導(dǎo)語：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)執(zhí)行雙語教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1雙語教學(xué)的定義

雙語的英文是“Bilingual”。根據(jù)英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》所給的定義是：Apersonwhoknowsandusestwolanguages.Ineverydayunderstandstwolanguagesequallywell(abalancedbilingual),butabilingualpersonusuallyhasabetterknowledgeofonelanguagethanoftheother.（一個(gè)能運(yùn)用兩種語言的人。在他的日常生活中能將一門外語和本族語基本等同地運(yùn)用于聽、說、讀、寫，當(dāng)然他的母語語言知識(shí)和能力通常是大于第二語言的。）目前國內(nèi)所開展的雙語教學(xué)，其實(shí)是語言教學(xué)，而不是學(xué)科教育中教學(xué)語言的使用。所以，現(xiàn)實(shí)意義上的“雙語教學(xué)”應(yīng)該定義為：教師在學(xué)科教育中交互使用本族語和外語甚至完全使用外語進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)習(xí)者的工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（instrumentalmotivation）和融合型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（integrativemotivation）[1]。通俗地講，所謂的雙語教學(xué)，就是用兩種不同語言進(jìn)行學(xué)科教育的教學(xué)活動(dòng)，一般是指在用母語進(jìn)行部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，用非母語進(jìn)行部分或者全部非語言學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式。在我國現(xiàn)階段，在教學(xué)過程中非母語一般為英語和日語。

2護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和必要性

護(hù)理學(xué)屬于自然科學(xué)范疇，是醫(yī)學(xué)科學(xué)的一個(gè)組成部分，是一項(xiàng)為人類健康服務(wù)的專業(yè)。培養(yǎng)專業(yè)護(hù)士，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中有著重要的作用。目前，在我們的教學(xué)過程中，偏重的是理論和操作的學(xué)習(xí)，很少注重學(xué)生英語能力的鍛煉，特別是對專業(yè)性術(shù)語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)。從目前教學(xué)的大環(huán)境和護(hù)理學(xué)的發(fā)展來看，在護(hù)理學(xué)教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)有其必要性：

2.1社會(huì)發(fā)展的需要。英語作為獲取信息、交流合作的工具，其作用越來越重要。護(hù)理學(xué)的對外合作交流變得越來越頻繁，要求學(xué)生的一門外語必須至少在交際能力方面基本過關(guān),能在外語交際需求日益增強(qiáng)的環(huán)境中順利地繼續(xù)求學(xué)深造、求職就業(yè)或參加社會(huì)活動(dòng)。

2.2信息環(huán)境的需要。當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，營造了一個(gè)信息化的環(huán)境。我們要參與世界信息競爭洪流，必須運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)上的公共語言來進(jìn)行交流與合作。因此，在信息環(huán)境的背景下，英語，特別是學(xué)科英語的熟練應(yīng)用就成為交流的必須。

2.3護(hù)理學(xué)科發(fā)展的需要。從護(hù)理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展來看，我國的護(hù)理學(xué)一直滯后于國外水平，這樣加強(qiáng)國際合作，資源共享，經(jīng)驗(yàn)互通也就成為必然的趨勢。同時(shí)，護(hù)理學(xué)培養(yǎng)專業(yè)的護(hù)士，尤其是涉外護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)和求職也越來越與國際接軌。要掌握專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，簡單的中文理論實(shí)踐教育已經(jīng)不能滿足他們的需要，必須要加強(qiáng)專業(yè)英語能力的培養(yǎng)與運(yùn)用。因此，隨著學(xué)科本身的發(fā)展，對雙語教學(xué)的需求也越來越急迫。

3護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)雙語教學(xué)存在的問題

在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行雙語教學(xué)的嘗試過程中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

3.1雙語教學(xué)變調(diào)為單純的語言教學(xué)，應(yīng)側(cè)重學(xué)生能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。雙語教學(xué)相對于學(xué)科教學(xué)而言，是一種輔助手段，其真正目的是輔助和促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，因此，它不能超越學(xué)科教學(xué)，更不能影響或削弱學(xué)科教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。盡管在實(shí)施雙語教學(xué)的過程中學(xué)生使用第二語言的能力會(huì)有大幅度提高，但與學(xué)科教學(xué)的目的相比，語言教學(xué)方面的目的應(yīng)該是處在第二位的。

3.2課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，教學(xué)缺少相應(yīng)的教材[2]。護(hù)理學(xué)中專業(yè)性的術(shù)語很多，如果單純用英語進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一開始接受可能比較困難，這不利于對興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，沒有現(xiàn)成的、合適的英語護(hù)理學(xué)教材，國外的一些護(hù)理學(xué)教材與國內(nèi)教材在內(nèi)容上有不同的部分，這也對教學(xué)造成一定的困難。

3.3教師自身英語水平和經(jīng)驗(yàn)的不足。雙語教學(xué)給教師提出了更高的要求，教師的詞匯量，口頭表達(dá)能力，知識(shí)面都需要不斷地提高，同時(shí)在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。

3.4語言環(huán)境還不夠成熟。學(xué)生一般只在課堂上接受英語教學(xué)，學(xué)校自然的英語語言環(huán)境仍然沒有形成，在有意識(shí)利用現(xiàn)代虛擬信息技術(shù)、創(chuàng)造雙語環(huán)境方面做得也很不夠，這直接影響到雙語教學(xué)的效果。

4在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中改進(jìn)雙語教學(xué)的措施

針對以上存在的一系列問題，要使雙語教學(xué)的試點(diǎn)工作順利進(jìn)行并最終推廣，我們還有必要采取一些相關(guān)措施：

4.1利用網(wǎng)絡(luò)資源以及現(xiàn)有的國外教材，結(jié)合中文教材編制適合現(xiàn)階段使用的護(hù)理學(xué)雙語材料。教學(xué)內(nèi)容及形式也可以雙語并用,我們的目的在于讓學(xué)生了解國外護(hù)理的現(xiàn)狀、國內(nèi)外護(hù)理的理念及臨床差別。在教學(xué)中，可重點(diǎn)突出英文教材中實(shí)用而中文教材中沒有或忽視的部分。

E.g.在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》[3]第十章的舒適與安全中（ComfortandSafety）只一帶而過cane(手杖)，crutch(拐杖)，andwalker(步行器)的相關(guān)信息,并沒有仔細(xì)講解其用法，而這些在臨床實(shí)踐中極其實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)在英文教材的UNITVIIBASICHUMANNEEDS37ACTIVITYANDEXERCIS[4]中卻詳細(xì)地進(jìn)行了描述。同樣在CGFNS(commissionofthegraduatefromtheforeignnursingschools美國護(hù)士資格認(rèn)證)的考試中，對這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐運(yùn)用能力要求也得到了體現(xiàn)。例如有這樣一道題：Aclientwithright-sidedweaknessneedstolearnhowtouseacane.Thenurseplanstoteachtheclienttopositionthecanebyholdingitwiththe:1Lefthand,andplacingthecaneinfrontoftheleftfoot2Righthand,andplacingthecaneinfrontoftherightfoot3Lefthand,and6incheslateraltotheleftfoot4Righthand,and6incheslateraltotherightfoot正確答案為3。這道題目就涉及了手杖的具體用法。由此可見這類實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)還是不容忽視的,基于此點(diǎn)我們在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中采用雙語并用的形式講授cane,crutch,walker的用法，有助于學(xué)生增強(qiáng)護(hù)理技術(shù)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

比如cane的用法:首先講解手杖的放置Holdthecanewiththehandonthestrongersideofthebody健側(cè)身體的手持手杖。Positionthetipofastandardcane(andthenearesttipofothercanes)about15cm(6in.)tothesideand15cm(6in.)infrontofthenearfoot放在身體前側(cè)方各15cm

（一）WhenMaximumSupportIsrequired身體比較虛弱時(shí),需要手杖較大的支持。Movethecaneforwardabout30cm(1ft),oradistancethatiscomfortablewhilethebodyweightisbornebybothlegs.第一步向前移30cmThenmovetheaffected(weak)legforwardtothecanewhiletheweightisbornebythecaneandstrongerleg.患側(cè)腿先向前邁movetheunaffected(stronger)legforwardaheadofthecaneandweaklegwhiletheweightisbornebythecaneandweakleg.后健側(cè)腿Repeatthesteps.

（二）AsYouBecomeStrongerandRequireLessSupport相對康復(fù)后,需要部分支持時(shí)Movethecaneandweaklegforwardatthesametime,whiletheweightisbornebythestrongerleg.可手杖和患側(cè)腿一起向前邁。Movethestrongerlegforward,whiletheweightisbornebythecaneandtheweakleg.最后邁健側(cè)腿。

4.2加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。由于一開始就接觸了大量陌生的英語單詞特別是一些專業(yè)單詞，有些學(xué)生就感到學(xué)習(xí)很吃力。所以在開始階段的教學(xué)過程中老師要加強(qiáng)引導(dǎo)。可在課前提供此次課程的英文教學(xué)資料，涵蓋主要課程內(nèi)容和醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯。在引導(dǎo)學(xué)生記憶醫(yī)學(xué)詞匯時(shí),我們盡量把同一章節(jié)中有相同詞根、詞綴的單詞排列在一起,有利于學(xué)生的理解和記憶。E.g.UNITVISCIENTIFICBASISFORNURSINGPRACTICE31vitalsigns[4]中的重要單詞:bradypnea，bradycardia，tachypnea，tachycardia，apnea在我們課前提供給學(xué)生的英文材料中以如下方式體現(xiàn)：①brady—緩慢②tachy—快速③a—無④pnea—呼吸⑤cardia—心臟①+④bradypnea呼吸過緩①+⑤bradycardia心動(dòng)過緩②+④tachypnea呼吸過速②+⑤tachycardia心動(dòng)過速③+④apnea呼吸停止在講課中，對雙語的應(yīng)用也要以中文為主，側(cè)重學(xué)生對一些專業(yè)單詞進(jìn)行認(rèn)知，英語語言教學(xué)要循序漸進(jìn)、逐步深入，不能一開始就讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。第三，課堂與課后努力營造雙語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)院應(yīng)積極營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，開展學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、交際形式多樣、師生關(guān)系融洽的英語活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，逐步養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣。具體有：

（1）可在教學(xué)中加入DVD、圖片及網(wǎng)絡(luò)最新訊息介紹等多種形式，來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

（2）在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在課堂上采用英文情景式教學(xué)，讓學(xué)生在自己想和做的過程中，掌握英文和護(hù)理兩方面的知識(shí)。

同時(shí)為使學(xué)生對護(hù)理學(xué)的認(rèn)知與國際上，特別是一些發(fā)達(dá)國家的護(hù)理理念相接軌，我們在教學(xué)中涉及了很多關(guān)于CGFNS考試的知識(shí)點(diǎn)，而此考試的知識(shí)點(diǎn)都是護(hù)理學(xué)知識(shí)在臨床的實(shí)際運(yùn)用。從國際護(hù)理理念及臨床實(shí)踐出發(fā)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

E．g.Aclientrequestspainmedicationandthenurseadministersanintramuscular(IM)injection.Afteradministrationoftheinjection,thenursedoeswhichofthefollowingfirst?

1Recapstheneedle

2Removesthegloves

3Washesthehands

4Placesthesyringeinthepuncture-resistantneedleboxcontainer正確答案為4。這道題的主旨就是如何處理使用過的注射器，它不僅涉及到一個(gè)護(hù)理人員經(jīng)常遇到的終末處理問題，也涉及到護(hù)理人員關(guān)于自身防護(hù)方面的注意點(diǎn)，所以與這道題相關(guān)的一系列問題不管是從專業(yè)方面，還是從醫(yī)務(wù)人員自身感染和職業(yè)暴露的預(yù)防與控制方面，與引起越來越多業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注一樣，也會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的興趣。比如在講授標(biāo)本采集這一章節(jié)的采血注意事項(xiàng)時(shí)，就可以先提出此題，在學(xué)生思考的過程中，1選項(xiàng)的“去除針尖”可能會(huì)與選項(xiàng)4“直接把注射器放入尖銳物收集箱”的發(fā)生干擾，這時(shí)就可以引申出學(xué)生所關(guān)心的一個(gè)問題，就是在保證自身安全的同時(shí)如何妥當(dāng)?shù)靥幚磲t(yī)療廢物，這樣就可以順理成章的把采血注意事項(xiàng)教授給學(xué)生。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間在因特網(wǎng)上找一些介紹護(hù)理知識(shí)的英文資料，同學(xué)們在完成這些課外作業(yè)中提高了學(xué)生用雙語學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的興趣和主動(dòng)性。

（3）合理使用外教資源在教學(xué)過程中請一些外籍教師和學(xué)生，談他們國家護(hù)理教學(xué)及臨床護(hù)理的情況。如有一位澳洲籍的教師就曾為學(xué)生講解過他們國家護(hù)理人員的鋪床方法。他們并不注重鋪床的每個(gè)細(xì)節(jié)，而是主要介紹醫(yī)療機(jī)構(gòu)病床的種類以及ICU等特殊病區(qū)中一些功能豐富科技含量高的病床，接著就讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自體會(huì)如何在較短的時(shí)間內(nèi)以較高的質(zhì)量鋪好一張舒適的病床。課堂以分組形式，模擬醫(yī)院環(huán)境，以學(xué)生間（病人、護(hù)士）的合作及交流為主，既提供學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)又提高了學(xué)生以英語交流的能力。

4.3積極培養(yǎng)雙語師資，加強(qiáng)雙語教學(xué)規(guī)律的研究。學(xué)校可以引進(jìn)或自己培養(yǎng)雙語教師，支持教師進(jìn)行雙語教學(xué)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。可以鼓勵(lì)或資助教師進(jìn)行一些護(hù)理英語知識(shí)的學(xué)習(xí)以便運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)中來，比如參加CGFNS，NCLEX等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)橫向聯(lián)系與合作，探索雙語教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。

盡管護(hù)理雙語教學(xué)還存在著這樣或那樣的問題，但它有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及以后工作能力的增強(qiáng)。所以，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)有著廣闊的發(fā)展前景，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好地開展護(hù)理學(xué)雙語教學(xué)不斷努力。