導(dǎo)語：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：多媒體教學(xué)技術(shù)以其優(yōu)越性成為高中物理、化學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的有力幫手。當(dāng)下，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升對多媒體教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，加快多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為多媒體教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體；投影；實(shí)驗(yàn)

基于網(wǎng)絡(luò)的高效性和便捷性，多媒體的使用可以使學(xué)生減少很多煩瑣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，通過多媒體影像就可以觀察到化學(xué)變化進(jìn)而進(jìn)行深入研究討論。一方面節(jié)省了很多的實(shí)驗(yàn)時間；另一方面，通過多媒體的播放也可以將試驗(yàn)中要重點(diǎn)研究的細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，便于學(xué)生進(jìn)行觀察研究。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對多媒體的應(yīng)用分析

具體地說，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生操作要求極高，無論是實(shí)驗(yàn)流程還是次序先后都有明確規(guī)定，學(xué)生一旦在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯誤操作或者是打鬧就很可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，甚至導(dǎo)致事故。如，氫氣在還原氧化銅過程中，先加熱后通過氫氣就會引起爆炸。因此，以往在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生既喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)又害怕化學(xué)實(shí)驗(yàn)。基于這種情況，采用多媒體進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前通過多媒體將實(shí)驗(yàn)的具體流程多次播放，在可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)危險的地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有效地避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的錯誤和危險。從多媒體教學(xué)技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用看，可以直觀地將化學(xué)的實(shí)驗(yàn)流程播放給學(xué)生看，在播放的過程中，不僅可以讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟記憶深刻，也有利于學(xué)生的動腦能力、分析能力的開發(fā)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候，學(xué)生會像常入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)者，得心應(yīng)手。

二、將投影技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)課堂

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的能力和分析理解的能力。通過多媒體投影技術(shù)進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，能夠使學(xué)生透過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行理論分析，進(jìn)而通過觀察了解到化學(xué)原理和變化。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多時候會產(chǎn)生一些細(xì)微的變化，不容易被人觀察到，通過投影可使細(xì)微部分放大，可以讓學(xué)生觀察到化學(xué)變化中的細(xì)節(jié)，便于今后的學(xué)習(xí)和化學(xué)試驗(yàn)中觀察能力的提高。如：鈉原子的立方結(jié)構(gòu)、粒子運(yùn)動、分子形成都是不能被肉眼觀察到的，通過借助多媒體的三維動畫功能，可以將化學(xué)變化直觀地顯示出來，使學(xué)生切身感受。此外，作為一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作必不可少需要花費(fèi)的時間較長。從應(yīng)試角度看，長時間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，尤其是針對一些沒有必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長時間的準(zhǔn)備是浪費(fèi)時間的表現(xiàn)。盡管化學(xué)是學(xué)生高中時期學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，但是畢竟上課時間有限，如單純花費(fèi)大量時間在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)上，對于學(xué)生正常的化學(xué)基礎(chǔ)知識理論學(xué)習(xí)沒有幫助，同時也會影響高中化學(xué)上課進(jìn)度。但隨著多媒體走入高中化學(xué)課堂，降低了實(shí)驗(yàn)所花費(fèi)的時間，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時進(jìn)行錄制，在課堂中播放給學(xué)生看，針對需要重點(diǎn)觀察的部分重點(diǎn)研究討論，即可完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也能收獲實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從上述觀點(diǎn)看，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)不再是一門輔導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，而是真正融入到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。通過多媒體播放進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練，一方面節(jié)約了大量實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)的時間，另一方面，學(xué)生能清楚地看到化學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在腦海中形成深刻的印象。此外，多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、教材三者的有機(jī)統(tǒng)一，能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對促進(jìn)高中化學(xué)學(xué)習(xí)具有積極意義。

三、細(xì)心用心看影像，實(shí)際實(shí)驗(yàn)保安全

基于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，要求教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中始終保持細(xì)心、用心和嚴(yán)格進(jìn)取的思想。作為高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極用心做好每一個實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格對待每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的實(shí)驗(yàn)。從多媒體教學(xué)技術(shù)的角度看，盡管多媒體能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)播放，但也要求學(xué)生細(xì)心、用心地對待實(shí)驗(yàn)流程和結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)操作過程中要更加嚴(yán)格，避免在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯誤，造成不能避免的結(jié)果。高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中，十分注重實(shí)驗(yàn)過程中的步驟和具體流程，力求通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生直接的感受，影響學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識。基于提高學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣，在多媒體影像播放中，會進(jìn)行錯誤的實(shí)驗(yàn)操作，如，制取氧氣、H2還原CuO時，大試管管口沒有稍向下傾斜，導(dǎo)致試管破裂；在進(jìn)行可燃性氣體（如H2、CO、CH4）點(diǎn)燃前，未進(jìn)行驗(yàn)純，貿(mào)然點(diǎn)火，出現(xiàn)爆炸。以多媒體呈現(xiàn)真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣和對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度。總的來說，目前我國部分高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)依然沒有采用多媒體教學(xué)技術(shù)，原因包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等多個方面。未來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，多媒體教學(xué)技術(shù)必然會成為我國學(xué)校新型教學(xué)方式。對于化學(xué)、物理等實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的學(xué)科來說，單純依靠理論知識講授很難使學(xué)生理解所學(xué)知識，不能在腦海中形成知識網(wǎng)絡(luò)。如進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，也可能因操作不規(guī)范帶來操作失敗或更為嚴(yán)重的后果，多媒體教學(xué)技術(shù)以其優(yōu)越性成為高中物理、化學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的有力幫手。當(dāng)下，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提升對多媒體教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，加快學(xué)校內(nèi)部的多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為今后多媒體教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚磊.多媒體技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合[J].教育教學(xué)論壇，2014,(21).

[2]謝純.多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2013,(50).

作者:范海鳳 單位:江蘇省豐縣民族中學(xué)