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1.英語護理專業人才培養的發展及現狀

為適應國內外醫療市場的需求，我國自1985年起開始創建英語護理專業，至今開設英語護理專業的院校已達百所。時代的進步對全方位、多技能、高學歷護理人才的要求日益提高，全國很多省(市)衛生學校并、轉為大專或職業學院，但各省(市)衛生學院英語護理專業并未停辦，相反，其英語護理專業的招生事業蓬勃發展。但是，我們也要清楚地認識到在國際競爭日益激烈的當下，有相當一部分中國英語護理專業的學生無法達到國際化護理市場的人才要求，學生參加國外護士執業考試過關率低，專業教育的目標和渠道不夠完善等問題日漸突出。近幾年一些高校雖然做了許多努力，但英語護理專業陳舊的培養模式并未出現根本變化。相關教育專家，一線教師及研究人員研究總結得出，要促進英語護理專業的改革與發展關鍵在于，學校和教育者要結合時代背景，更新教育理念，了解我國近20年英護教育的歷程，積極探索和認真研究英護專業教育的新特點、新問題，與時俱進得創新，改革以求發展。

2.護理教育理念的轉變與發展

在教育理念方面，我國英護專業教育理念相對傳統，甚至滯后，多數相關院校的培養更重視學生醫學知識的教育，忽略了人文素質的培養，造成我國護士護理理念和人文情感上的嚴重欠缺。研究表明，我國英護專業畢業生在醫學基礎知識、護理理論和操作技能上，決不低于國外護士，但是在跨文化交際技巧，人文關懷方面，中國的護理人才卻顯得尤為薄弱。因此英語護理專業人才培養與改革要從徹底轉變教育理念入手，在教育教學過程中不斷滲入人文關懷理念，深刻理解人與人，人與環境，環境與健康的關系，而不是傳統的將護理觀念集中在人和疾病上。確定新型英語護理專業人才培養模式的基本指導思想，暨在疾病的處置過程中，護士處于助手地位；在健康教育、指導及管理等工作方面，護士與醫生地位平等，是同事、是協作者。其次，英語護理專業人才教育觀念應突出國際人文特色，了解中西文化差異。本專業教育理念的一大核心還包括對不同國家人文、倫理、護理理念、工作標準的知識傳授，對學生跨文化交際能力的培養。

3.人才培養過程的改革與發展

3.1新型英語護理專業培養目標的確定

英語護理專業的培養目標應為培養高素質國際型護理人才，使護理人才具備到國外醫療衛生機構和國內涉外醫療機構工作的能力。因此，英語護理專業的畢業生應具備扎實的外語應用能力，能滿足國際護理對象的需求，提供整體護理、健康教育咨詢服務的能力；應具備從事預防保健及家庭護理的能力；應具備從事護理教育、科研、管理工作的能力；是既熟悉本國文化又了解國外文化，具有跨文化的理解和溝通能力、信息處理能力和創新能力的復合型護理人才。

3.2改革培養環節，強調知識、能力、素質并重

原有的護理模式存在以下幾點不足:第一，“先基礎、后臨床、再實習的三段式”教學模式，容易造成理論與實踐脫節。第二，課程設置不合理，護理醫學理論知識偏多偏重，而實踐應用課程偏少，外語能力訓練課程不足，忽視了專業的特殊性和實踐性。第三，人文素質教學缺失，跨文化交際能力培養不足。與之相對，我們應采取有效的改革措施：一是打破傳統的“三段式”模式，實行邊理論邊實習，注重理論與實踐的結合；二是精簡護理醫學基礎理論課，將理論知識融入到實踐教學中，讓學生在動手實習的過程中，自主發現學習；三是重視英語課程，適量增加外語聽說能力訓練，跨文化交際能力培養課程，提高學生口語表達能力及人文關懷素養。

3.3提高師資隊伍水平

優良的師資隊伍是新型英語護理專業人才培養模式改革與發展的保障。首先要注重教師教育理念及綜合素質的培養和提高，使教師團隊充滿德藝雙馨的優良骨干，引導教師團隊卓越發展，將優良品行滲透到教育過程中。其次，該專業教師應具備當今國際護理理念，把握護士角色國際化、多元化發展趨勢，同時要需具備較強的專業英語能力。第三，加強雙師型教師培養。該專業需要護理專業知識和英語水平都相對過硬的教師。多組織挑選相關專業教師出國進修培訓，提高專業語言能力。也可采用兄弟院校、合作院校間教師的合作交流，促進英護專業師資隊伍水平的提高。

3.4加快教材建設改革與發展

隨著全球對護士市場的重視度關注度日益提高，科技的飛速發展，人才與文化的交流頻繁，國際護士市場對涉外護理人才提出了更高要求。英語護理專業必須以時代為背景，跟上時展變化，面向世界，跟上時代的步伐。英語護理專業的教材不僅要適合國情，還必須與國際護理教育接軌。要不斷更新完善相關教學教材，積極借鑒國內外護理教育改革的成功經驗。更要重視外語教材的更新，提高外語聽、說、讀、寫綜合應用能力。

4結束語

綜上所述，新型英語護理專業人才培養模式應適應護士角色的國際化、多元化發展趨勢，以結合人文關懷更好地服務病人為教育理念，以改革培養環節，提高教師素質為手段，力求培養出時代背景下高素質國際護理人才。

作者:王麗欣 單位:河南醫學高等專科學校