輔助物流管理模式是為了更好地幫助學生們進行實操而開設(shè)的管理方案，主要是通過建立物流運作軟件模擬實訓室，包括商品分銷、物流管理系統(tǒng)的模擬軟件、配送管理軟件、倉儲管理軟件等相應(yīng)的軟件。然后配備電腦接觸數(shù)據(jù)模擬和多媒體設(shè)備，教師可以在多媒體設(shè)備中向?qū)W生們進行模擬操作，讓學生們熟悉業(yè)務(wù)的流程操作的節(jié)點，不斷培養(yǎng)學生們的實操能力。除此之外，在課程設(shè)置過程中還需要建立起輔助的物流沙盤模擬實訓室，主要是模擬物流企業(yè)港口機場、集裝箱碼頭、海關(guān)配送中心等各個單元建立起物流模擬沙盤實訓室的服務(wù)器。學生們可以在電腦上用模擬軟件進行物流全流程的認識和學習，教師可以借助多媒體設(shè)備和大屏幕的電腦，在沙盤內(nèi)部的運輸設(shè)備中建立起控制行走的路線，讓學生們在電腦屏幕前借助電腦軟件研究物流的機構(gòu)和具體的物流系統(tǒng)運作方案和備選方案。考慮到物流系統(tǒng)的復雜性和不確定性，必要的時候也需要進行一些非經(jīng)濟目的的綜合判斷，讓學生們能夠結(jié)合具體的物流管理模式，了解物流成本分析和決策分析。為了更好地推動課程體系的建設(shè)，除了學校的專有化物流實訓室的建設(shè)之外，還邀請了部分企業(yè)和地方高校聯(lián)合幫助解決實訓室中實驗器材和實驗成本過高的問題。借助校企共建的模式，能夠不斷完善實訓室的建設(shè)，了解實訓室建設(shè)中的需求，幫助學生們在學習理論知識的同時，更好地開展實踐操作課程。

2.信息化下物流管理實訓室可以開設(shè)的課程

建設(shè)學校實訓室的目的是為了提高學生們的就業(yè)競爭力，通過實訓室的模擬訓練，學生們能夠真實地接觸到工作場景，幫助學生能夠在就業(yè)后盡快適應(yīng)職場。同時在實訓室中開設(shè)的實驗，應(yīng)該與企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容和流程一致。在物流學科的實驗教學中，很多教師往往關(guān)心的是物流各項技術(shù)和設(shè)備的運用，包括運輸、集中分貨、拆包分裝、開箱拆零、入戶登記等等相應(yīng)的工作的現(xiàn)代化管理和實務(wù)操作，需要企業(yè)根據(jù)實際情況進行系統(tǒng)性的分析，制定管理的優(yōu)化方案，具體的課程開設(shè)如下。通過這樣的教學物流實驗系統(tǒng)的建設(shè)，可以讓企業(yè)作為核心機構(gòu)進行生產(chǎn)經(jīng)營，由具體的實驗內(nèi)容來確定。課程的流程結(jié)合不同的運行流程，引出不同的管理方式和運作模式。這是物流實驗系統(tǒng)所預留的介入節(jié)點，對于物流學科的實驗教學來說，除了關(guān)心各項技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，同時還要對于運輸倉儲、裝卸、包裝、流通加工、配送信息管理、拆包分裝、統(tǒng)計查詢、檢選分類等各項工作都要進行了解，同時要學會這些各項工作中的現(xiàn)代化管理和實務(wù)操作。在基于信息化的模式下，學生們要學會借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行實物的操作和實際的管理，并且借助儲存、配貨等相關(guān)信息進行實時的分析，在物流系統(tǒng)編制過程中建立起相關(guān)的方案，這樣才能夠讓學生們在離開學校之后，除了學習到基本的理論知識，能夠更好地借助自己所學的知識應(yīng)用到實際的系統(tǒng)操作中。

五、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展所建設(shè)的物流管理實訓平臺，可以給學生們搭建理論和實踐溝通平臺。在教學過程中，學生們可以通過軟件操作了解現(xiàn)有的物流章程，熟悉配送包裝，物流模型設(shè)計等相應(yīng)的實踐操作，并結(jié)合應(yīng)用軟件進行實驗，掌握具體物流硬件的操作方式，有效提高物流管理教學質(zhì)量。基于信息化的物流實訓室的建設(shè)能夠解決物流管理中教學實驗和理論研究相結(jié)合的問題。學生們在通過具體的實驗中不僅能夠了解現(xiàn)在物流管理、配送倉儲和物流模型設(shè)置等相應(yīng)的實踐流程，同時還能夠?qū)τ谖锪鞴芾碇兴婕暗母鱾€硬件設(shè)備、軟件設(shè)備有詳細的了解。通過物流實訓室的建立能夠有效促進學科的建設(shè)和發(fā)展，也為學生和老師提供更好的實踐平臺。這都是教學的物質(zhì)基礎(chǔ)，關(guān)于物流實訓室是否能夠成功，不在于它的設(shè)備是否齊全、環(huán)境是否一流，而在于其實驗項目是否能和物流管理專業(yè)的實際教學相融合。信息技術(shù)背景下的物流管理實訓室能夠給學生們搭建理論和實踐的溝通平臺，能夠使學生們借助相關(guān)的軟件和先進的設(shè)施儀器操作，了解現(xiàn)代物流的實際運作流程，熟悉包括配送倉儲物流模擬設(shè)計等相應(yīng)的操作步驟。尤其是在了解相關(guān)應(yīng)用軟件和實驗的過程中，能夠有效地掌握物流硬件的操作方式，在信息技術(shù)的物流實訓室建設(shè)過程中，能夠更好地提高物流專業(yè)人才的質(zhì)量和對于物流專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]阮曉華.高職本科院校物流管理專業(yè)理實一體實訓室設(shè)計與建設(shè)探索[J].教育教學論壇,2020(14):86-87.

[2]詹蓉,張克中,陳平路.集成化智能物流管理實訓室建設(shè)研究[J].實驗科學與技術(shù),2020,18(04):143-146.

[3]張雪梅,李倩文.物流管理專業(yè)實驗教學存在的問題及對策[J].廊坊師范學院學報(自然科學版),2019,19(01):125-128.

[4]劉純霞,陳友余.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實踐教學體系研究———以湖南財政經(jīng)濟學院為例[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2015,12(02):178-179.

[5]胡勝良.基于實踐能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實訓室建設(shè)[J].合作經(jīng)濟與科技,2014(17):165.

作者：陳耀輝 單位：廣州城市職業(yè)學院