導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難及認(rèn)知分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程改革背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)主要有抽象性、復(fù)雜性、計(jì)算性強(qiáng)、理解性強(qiáng)等特點(diǎn)。另外，高中化學(xué)也注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力，高中化學(xué)不像初中化學(xué)那么簡(jiǎn)單，主要考查學(xué)生的綜合能力，因此出現(xiàn)了部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。為提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，文章闡述了新課程學(xué)習(xí)困難的含義及根據(jù)高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難的認(rèn)知因素分析，具體探討一些學(xué)習(xí)困難的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課程；學(xué)習(xí)困難；認(rèn)知因素

一、新課程學(xué)習(xí)困難的含義

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生成為課堂的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)者和管理者，這種新的教學(xué)模式雖然取得了顯著的教學(xué)效果，但也導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)困難主要是指由于各種原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)科成績(jī)不理想的一種現(xiàn)象。導(dǎo)致部門(mén)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因主要分為兩方面，分別是主觀原因和客觀原因，因此學(xué)習(xí)困難學(xué)生也被分為兩種類(lèi)型，第一種是總體成績(jī)基本都不達(dá)標(biāo)，并且學(xué)習(xí)效率低下，第二種是總體的成績(jī)還可以，就是存在明顯的偏科現(xiàn)象。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和其他學(xué)生的智力或者身體都一樣，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好的不同，導(dǎo)致學(xué)生之間存在著差異，且學(xué)習(xí)困難不是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它主要表現(xiàn)在高中階段。

二、高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難認(rèn)知因素分析

（一）學(xué)生之間的身心發(fā)展不同。初中是學(xué)生形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要階段，由于學(xué)生在初中接受的教育不同或者學(xué)習(xí)方法不同等，導(dǎo)致學(xué)生之間的身心發(fā)展出現(xiàn)了差異。高中化學(xué)和初中化學(xué)相比，高中化學(xué)的知識(shí)很多，而且很復(fù)雜。由于每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致有的學(xué)生不能跟上教師講課的進(jìn)度，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)困難。（二）高中化學(xué)的特點(diǎn)。高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)主要有抽象性、復(fù)雜性、計(jì)算性強(qiáng)、理解性強(qiáng)等特點(diǎn)，另外，高中化學(xué)也注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。高中化學(xué)不像初中化學(xué)那么簡(jiǎn)單，它主要是考查學(xué)生的綜合能力。初中化學(xué)主要考查記憶，高中化學(xué)主要考查理解。對(duì)于化學(xué)概念，高中化學(xué)中的概念具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，因此學(xué)生不僅僅需要記憶，更重要的是需要理解。（三）高中生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。不同學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)知的特點(diǎn)不同，對(duì)化學(xué)概念的理解程度也不同，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)效果就出現(xiàn)了差異。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不注重對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻理解，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。高中化學(xué)展現(xiàn)了化學(xué)是一門(mén)理科的性質(zhì)，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)具有大量的計(jì)算推導(dǎo)過(guò)程，所以想要學(xué)好高中化學(xué)，優(yōu)秀的計(jì)算能力是必不可少的。升入高中之后，部分學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)高中化學(xué)知識(shí)無(wú)法進(jìn)行全面系統(tǒng)的掌握，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。

三、高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難的解決措施

（一）教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提升他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的某個(gè)階段遇到了困難，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)的信心；如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，那么將會(huì)對(duì)自己放棄，在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)一蹶不振。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)的信心。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并著重關(guān)注那些膽小和缺乏自信的學(xué)生，讓他們勇敢地回答問(wèn)題和表現(xiàn)自己。尤其是對(duì)于后進(jìn)生，教師的一句鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)往往會(huì)是激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。化學(xué)教師一定要將愛(ài)心作為教育的基礎(chǔ)，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，去幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（二）優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)考試大綱和教材的要求，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)是一門(mén)探究性很強(qiáng)的學(xué)科，且教材中有很多探究性實(shí)驗(yàn)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。另外，在教學(xué)過(guò)程中教師也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的、優(yōu)秀的教學(xué)方法，并將高效的教學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（三）因材施教，分層教學(xué)。由于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)方法不同，思維方式不同，因此在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)該時(shí)刻牢記因材施教的教學(xué)觀念，只有這樣才能在教學(xué)過(guò)程關(guān)注到全體學(xué)生，從而幫助學(xué)困生渡過(guò)難關(guān)。學(xué)生在升入高中以后，會(huì)學(xué)習(xí)很多的科目，由于學(xué)生的探究能力比較差，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到不同的問(wèn)題。隨著時(shí)間的流逝和問(wèn)題的積累，學(xué)生之間也會(huì)出現(xiàn)明顯的差異。另外，由于每個(gè)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不同，教師在教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)的教師模式是十分有必要的，可達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

綜上所述，學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象是高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的普遍現(xiàn)象。為了提高全體學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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作者:王彬 單位:甘肅省臨洮縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)