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一、構建高中化學高效課堂的必要性

所謂高效課堂，指的是把課堂的教學效率作為教學中的投入和產出兩者之比，其主要的體現是學生在課堂教學中的學習精力的投入和學習成果兩者之比。高效課堂的中心就是教學的高效益。高效的課堂是當前新課程標準教學理念的要求，同時也是現代教育的理論要求。高效課堂最主要的就是對學生綜合素質和能力的培養。我們的國家所需要的是全面發展的綜合型人才，所以我國的教學目標也是圍繞著培養綜合型的人才來進行的。在高中化學課堂，教師要積極地引導學生，充分地激發學生對化學的學習興趣，此外還要培養學生學習的主動性，這樣才能夠使學生在學習化學的過程中，自主地去獲取新的知識，從而使學生的求知精神和探索精神都有了一定程度的提升。所以在高中化學課堂教學中，教師一定要注重對學生的綜合能力和素質的培養，這樣才能夠使學生真正地成為國家所需要的人才。

二、構建高中化學高效課堂的具體措施

（1）對學生的需求有所關注。要想構建高效的化學課堂，高中化學教師就要明白學生的需求有哪些，這其中包括教師的教學模式、教學的時間等內容，在對學生的需求進行了解后，教師就要制訂出與學生的需求相符合的教學方案，這樣才能夠使教師和學生間有著很高的默契，從而提升學生的學習效率，同時也能夠提升化學課堂的教學質量。建構高效的化學課堂是一個漫長的過程，教師也不能一味地對學生的需求進行滿足，因為這樣對學生在理解知識的時候并沒有很大的幫助。例如教師為了使學生能夠熟記化學元素周期表，就讓學生不斷地抄寫化學元素周期表，這樣的方法只能夠使學生記住化學元素周期表，但卻無法使學生很好地應用這些化學元素。所以教師一定要改變其教學方法，在學生能夠熟記化學元素周期表的時候，為學生變編排出一個化學元素周期表的順口溜，這樣學生學習起來就會感覺很輕松，而且印象也會更深刻，從而就能夠更好地實現化學高效課堂的構建。

（2）對學生的學習方式有所關注。化學教師在對學生的需求進行了解后，還要對學生的學習方式進行一定的關注。高中化學教師一定要轉變其教學觀念，根據學生的學習方式采用合理的教學方法，這樣才能真正體現教師以學生為本的原則。高中化學教師在化學課堂教學中一定要做好一個引導者和組織者的角色，這樣才能夠更好地幫助學生養成學習的主動性，從而使學生更好地理解教師在課堂中講授的知識。高中化學教師一定要培養學生在學習過程中的主動性，這樣教師才能夠實現對學生引導式的教學，從而使學生能夠真正地成為化學課堂的主人，進而能夠有效地提升學生的學習效率，同時促進學生的全面發展。

（3）對學生的學習成果有所關注。對學生學習成果的考查，是對學生學習方式的檢驗，同時也是對教師教學方式的檢驗。學生的學習成果不只是對學生考試的評價，更主要的是對學生學習過程的關注。教師要重視學生在化學課堂中學習情況的反饋，要時刻關注學生的學習狀況，這樣教師才能夠及時地對自己的教學方式進行適當的調整，這樣才能夠構建高效的高中化學課堂。高中化學教師在課堂教學中，要對學生的學習內容進行拓展和延伸，這樣才能夠使學生養成自主探究問題的精神，從而使學生主動地獲得很多未知的知識，同時這樣還能夠使學生充分地發揮自己的智慧，使學生可以相互討論并解決在學習化學過程中遇到的難題。高中化學教師在教學過程中一定要對學生的學習成果有所關注，并根據學生的實際情況，合理地安排教學組織活動，這樣才能夠體現出教師以學生為本的教學觀念，從而能夠有效地構建高效的高中化學課堂。綜上所述，構建高效的高中化學課堂一定堅持以學生為本，化學教師在教學過程中一定要扮演好引導者的角色，要積極地引導學生養成自主學習的習慣，這樣才能夠提升學生在化學課堂中的學習效率，從而提升化學課堂的教學質量。在高中化學課堂教學中，教師只有不斷地完善自己的教學方案和教學手段，才能夠構建高效的高中化學課堂，進而使學生得到全面的發展。

作者：劉闖工作單位：江蘇省淮安市范集中學