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一、在化學教學過程中提高學生的環保意識

在化學教學中，要加強化學與社會、化學與人的關系的教學，化學教學與環保意識教學水污染、空氣污染和土壤污染，是當今世界三大污染。防治污染問題，是環境保護的重要內容。當今世界各國都面臨著這一環境問題。環境的污染、治理和保護已列入我國的基本國策。它關系到我們人類的生存，關系到國計民生。環境問題，在我國的形勢是非常嚴峻的。由于我國對環境的治理起步較晚，法制上還不十分健全，人民群眾的環境意識和環保觀念也很淡簿。最近看到蚌埠市民買水吃的現實，這又給我們敲響了一記警鐘，環保確實應該引起全社會高度重視了。所以加強環保意識教育和環保法制的教育，已顯得特別重要。為了教育學生，強化環保意識，在化學教學中，我從以下幾方面做了一些工作。首先，讓學生深刻地認識化學與環境的關系，了解環境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環境，改善環境的首理，深入淺出地闡明環保工作的重要意義。為了做好環保教育工作，作為化學教師平時應等收集、積累環保信息和先進科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學中，使化學教學要為生動活潑，緊密聯系實際。通過實地環保教育，對增強學生環保意識，掌握一些實際的環保知識是有好處的。

二、利用多媒體優勢提高化學實驗的效果

現代多媒體信息技術的廣泛應用正在對化學實驗教學才產生積極影響，可以針對實驗課程內容、實驗教學重點，創設相對應的多媒體課件，輔助化學實驗教學，使之能夠順利而且有效完成。初中化學課程應提倡實現現代信息技術與實驗課程內容的有機整合，現代多媒體教學與化學教學整合的基本原則應該以提高素質教育和優化實驗教學環境為基本要求，進一步激發學生學習化學的興趣，以提高化學實驗教學質量為目得。實現教學資源整合有利于學生形象化地理解化學知識，通過多媒體輔助化學實驗教學，有利于學生認識和理解化學概念的形成過程。信息技術與化學課程整合成為初中化學教學的發展趨向，尤其在新課改實施以來，為強化學生素質教育，充分發揮學生的主觀能動作用，更加重視教與學的互動。

隨著多媒體技術的廣泛應用，可以把一些被同學們認為單調、乏味的化學實驗，變得更加生動、活躍起來，既增加了學生的學習興趣，又可激發學生對化學新知識的探究信心。在化學實驗中應用多媒體輔助教學，可以展開鋪墊，迅速把學生的注意力集中起來，通過預設的一些相關教學情境視頻，能夠把學生引入學習這一節課的能動思維中。

首先能很快很方便地為學生展現一幅幅情境、畫面，都是圍繞一些很重要的化學知識，或者是我們身邊的而又不容易被重視的現象，學生觀看以后提出必須解答的問題，只有在完成此項化學實驗以后才能得到很好的解釋，這樣對于學生探究新知識，認真做好每一個化學實驗，有很大的促進作用。在化學實驗教學中，教師借助已經準備好的多媒體教學課件，通過網絡等多媒體對相關化學問題進行有效的歸納以后，需要在實驗過程中探究相關問題，啟發學生積極思考探索化學實驗中的重點和難點，有利于構建研究探討性化學實驗課堂。能夠有效應用多媒體技術實施數字化教學模式，隨著現代科技的迅猛發展，化學教學面臨著新的挑戰，教師、學生和多媒體技術應用到化學實驗教學是很大發展潛力的，值得教師利用多媒體技術，以高度的注意力和以極強的邏輯思維能力去分析化學實驗中存在的問題。

三、結束語：

制定切實可行的安全措施，才能真正確保未來參與實踐中的安全能力和素質。其次，在化學教學中，我們應使學生養成良好的思維習慣，學會科學的思維方法，作為化學教師應利用化學與生活、化學與社會、化學與環境以及化學趣味實驗等有利條件，激發他們的學習興趣，培養他們正確的學習方法，養成良好的學習習慣，培養對社會有用的人才。

作者：孫雪芹單位：呼和浩特市第三十五中學