導(dǎo)語：高中化學(xué)生活化教學(xué)途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，加強學(xué)科教學(xué)與生活相結(jié)合以及將學(xué)科理論知識運用到實際生活應(yīng)用中已經(jīng)成了老師們應(yīng)重視的問題。在學(xué)科教學(xué)中而高中化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好化學(xué)不僅可以豐富學(xué)生知識，完善學(xué)生全面發(fā)展，更重要的是可以將所學(xué)知識運用到日常生活中。然而，高中化學(xué)的學(xué)科特點及存在的學(xué)習(xí)困難讓很多學(xué)生對其望而卻步，因此如何在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施生活化教學(xué)將是本文討論的問題。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)

化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科。它是以實驗為基礎(chǔ)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備、用途的一門自然學(xué)科。與初中化學(xué)注重基礎(chǔ)知識，教學(xué)方法偏重學(xué)生死記硬背的特點不同，高中化學(xué)加大了學(xué)習(xí)難度，有著抽象性，復(fù)雜性，以實驗為基礎(chǔ)，背誦知識點多，以及注重實踐的學(xué)科特點。因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，往往心有余而力不足，如何在教學(xué)過程中幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)呢?可以考慮從生活化教學(xué)入手。生活化教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，以及學(xué)生知識水平和認知規(guī)律充分利用教材上所提供的生活素材,此外，緊密聯(lián)系學(xué)生感興趣的、容易使學(xué)生產(chǎn)生概念理解規(guī)律的生活背景,選取學(xué)生熟悉的生活事件來進行教學(xué)，即將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識充分運用到生活中。將生活化教學(xué)應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中，提現(xiàn)了陶行知生活教育的理論:要求教育從課堂和書本中走出來去關(guān)注社會生活。這樣可有效的改變傳統(tǒng)上單調(diào)的課堂教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)效果的提升，幫助學(xué)生更好的掌握知識并能夠熟練地運用到生活中，提高學(xué)習(xí)效率；另外，學(xué)科知識與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)課堂中不在感到枯燥無聊，積極調(diào)動學(xué)生興趣參與教學(xué)；最后還能鍛煉學(xué)生思維提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。為了充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，可以考慮從以下方面入手。

一、利用生活化的情境導(dǎo)入新知

教師在開始新課前，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)情以及生活實際情況創(chuàng)設(shè)一定的情境。這個情境的創(chuàng)設(shè)要做到以情激境，不脫離學(xué)生實際生活，在學(xué)生認知范圍內(nèi)，同時能夠引發(fā)學(xué)生興趣引起思考等。高中化學(xué)新課教學(xué)中導(dǎo)入生活實例可以激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與老師之間的距離，營造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生更輕松、更高效地學(xué)習(xí)。因為化學(xué)是一門與生活有著近距離的學(xué)科，生活中的一點一滴都可以引申出化學(xué)知識，例如，為什么鐵遇水會生銹？為什么燈泡用久了會發(fā)黑？為什么酒越陳越香？為什么不能用茶水服藥？為什么白衣服放久了會泛黃?......這些生活中的現(xiàn)象都與化學(xué)知識相關(guān)。因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點善于結(jié)合生活事例導(dǎo)入新知，同時也要注重導(dǎo)入的方法，可以采取懸念式導(dǎo)入引起學(xué)生好奇心或情景式導(dǎo)入讓學(xué)生身臨其境等[1]。

二、以實驗的方法探究體會生活中的化學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此以實驗為基礎(chǔ)是高中化學(xué)的典型特征。教師在教學(xué)過程中要綜合化學(xué)的學(xué)科特點同時兼顧生活化的教學(xué)方式，可以設(shè)計一些在生活中學(xué)生有條件有能力做的充滿生活氣息小實驗，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時能激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，加深學(xué)生印象。例如老師可以讓學(xué)生回家“吹氣球”，但是這個吹氣球可不是用嘴吹，也不用打氣筒吹，那怎么辦呢?老師可以讓學(xué)生準備氣球，小蘇打，白醋，飲料瓶。將紙折成漏斗形狀，通過漏斗往氣球里面放小蘇打，接著往飲料瓶里導(dǎo)入1/3的白醋，小心的把氣球套在飲料瓶瓶口上，注意不讓小蘇掉入瓶中。接下來再快速將氣球里的小蘇打快速倒入瓶中，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)氣球慢慢變大。再告訴學(xué)生這個充滿趣味實驗的實驗原理:小蘇達即碳酸氫鈉,它與醋混合后,二者會劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量的二氧化碳[2]。

三、重視生活實踐

化學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，它來源于生活也應(yīng)用于生活，它與人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)中要向?qū)W生們傳遞一個理念:學(xué)以致用。不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理論知識，更要在實際生活中應(yīng)用化學(xué)解決問題。老師可以引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，從熟知的日常生活中感受化學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展過程，體會其中的化學(xué)機理，學(xué)會將化學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，解決生活中遇到的問題。這樣學(xué)生可以在應(yīng)用化學(xué)知識解決問題的過程中，鞏固所學(xué)內(nèi)容以及逐漸增強社會責任感，促進學(xué)生情感，態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。例如，比如，在教師對原電池這一節(jié)進行講述后，讓學(xué)生通過對原電池發(fā)電原理的了解，在家中制作簡易的發(fā)電機，如水果發(fā)電機。讓學(xué)生通過家中常有的簡易裝置對課內(nèi)所學(xué)到的知識進行運用，既檢測了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，也運用了生活化的教學(xué)模式[3]。

四、開發(fā)課程資源中的生活素材

課程資源是新課程改革提出來的一個核心概念，在國家頒布的各學(xué)科課程標準中都有“課程資源的開發(fā)與利用”這一組成部分。它的內(nèi)容廣泛，既有校內(nèi)課程資源又有校外課程資源，無論是國家課程的開發(fā)，還是地方課程的建設(shè)，或者學(xué)校特色課程的展開，綜合實踐活動的進行都有著重要支撐作用。在高中化學(xué)的教學(xué)中，可以積極開發(fā)校外課程資源，校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等，這樣可以更廣泛的促進生活化的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于水體富營養(yǎng)化時，可以找找學(xué)校周邊或?qū)W生們熟悉的河流景點為切入點，讓學(xué)生分析。再有，生石灰是常用的建筑材料，在農(nóng)村常常稱為白灰，使用時，在一口大鐵鍋中加水，再加入生石灰，如此生石灰變成了熟石灰。可以將這一生活資源用在課堂上，進行情景再現(xiàn)：取一塊生石灰置于小燒杯中，然后用滴管，逐滴加水，讓學(xué)生觀察。學(xué)生自然會觀察到，生石灰上有明顯的白色煙霧出現(xiàn)。然后，再讓學(xué)生探究這些煙霧的成分是什么，以及煙霧形成的化學(xué)原理。或者可以充分利用當?shù)刭Y源，帶領(lǐng)學(xué)生進工廠參觀，探索發(fā)現(xiàn)其中蘊含的化學(xué)知識。其方法多重多樣，需要教師積極開發(fā)探索利用到教學(xué)過程中。

總而言之，進行生活化的教學(xué)不僅是新課標提出的要求，更是促進教師提升教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。因此，教師應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中重視生活化的教學(xué)策略，積極尋找實施途徑并付諸實踐。

參考文獻

[1]張芳芳.高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用探索與案例設(shè)計研究[D].鄭州:河南大學(xué),2016.

[2]周敏娜.高中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究[D].西安:陜西師范大學(xué),2016.

[3]郭儒.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探[J].現(xiàn)代交際,2016,(02):225+224.

作者:劉馨心 單位:盤錦市高級中學(xué)