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【摘要】高校學生干部是高校學生工作的一支重要力量，他們作為大學生中的帶頭人，有一定的影響力，他們有先天與普通學生接近的優(yōu)勢，他們是輔導員的得力助手。現(xiàn)階段，高校部分學生干部存在功利主義明顯、能力一般、個人英雄主義嚴重、服務意識薄弱、成績不理想等問題。加強學生干部的競聘選拔、培養(yǎng)和管理，是提高學生干部綜合素質的重中之重。

【關鍵詞】高校；學生干部；管理；困境；策略

高校學生干部，指的是校院部學生會各部門、社團、班級中的班委，學生干部不僅是輔導員、班主任的小助手，更是學生自我管理的重要助手。學生干部素質的高低，直接關系到輔導員、班主任工作的有效展開，也關系到學生能力的鍛煉。高校學生干部的選拔，堅持客觀、公平、公正、公開選拔，即采用筆試+面試相結合的辦法。

1學生干部管理困境

在實際工作中，往往是選拔學生干部稍顯容易，而管理學生干部較困難，筆者結合工作實際認為目前在管理中有如下困境：1.1競聘功利主義思想濃重，動機較物質。學生競聘學生干部，多少都有自己的小心思，有的追求手中有權力，有的為了今后更好地入黨、評獎評優(yōu)等。學生有追求，作為老師，要肯定其上進的一方面，但是對于動機不純的學生，老師還是要及時發(fā)現(xiàn)苗頭，關鍵時刻做好思想政治教育。有的學生競聘學生干部更多的是為了鍛煉自身的人際交往、溝通協(xié)調、組織能力等，對于此類學生干部，老師應充分給予其機會，讓其有平臺。高校除了對學生進行智力教育外，其他的方面諸如學生能力的培養(yǎng)更為重要，我們要培養(yǎng)的學生應是德、智、體、美、勞多方面優(yōu)秀的學生，對于學生來說，將來走向社會，能力遠比學生成績更重要。1.2空有滿腹熱情而實際能力一般。有的學生干部在競聘時，對于競聘是懷著滿腔熱情的，也有非常好的工作展望，但是，當他們投入到實際工作時，由于當時考慮的都是美好的，而實際是工作辛苦、常需加班、要求也高，部分學生干部顯然力不從心，這不僅影響工作，也極大地打擊自身的積極性，甚至到最后學生干部要么上崗不干活，要么直接辭職。工作熱情缺乏持續(xù)性，工作方法也缺乏科學性。有些學生干部做事很努力，忙里忙外，為班級做了不少事，但是卻始終得不到同學的支持和認可，有的還與班級同學產生矛盾。究其原因，主要是工作方法不得當，有的不善于傾聽同學們的意見，不顧及大家的想法，“一言堂”現(xiàn)象嚴重，有的學生干部執(zhí)行力不強、工作效率低下。1.3動機破滅或達成，直接影響工作。有的學生干部競聘時，就抱著與入黨、各類評獎評優(yōu)機會的心理去的，但是當他們學習成績不達標，而對于評獎評優(yōu)、入黨一票否決情況出現(xiàn)后，學生再也沒有動力再繼續(xù)好好干活，老師整天找不到他們，班級同學也抱怨學生干部不管事，學生干部本人也不想干活。對老師來說，不僅要對他們做思想工作，而且還要找他們的接班人，平白無故添加了很多工作，而有的學生干部是一旦動機達到，就不想好好干活，比如有的學生干部一旦入黨了，認為自身目的達到，就不需要努力工作了，整天也是老師怎么也找不到，老師遇事的時候，著急萬分，卻很無奈。1.4沉溺于學生干部工作，成績下滑。學習干部一旦任職后，特別是主要的學生干部，比如學生會主席、團委副書記，他們的工作很忙、很累，往往此類學生干部沉溺于學生管理與組織活動，放松了對學習的標準與要求，專業(yè)成績不理想。他們常常不能很好地分配時間，有時忙工作不上課，有時上課在想工作，很多時候晚上加班是常態(tài)，導致他們白天注意力不集中，影響學習，這不僅對學生還是老師，都是不愿看到的。任課老師也不滿意，導致師生關系，同事關系觸冰山。1.5個人英雄主義作祟，易形成小團體。有些學生干部，對自身沒有一個正確的認識，總是認為自身優(yōu)異于普通同學，覺得自己特別牛，把自己當“官”，覺得自己是英雄，喜歡在同學面前以“老大”“帶頭人”自居，身后跟著一群小弟，喜歡被擁護，被當大哥的感覺。平時不注重自身學生身份，拉幫結派，搞小集體、小幫派。“個人英雄主義”思想形成的“官僚作風”，使學生干部完全忘記了“全心全意為同學服務”的初衷和理念。官僚化的作風易滋生不良的風氣，最終也影響工作，在同學中的口碑也差，對于高校的管理工作產生了很壞的影響。

2學生干部管理策略

當前學生干部管理中，面臨的困境不少，但也并非無計可施，筆者在近5年的工作中，嘗試了一些對策，取得了一定的成效。2.1完善競聘機制，注重德才兼?zhèn)洹Ｔ趯W生干部競聘中，要不斷完善機制，以機制用人、約束人。堅持客觀、公正、公平、學生自然信服，學生干部也能服眾。學生干部選聘要堅持“高標準、嚴要求”，堅持德才兼?zhèn)洌x賢用人的基本原則，要選拔那些“想干”“能干”“會干”的學生到學生干部隊伍中來。選拔時堅持“筆試”與“面試”相結合的辦法，注重考查學生的思想品德，堅持寧缺毋濫、優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)錄取，讓他們在施展自身才華的同時更好地為同學們服務。2.2注重動機考察，引領價值選擇。動機，并非一兩天能看清，老師應全面、長期地考察學生。輔導員可以采取直接考察的形式選聘學生干部，通過日常觀察法了解學生態(tài)度是否端正，掌握其成為學生干部的主要目的。對于功利主義過強的學生，要進行價值觀教育，以社會主義核心價值觀為導向，幫助學生樹立正確的價值取向，鼓勵學生多做貢獻，少提回報，全心全意為學生服務，全心全意踐行黨的宗旨。如果學生一味強調自身能力的提升，只是想著自我利益的獲得，卻不愿意服務同學，那這樣的學生干部不用也罷。2.3給予時間空間，全面鍛煉學生能力。從一名普通學生過渡到學生干部、主要學生干部，對學生來說，是一個很大的轉變，老師切不可以自身標準嚴苛要求，應站在學生立場為學生所思、所想，要給學生充分的時間、空間，允許學生犯錯、允許他們成長、允許學生有缺點，要從心底里去幫助、理解學生，全面鍛煉學習的溝通、協(xié)調、組織能力。要經(jīng)常性地對學生干部進行培訓，通過設計科學合理的學生干部培訓計劃，提高學生干部的整體素質，可以采取素養(yǎng)拓展訓練，不斷培養(yǎng)學生干部的團結協(xié)作、認真踏實、樂于奉獻、勇于挑戰(zhàn)、集體主義高于個人主義的良好品質，給予學生干部更多的機會去成就他們。2.4引導學生做時間的主人。成功的人，往往是一個成功的時間管理者，我們不是沒時間，很多時候是不會管理時間，讓時間白白浪費了。老師要幫助學生干部，引導他們合理安排時間，在完成課業(yè)任務之余，為學生、老師做一些力所能及的事。2.5給予學生充分的認可。能成為學生干部的學生，他們確實能力比較突出。在日常的教育過程中，要充分發(fā)揮學生干部的榜樣引領作用，要對學生干部進行表揚和認可。特別要對那些成績優(yōu)良且學生干部工作都比較突出的學生干部給予充分的激勵，營造“人人要求進步”的良好班風、院風。百年大計，教育為本。對學生干部的管理與培養(yǎng)是一個永恒的課題，高校要堅持立德樹人，更新培養(yǎng)理念，轉變工作辦法，為學生干部成長成才提供更多更好的平臺，成就學生。

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作者:俞美香 王旭 單位:蘇州市職業(yè)大學機電工程學院