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一、基于核心概念，促進學生深層理解

化學核心概念是化學最本質的原理和概念，教師以化學核心概念為基礎進行教學活動，幫助學生建構化學知識結構，實現(xiàn)學生對知識的深層理解。“電解質”是高中化學學習過程中的重難點知識，在電離的教學中，我首先對電解質的概念進行教學，并且對常見的電解質進行介紹，如酸、堿、鹽、活潑金屬氧化物、水等。以及常見的非電解質，如非金屬氧化物、大多數(shù)有機物和氨氣等；其次，進行電離概念教學。電離是基于溶解與水或受熱熔化后能夠自由移動的離子，因此離子方程式是物質離解成自由移動的陰陽離子的運動。最后，我組織學生對H2SO4進行電離方程式的書寫。因為學生對電解質的本質有了基本了解，所以學生能夠很快寫出H2SO4=2H++SO42-。根據(jù)學生對電離的掌握情況，我進行知識的遷移寫出如下電離方程式，組織學生分析電離的物質是酸、堿、鹽中的哪一種。NaHSO4=Na++H++SO42-，學生通過對酸、堿、鹽電離方程式的分析發(fā)現(xiàn)，電離物質中存在鈉離子和酸根離子，所以學生說NaHSO4屬于鹽。我對“電解質”章節(jié)的核心概念進行教學，再結合實際電離方程式的書寫，幫助學生對電解質的內(nèi)容進行深層理解，從而實現(xiàn)對電解質知識的有效應用。

二、建設問題情境，激發(fā)學生深度學習

教師應基于化學課程標準對化學教材和教學資源進行整合，將其置于真實情境中。通過學生在教學活動中的積極參與和思考，實現(xiàn)學生對化學知識的深層學習。在“鋁、金屬材料”章節(jié)涉及到鋁與堿的反應，我首先向學生展示固體管道疏通劑的主要成分鋁和氫氧化鈉等，并詢問學生“氫氧化鈉作為強堿能夠腐蝕殘渣，但加入鋁粉的作用是什么呢？”個別學生說“反應產(chǎn)生氣體，從而排除管道內(nèi)的油污和殘渣。”“那么產(chǎn)生那種氣體呢？”我追問學生，學生陷入沉思。我開始演示鋁與氫氧化鈉的實驗，學生對實驗現(xiàn)象進行積極觀察和感受。學生感受到實驗的過程中溫度的變化，同時將實驗產(chǎn)生的氣體通向肥皂水因此得出實驗產(chǎn)生的氣體為氫氣。因此，學生寫出鋁與氫氧化鈉的反應方程式為2Al+2NaOH+6H2O=2Na［Al（OH）4］+3H2↑。我將實驗教學放到真實的實驗情境中，通過學生對實驗現(xiàn)象的直接觀察，對實驗內(nèi)容進行學習。因此，教師在化學教學中可以通過對實驗情境的建設，促進學生參與其中，通過對實驗現(xiàn)象直接性的觀察實現(xiàn)對化學知識的深層學習。

三、利用實驗操作，促使學生關注本質

化學實驗是化學學習的有效學習途徑之一，但是由于現(xiàn)實環(huán)境的影響導致很多實驗無法進行直觀展現(xiàn)。因此，在化學教學中，教師可以通過實驗操作，借助學生對實驗的觀察促進學生對實驗本質的關注。“化學反應速率”是化學學習過程中的重點知識，我對傳統(tǒng)實驗進行觀察發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實驗裝置由于摩擦力的原因導致反應試劑產(chǎn)生的氣體不能進行有效溢出。因此，我進行調整，利用鎂與鹽酸作為實驗對象，借助氣壓傳感器對壓強變化進行測定。再進行圖像的繪制，根據(jù)pv=nRt計算化學反應速率，從而幫助學生對壓強這種難于觀察的現(xiàn)象進行有效學習。我借助具體的實驗操作，幫助學生對抽象內(nèi)容進行有效學習，通過氣壓傳感器對實驗中的數(shù)據(jù)進行清晰記錄，從而實現(xiàn)對化學反應速率的計算。因此，教師在化學教學中，可以通過對實驗資源的有效利用，促進學生對化學本質的關注。

四、借助總結歸納，引導學生深入反思

深度學習強調學生積極主動的進行新知識的學習，因此，學生在學習的過程中需進行自我反思與總結歸納，對學習策略和深度理解進行適當?shù)恼{節(jié)，在反思的過程中實現(xiàn)對知識的深度學習。在化學學習中，教師可以積極組織學生進行知識的復結，實現(xiàn)學生對化學內(nèi)容的深度學習掌握。“原子結構與元素周期律”是進行物質深層學習的關鍵知識，我在完成本章教學任務后對教學安排作出調整，利用一節(jié)課的時間組織學生對基礎性知識進行總結歸納，為化學知識結構的建立打好基礎。依次對原子結構、元素周期律、元素周期表進行基礎知識的總結歸納。我對教學安排作出調整，從而幫助學生進行基礎知識的學習，為學生的化學深化學習打下基礎。

綜上所述，教師在進行人才培養(yǎng)的過程中應根據(jù)社會的進步不斷進行教學策略的優(yōu)化。深化教學是一種全新的教學模式，教師需對教學內(nèi)容進行研究分析，再結合相應的教學資源的支持，最終實現(xiàn)高效的高中化學教學。

參考文獻：

[1]江合佩.高中化學基于深度學習的教學策略研究[J].化學教與學,2018(02):5-9+20.

作者:劉淑 劉麗美 單位:山東省萊州市第一中學