導(dǎo)語(yǔ)：新課程下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】新課改實(shí)施以來(lái)，如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為了初中課堂乃至整個(gè)教育界都不斷討論的話題。化學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，與人們?nèi)粘９ぷ髋c生活息息相關(guān)，同時(shí)化學(xué)作為一門(mén)理科類(lèi)學(xué)科，對(duì)奠定學(xué)生學(xué)習(xí)理工科的自信心也很有幫助。也許一門(mén)課程會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響，目前化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也十分廣闊，所以化學(xué)的教育顯得十分重要。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)有效教學(xué)化學(xué)課堂

教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校還是采取老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上沒(méi)有積極性，造成課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和升學(xué)率的提高，在這樣的背景下，教學(xué)改革就顯得迫在眉睫。上世紀(jì)末，中央提出構(gòu)建基礎(chǔ)教育課程體系以來(lái)，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)鋪開(kāi)，取得了一定的成效。本文將首先分析影響初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效因素，找到新課改的癥結(jié)所在，并在此基礎(chǔ)上提出新課程背景下初中化學(xué)有效教學(xué)的方法。

1.影響初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效因素

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有很多因素會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，其中包括教師的素質(zhì)，學(xué)生的參與度，學(xué)生之間的個(gè)體差異等等。教師的素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量最需要考慮的因素，因?yàn)榻處熓侵苯拥闹R(shí)傳授者，直接與學(xué)生面對(duì)面，并且教師的講授方法、個(gè)人魅力或是處理與學(xué)生關(guān)系的能力都有可能影響教學(xué)質(zhì)量。首先來(lái)說(shuō)講課方法，不同的老師有不同的教學(xué)方法，有的喜歡講故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有的喜歡長(zhǎng)篇大論的單獨(dú)講課，這樣的教學(xué)方式是一種單向傳播，能最大限度的把教師所掌握的技能和知識(shí)傳授給學(xué)生，但是其弊端也顯而易見(jiàn)，那就是無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，互動(dòng)性差了之后，學(xué)生就容易走神、開(kāi)小差，影響聽(tīng)課效率。在實(shí)際教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該做好與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如可以經(jīng)常叫學(xué)生回答問(wèn)題、主動(dòng)拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考等，都是很好的互動(dòng)手段。在身邊，有很多初中或者高中的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一科目的老師而造成該科目成績(jī)差，偏科嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣低，從而影響升學(xué)，影響個(gè)人發(fā)展前途，所以老師的個(gè)人魅力十分重要。有些老師只要站在講臺(tái)上就很有震懾力，學(xué)生就會(huì)安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講，但是有的老師即使三番五次的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，教室里開(kāi)小差、小聲說(shuō)話的人依舊很多。教育其實(shí)很大一部分就是管理，如何能很好的管住學(xué)生讓他在某一門(mén)功課上花時(shí)間就要看老師的個(gè)人魅力了。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們的性格和學(xué)習(xí)方法五花八門(mén)，對(duì)知識(shí)的接受程度也各有不同，有的學(xué)生反應(yīng)快頭腦聰明但就是不愿意在學(xué)習(xí)上下很大的功夫，有的學(xué)生雖然很努力但是由于天賦較差或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，總是無(wú)法取得好成績(jī)。這時(shí)就需要老師的幫助，對(duì)于一直無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生找到原因，幫忙找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。一部分貪玩的學(xué)生對(duì)他們要有耐心，時(shí)刻關(guān)注，適時(shí)規(guī)勸。

2.新課程背景下初中化學(xué)有效教學(xué)方法

2.1保持先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念在一切教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位，起到了指揮棒的作用。時(shí)代已經(jīng)不同，面對(duì)的學(xué)生也不同，新的形勢(shì)下對(duì)學(xué)生們的綜合素質(zhì)要求也不同，所以必須樹(shù)立符合時(shí)代需求的先進(jìn)的教學(xué)理念。比如在化學(xué)課堂中不能總是固步自封于課本知識(shí)，要對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展。并且結(jié)合最前沿的化學(xué)科技，以初中學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言和講述方式為學(xué)生普及前沿知識(shí)，使他們樹(shù)立科技意識(shí)。2.2充分了解學(xué)生情況，因材施教。“因材施教”這個(gè)概念由大教育家孔子提出，被沿用了幾千年，在如今的教學(xué)操作中，仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。新課改的背景下，初中的化學(xué)教育要求以人為本，讓學(xué)生做課堂的主人，充分挖掘?qū)W生潛能，而每一個(gè)學(xué)生又有很大的個(gè)體差異。美國(guó)學(xué)者徳弗勒提出了個(gè)體差異論，將個(gè)體差異概括為五項(xiàng)內(nèi)容，包括個(gè)人心理結(jié)構(gòu)不同、先天稟賦與后天習(xí)性不同、學(xué)習(xí)后所形成的態(tài)度、價(jià)值觀和信仰不同，個(gè)體接觸社會(huì)后所形成的觀點(diǎn)不同、通過(guò)學(xué)習(xí)所形成的固定素質(zhì)不同。在因材施教的過(guò)程中，根據(jù)不同的情況要選擇不同的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。比如在背化學(xué)元素周期表的時(shí)候，要使用風(fēng)趣幽默的順口溜，這樣可以加深學(xué)生的記憶。

新課程化學(xué)課堂改革是一個(gè)契機(jī)，借此機(jī)會(huì)可以改掉傳統(tǒng)課堂教學(xué)的很多弊病。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越需要綜合性的人才，這也給教育者提出了新的要求，本文從影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，并且提出了初中化學(xué)教學(xué)的有效方法，希望為學(xué)界相關(guān)研究提供借鑒。

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作者:傅建勇 單位:江蘇省東臺(tái)市新街鎮(zhèn)中學(xué)