導語：護士臨床歸屬感現狀調查及分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目的調查分析我院規范化培訓護士臨床歸屬感。方法選擇我院77名規范化培訓護士進行問卷調查，并對調查結果進行分析，了解規范化培訓護士臨床歸屬感。結果2017級規培護士臨床歸屬感得分總分為126.00±19.08，2018級得分126.32±13.67，兩者得分基本一致。對2017級及2018年調查結果綜合分析，結果顯示規培護士在工作中與同事的協作性、主動性、積極性相對較強，對同事及團體的信任感不夠、被關心及關注度不夠。結論我院應加強對規范化培訓護士的臨床歸屬感的關注度，積極探索更為有效的培訓管理模式，從而提高培訓質量。

關鍵詞：護士；規范化培訓；歸屬感

歸屬感是指個人自覺被他人或團體認可與接納的一種感受，社會心理學家研究表明,缺乏歸屬感會對自己從事的工作缺乏激情,責任感不強[1]。我院為三級綜合醫院，為全面提高護理隊伍整體素質和服務能力，按照《四川省護士規范化培訓試點方案》要求，2016年我院被認定為首批可面向社會招生的護士規范化培訓基地，面向社會招收的培訓對象簡稱社會人，社會人規范化培訓護士（以下簡稱規培護士）由培訓基地和培訓對象簽訂培訓協議，在基地經過兩年的規范化培訓后再次進行就業選擇。臨床學習過程中歸屬感的缺乏,會直接影響學習質量,降低學習效率[2]，為更好地的提高護士規范化培訓質量，我院于2018年11月對在院的所有規培護士進行了臨床歸屬感現狀調查，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。2018年11月我院現有規培護士77人，包括2017級23人、2018級50人。至2018年11月，2017級規培護士已參加培訓17個月，2018級培訓5個月。此次調查對象均為社會人規范化培訓護士，設定缺失的應答題目≥2個作為無效問卷的標準。經調查回收有效問卷2017級23份、2018級50份，合計73份。調查對象一般資料：女72人、男1人；本科3人、大專70人；平均年齡（22.04±1.10）歲。1.2方法。1.2.1調查工具。采用由TracyLevett-Jones等于2009年編制《臨床歸屬感量表》中文譯版[3]，用于評定護生在臨床環境中的歸屬情況。該量表包含34個條目，采用1-5級計分，分值越高提示臨床歸屬感水平越高，其中4個條目采用反向計分，總分為170分。該量表內部一致性信度Cronbach’sɑ系數為0.93。1.2.2資料收集方法。本次調查以問卷星網上答題形式實施，將《臨床歸屬感量表》導入問卷星中，設定統一調查填寫說明。填寫完成后對問卷進行檢查，剔除無效問卷，將問卷中應答不全的條目≥2條視為無效問卷，此次調查回收有效問卷73份。1.2.3統計學方法。采用軟件SPSS17.0進行分析，計數資料以人數進行描述，計量資料以均數±標準差（±s）進行描述，組間差異采用t檢驗。顯著水準α設為0.05，P<0.05為有統計學意義。

2結果

（1）不同年級規范化培訓護士臨床歸屬感得分總分，見表1。2017級得分126.00±19.08，2018級得分126.32±13.67，兩者得分基本一致。（2）臨床歸屬感條目均分，見表2。34個條目中采用2/8原則，均分排名靠前的7個條目分別為“被同事接納的感覺”“主動幫助同事”“征求同事的意見”“支持我的同事”“努力去協助同事工作”“需要時請求同事的幫助”“需要時同事主動幫助我”；均分排名靠后的7個條目分別為“工作時我對個人生活保密”“無不自在地向同事傾述我的苦惱”“一起工作的人好像喜歡我”“有人祝賀我的生日，很重要”“通過詢問同事及其家人的情況，關心他們”“工作或社交缺席時同事們會注意到我，會打聽我”“喜歡我工作的地方”。

3討論

通過調查顯示：（1）不同年級之間規培護士臨床歸屬感基本一致，2017級規培護士參加培訓時間比2018級早1年，時間的長短并未對規培護士的歸屬感造成影響，說明在培訓階段管理者未關注規培護士的歸屬感，其次規培護士在培訓期間需輪轉不同的科室，雖然均是在同一個醫院，但不同科室之間專科特點不一致，臨床能力要求不一樣，對于規培護士而言每輪轉一個科室都是要一個陌生的環境，其對科室的歸屬感對其整體的歸屬感有重要的影響，有研究表明，在工作中，各科室應進一步改進對輪轉護士的接納方式，增強其歸屬感[4]。（2）對2017級及2018級調查結果進行綜合分析，條目均分排名靠前的7個條目分別為“被同事接納的感覺”“主動幫助同事”“征求同事的意見”“支持我的同事”“努力去協助同事工作”“需要時請求同事的幫助”“需要時同事主動幫助我”，說明規培護士在工作中與同事的協作性、主動性、積極性相對較強。均分排名靠后的7個條目分別為“工作時我對個人生活保密”“無不自在地向同事傾述我的苦惱”“一起工作的人好像喜歡我”“有人祝賀我的生日，很重要”“通過詢問同事及其家人的情況，關心他們”“工作或社交缺席時同事們會注意到我，會打聽我”“喜歡我工作的地方”，說明規培護士對同事及團體的信任感不夠、被關心及關注度不夠。

4小結

歸屬感對于護士提高工作積極性和工作效率極其重要[5]，在護士規范化培訓期間，各級管理部門應加強對規培護士歸屬感的關注度，并采取針對性措施提高其歸屬感。主管部門要細化培訓相關制度，形成激勵機制，對待規培護士應一視同仁，醫院各層面組織的各種團體活動均有機會參加，業務學習機會、班次安排等均與醫院護理人員一致。培訓工作的順利完成不僅有賴于制度的保障，更離不開各臨床科室的支持，科室要注意對規培護士的接納方式，應將其視為科室一員對待，在工作中及時給予幫助，關注其思想動態及生活狀況，多給予關心和幫助。應從各個層面消除規培護士對醫院及科室的陌生感，增加信任感，使其感到為醫院大家庭中真正的一員，從而增強歸屬感，提高培訓效果，提升醫院護理質量，最終達到雙贏的目的。

參考文獻

[1]周麗娟,任小紅.臨床實習護生歸屬感不強的影響因素及對策[J].現代護理,2008,14(1):121-122.

[2]勵婷瑤,趙潔,許海榮.大專護生肝膽專科醫院實習階段歸屬感影響因素的質性研究[J].齊魯護理雜志,2017,23(4):54-56.

[3]SedgwickM.Comparisonofsecond—degreeandtraditionalun-dergraduatenursingstudents’senseofbelongingduringclinicalplacements[J].JNursEduc,20l3,52(11):657-661.

[4]張志云,鄭一寧.護士畢業后規范化再教育的探索與實踐[J].中國醫院,2015,19(7):73-74.

[5]張艷萍.加強護士職業歸屬感和安全感提高護士工作積極性[J].中外醫療,2013,02(06):168,170.

作者:單位:自貢市第三人民醫院護理部