導(dǎo)語：高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率研究3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、主動調(diào)整教育教法，改變教學(xué)理念

1.教師應(yīng)重視教育理念的更新強調(diào)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師可嘗試通過“觀察與思考”“活動與探究”“交流與討論”等形式來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。2.教師在堅持以學(xué)生為中心的原則下創(chuàng)新教學(xué)模式，將多媒體、小組討論、情境設(shè)置、科學(xué)實驗等教學(xué)形式有效地應(yīng)用于化學(xué)課堂。例如，化學(xué)必修1通過各種欄目的設(shè)置來完成對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，如“你知道嗎”“活動與探究”“交流與討論”“信息提示”“拓展視野”“整理歸納“”化學(xué)史話”等。3.學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。長期以來，學(xué)生一直處于教學(xué)的被動狀態(tài)，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力，因此針對這一教學(xué)目標(biāo)除了教師的科學(xué)引導(dǎo)外還需要學(xué)生自身從學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)觀念上轉(zhuǎn)變，先接受新課標(biāo)的要求，打破過去封閉、單向接受的方式；同時，學(xué)生還要勇于提出問題，敢于表達不一樣的見解，不懂就問，通過學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使得教學(xué)內(nèi)容更具有實踐性、開放性、活躍性、主動性，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過自身的思維與實踐來體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正領(lǐng)會化學(xué)科學(xué)的精髓，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、創(chuàng)新的精神。4.教師還應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，在新課標(biāo)的指引下，成績不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從學(xué)生的知識掌握能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等綜合方面對學(xué)生做出客觀的評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生能積極主動地投入學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)中，興趣能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式有很多，比如實驗法、競爭法以及開展課外活動等等。尤其是實驗法，化學(xué)實驗多有一些神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生的好奇心重，想要知道這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，就會對其產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，為了讓學(xué)生理解“萃取”（利用系統(tǒng)中組分在溶劑中不同溶解度來分離混合物）。先取10mL的碘飽和水溶液倒入分液漏斗，然后注入4mL的四氯化碳，塞好玻璃塞然后將分液漏斗進行搖晃，隨后將其放在鐵架臺上等待液體分層之后，把玻璃塞打開就能看到下層的液體慢慢地流出。這樣簡單又直觀的實驗，會勾起學(xué)生的求知欲望，為什么會有這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生？學(xué)生對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會提高學(xué)習(xí)的積極性。需要我們認識到的是化學(xué)是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實際生活出發(fā)，一方面引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)并學(xué)習(xí)化學(xué)，另一方面要幫助學(xué)生逐漸學(xué)會利用化學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題，實現(xiàn)“學(xué)以致用”。新課標(biāo)是教與學(xué)的結(jié)合，是教師不斷創(chuàng)新教學(xué)工作的總方向，是學(xué)生自我完善的標(biāo)準(zhǔn)。因此，從學(xué)校、教師、學(xué)生到家長都應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，打破以分數(shù)為核心的教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的實現(xiàn)不僅是學(xué)校、教師和學(xué)生的工作，也需要家長的極力配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

本文作者:李向紅工作單位:陜西省榆林市榆林中學(xué)

第二篇

一、提高高中化學(xué)教學(xué)有效性教師要先行一步，要做好教學(xué)活動的“引路人”

首先，教師必須把教材“吃透”，要對教材中所涉及的知識點進行歸納，要對有關(guān)聯(lián)性的知識進行串聯(lián)，讓學(xué)生在漸進式的學(xué)習(xí)中充分掌握化學(xué)知識。其次，教師要主動向?qū)W生伸出“橄欖枝”，要創(chuàng)造師生互動的良好氛圍。高中化學(xué)教師一般比較嚴(yán)肅，容易給學(xué)生“高高在上”的感覺，學(xué)生一般不愿意與教師“親近”，表現(xiàn)在化學(xué)課堂上就是學(xué)生“有問不答，有疑不提”，在這樣的課堂中，教師就無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生也無法找到問題的答案，對學(xué)習(xí)中碰到的問題往往會“不了了之”。在學(xué)生“不敢”向教師發(fā)問的情況下，教師要主動地向?qū)W生拋出“橄欖枝”，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，要構(gòu)建學(xué)生和教師溝通的橋梁，拉近學(xué)生和教師間的距離。

二、以“社會生活或生活實踐”為切入點，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的生活化

高中生已經(jīng)有了一定的社會體驗，對生活、社會都有了一定的認知，這就給高中化學(xué)生活化教學(xué)的開展提供了條件。實踐證明，學(xué)生對于死氣沉沉的概念和理論的講解是比較厭煩的，他們喜歡的課堂是生動的、活潑的，他們希望教師在教學(xué)中能給他們更直觀、更形象的體驗。高中化學(xué)的很多理論知識都來源于生活實踐，我們可以在實際生活中發(fā)現(xiàn)很多“化學(xué)模型”。很多學(xué)生都有被蚊蟲叮咬的經(jīng)歷，教師可以讓學(xué)生說說自己是怎么處理蚊蟲叮咬的，有的學(xué)生說是用花露水，有的學(xué)生說是直接用水沖洗，還有的學(xué)生置之不理。教師可以啟發(fā)學(xué)生“有沒有想過用所學(xué)的化學(xué)知識來止癢”。學(xué)生因為迫切地想要知道答案，同時又覺得與自己生活息息相關(guān)，會表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師再適時進行講解“蚊蟲在叮咬人體時會分泌出一種有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)的主要成分是甲酸。在被蚊蟲叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，再用棉簽蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處。”同時要講解這一原理主要因為氨水具有弱堿性，可以和甲酸發(fā)生中和反應(yīng)產(chǎn)生甲酸氨，就不會刺激皮膚。教育者要擁有“大教育觀”，不能只注重如何去教學(xué)生掌握本學(xué)科的知識點，而應(yīng)該注重以科學(xué)知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生通過對新教材的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出獨立思考的能力，學(xué)會獨立解決陌生的問題。

本文作者:王冬平工作單位:貴州省都勻第一中學(xué)

第三篇

一樹立信心

信心是戰(zhàn)勝困難的源泉。高一是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，學(xué)生只要樹立了信心，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上自己勤奮刻苦地努力，就一定能學(xué)好高中化學(xué)。

二課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的笫一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時，要把新課內(nèi)容仔細讀一遍，了解新課的基本內(nèi)容與重點，在不懂處作上記號，并批注一些疑問想法，這樣帶著重點、難點、疑問聽課，效率更高。

三專心聽課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)。上課時，一定要集中注意力聽老師講解，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，主動參加課堂中的各項活動。特別注意老師反復(fù)強調(diào)的重點及難點，注意邊聽課邊作筆記。

四善于提問

研究性學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)就是提出問題。能提出問題是思維活躍的表現(xiàn)，是獨立思考的開始。如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，科學(xué)探究便如無源之水。我們的化學(xué)學(xué)習(xí)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析研究問題、解決問題的過程中持續(xù)進步的。如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力呢？我認為可從以下幾個方面入手：1．鼓勵學(xué)生要大膽地猜想質(zhì)疑，敢于提問學(xué)生們在看到一些現(xiàn)象時，其實心中都會產(chǎn)生問題，但往往是不敢提出來或沒有提出來的習(xí)慣。這就要鼓勵學(xué)生們大膽地提問，特別是一些膽小的學(xué)生，只要他們能提問，不管問得好不好，都要稱贊他們的勇氣，鼓勵他們敢于再問。2．創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生們愿意提問興趣是最好的老師，是學(xué)生進步的原動力。教師應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情境，激發(fā)學(xué)生提出問題。第一，可以利用多媒體展示生活中常見的、出人意料的或有趣的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生們有一種直觀的認識，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們有問題想問，也想提問題。第二，可以通過設(shè)計一些有趣新穎的化學(xué)實驗，讓學(xué)生觀察、分析并提出問題。第三，通過學(xué)生的切身體驗提出問題。3．讓學(xué)生們體會方法，學(xué)會提問在化學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生們體會提問題的過程，歸納、總結(jié)提問的方法，讓學(xué)生們自己掌握學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。指導(dǎo)學(xué)生提問時用以下幾種方法進行思考：第一，根據(jù)現(xiàn)象直接提出問題，在生活中養(yǎng)成提問的習(xí)慣。第二，對所給條件進行類比分析。在分析不同現(xiàn)象或分析數(shù)據(jù)時，學(xué)生們都要學(xué)會找相同點和不同點，從中發(fā)現(xiàn)問題，如果是同一個現(xiàn)象，就要分析這個現(xiàn)象有什么地方發(fā)生了改變，引起變化的原因是什么，也能從中發(fā)現(xiàn)問題。第三，還可以根據(jù)逆向思維提出問題：如由化學(xué)可以生成電能想到電能是否也可以生成化學(xué)能呢？第四，還可以根據(jù)發(fā)散思維提出問題。第五，在提問時，注意切入口要小，以便于探究。第六，注意開發(fā)學(xué)生的語言表達能力。在教學(xué)中，教師要注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍。只要學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣，又有了充分的自信，并能掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，各種有益的問題都有可能提出來。

五作好筆記

善于記筆記是學(xué)習(xí)上主動出擊的表現(xiàn)。作筆記不僅能集中聽課的注意力、提高聽課的效率，而且有利于課后進行復(fù)習(xí)，掌握重點、難點。但是，記筆記時，要在保證聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點，記關(guān)鍵性的、具有規(guī)律性的和課本上沒有的內(nèi)容。

六科學(xué)記憶

要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵。記憶的方法分為：（1）理解記憶。理解記憶是建立在對化學(xué)知識理解的基礎(chǔ)上依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進行的識記。（2）要點記憶。對復(fù)雜的概念、原理、物質(zhì)性質(zhì)、實驗操作等可概括成要點，使記憶的內(nèi)容簡單化。（3）規(guī)律記憶。任何知識都是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律自然就能記憶知識、理解知識、應(yīng)用知識。

七注重實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。很多重要概念、理論、結(jié)果都是通過實驗總結(jié)出來的。實驗不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可幫助學(xué)生獲得知識、理解知識，對于培養(yǎng)各種能力起到非常重要的作用。

八建立網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)到一定階段后，將所學(xué)的零散的知識進行整理、歸納、總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化，對掌握知識和培養(yǎng)能力大有裨益。

九循環(huán)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)能防止知識遺忘，加深對知識的理解。復(fù)習(xí)時要仔細精讀學(xué)過的教材、筆記，同時要動筆在草稿上寫一寫；對重點、難點內(nèi)容進行自問自答式的復(fù)述或默寫，也可以與同學(xué)之間相互提問、討論、聽寫等。

十做好作業(yè)

認真完成作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一，是提高學(xué)習(xí)效果的重要保證。課后作業(yè)要在復(fù)習(xí)之后做，才能達到事半功倍的效果，不要養(yǎng)成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論的壞習(xí)慣。即要完成教科書上的作業(yè)，也要適當(dāng)練習(xí)教鋪資料及課外讀物上的習(xí)題；要研究如何審題，如何分析題、解題，如何找關(guān)鍵點，要總結(jié)出一類題的解題規(guī)律，書寫答案要規(guī)范、清晰，準(zhǔn)確表達解題思路和過程；要重視作業(yè)評講，做錯的題一定要認真訂正，還要找相近、相似的習(xí)題進行反思訓(xùn)練，達到舉一反三的效果。

十一注意糾錯

對于在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤不能忽視，一定要加以糾正，從中得到啟示和教訓(xùn)。要將作業(yè)本和考卷中做錯的題，用紅色筆加以糾正并寫出標(biāo)準(zhǔn)的答案，并在旁邊注明錯的原因、感想等。考試前，認真復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，爭取不再犯同樣的錯誤。以上的十一個方法要點，以后在實際運用中可以再修改、補充、完善，形成學(xué)生自己獨特的學(xué)習(xí)方法。

本文作者:何道鵬工作單位:江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)