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【摘要】化學平衡原理就是在其化學反應之中正反應的速率以及逆反應的速率等同的時候就會實現可逆反應。從其表面意思上進行理解該原理還是能夠被輕易理解的，但是要是將其放置在化學知識的具體應用之中就會出現很多的疑問和不被理解的地方。對此這就要幫助學生去掌握各種應用的技巧以及相應的解題套路，更能深入理解其原理的內涵。

【關鍵詞】高中化學;化學平衡原理;應用技巧

分析高中化學與初中化學相比較在知識難度與廣度上都有了極大的提升，并且在邏輯思維能力和理論抽象程度方面都無法完全被學生理解和掌握。在高中化學教學之中化學平衡原理是其中的重點，同樣也是難點，該原理會幫助學生梳理化學反應的一般規律以及化學反應的實質?；瘜W平衡原理在當下的高中之中也是一項重要的考點，涉及到的題型也不確定。所以要想提升成績并掌握好高中化學就一定要充分理解化學平衡原理以及一些具體的應用技巧。

一、原理研究

（一）可逆。在一個化學反應之中其反應物和生成物之間會同時存在于整個反應之中，與此同時當整個反應處于平衡狀態的時候其反應物與生成物的量并不會被完全消耗掉，換句話來說就是整個反應是可逆的。所以在做題的時候要是遇到這種方程式的時候就可以根據其可逆的特點排除一些不可逆的選項，以此提升做題效率。（二）相等。當處于平衡狀態的時候不管是正逆反應速率都是相等的，所以當出現這種情況的時候基本上就可以判定出來整個化學反應是處在一個平衡狀態中，這個時候就可以根據平衡原理解決相應的問題[1]。（三）定量。要是整個化學反應是可逆的，那么這時候其中的混合物每一個成分的比例都是相對比較穩定并且維持不變的，這時候就基本可以判定整個化學反應是處于平衡狀態的。在習題練習的時候要是知道上述的已知條件時，那么就可以直接判斷整個化學反應平衡。（四）變化。有時候一些處于平衡狀態的可逆反應其中的相關條件產生了變化其平衡性就會被破壞掉。例如使用的反應容器體積被改變了；要是使用的催化劑不同那么整個平衡狀態也是會被破壞掉。這時候整個化學反應就會重新變成反應狀態，所以在習題練習的時候要是出現上述既定的已知條件和問題就可以判定失去平衡狀態。

二、方法

了解其具體的原理之后就能將其在化學學習中更好地進行應用。通過上述針對平衡原理特點的總結，以下我們將對平衡原理在化學學習過程中的具體用法展開探究，希望為學生學習提供更好的技巧。（一）準確判定平衡狀態。在使用該原理解決化學習題的時候看化學反應是不是處在一個平衡狀態之中是非常重要的一個條件。通常情況下是針對其反應物的濃度實施計算，要是整個濃度不再產生變化的時候就可以依據該平衡原理判斷整個化學反應處于一個平衡狀態之下，對此學生們應該要熟練使用該反應物濃度的計算。要是出于可逆反應的時候也是可以以一些宏觀反應為基礎去判斷平衡狀態。例如：一些有顏色的反應物在發生化學反應的時候可以根據整個過程中的顏色去判斷，要是顏色深淺不再產生變化的時候就是處于平衡狀態。但是這種平衡狀態一般都很難保持，很多因素都會導致其被破壞掉，比如溫度是維持平衡狀態一個非常重要的因素，但是實際反映過程中經常會發生溫度變化，這時候要是溫度達到一個穩定的狀態時，就可以判定平衡。（二）深刻掌握平衡原理。在高中化學學習中經常要利用該平衡原理，所以對于高中生來說應該要深刻把握該原理的應用，這時候教師就應該要在保證加強學生對該原理的理解基礎上給予一定的應用技巧。需要注意的是這些技巧通常都是要經過大量練習才能夠掌握，核心就是要重視在習題訓練的時候善于進行歸納與總結，在自身的認知當中構建起來屬于個人的應用技巧。另外在習題訓練的時候也要將題目之中的一些重要信息與條件把握好，以此才能夠靈活運用該平衡原理解題，最終提升學習效率[2]。通過研究可以發現高中化學的平衡原理就是在其可逆反應之上加入了一些新的條件，所以高中學生在具體解題的時候要準確把握住這一特點，以此確保自己解題思路的正確性和清晰性。

三、結束語

以上主要對該平衡原理在高中化學中的地位及應用技巧進行了分析，所以學生在具體解題的過程中應該要以化學的學科特點為基礎，使用嚴謹的邏輯性去對待。另外在具體學習的時候還要重視該原理的具體體現和應用，不能因為個人因素去破壞該原理；尤其還要重視在學習該原理的時候必須以平衡的實質為基礎，以保證能夠具有技巧性的應用。

參考文獻：

[1]蔡貴雄.關于“化學平衡原理”在高中化學教學中的運用研究[J].中華少年,2017(12).

[2]閆萍.微探高中化學中對化學平衡原理的巧用[J].考試周刊,2017(30):143.

作者:劉曉芳 單位:山東省單縣第五中學