導(dǎo)語：高中化學(xué)教學(xué)如何滲透綠色化學(xué)思想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：綠色化學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)保理念，可以提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，符合時(shí)展的必然趨勢(shì)。因此，要注重綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)保理念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綠色環(huán)保是可持續(xù)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。如今，人們環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的意識(shí)，樹立綠色環(huán)保理念。

一、綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)”，是以“原子經(jīng)濟(jì)性”為原則，研究如何在產(chǎn)生目的產(chǎn)物的過程中充分利用原料及能源，減少有害物質(zhì)的釋放。綠色化學(xué)旨在將反應(yīng)的效率達(dá)到最高，損耗降到最少，對(duì)環(huán)境的傷害降到最低，從源頭到最終產(chǎn)物的過程中減少廢物的產(chǎn)生，降低對(duì)環(huán)境的污染或沖擊等不利影響，為人們營(yíng)造一個(gè)良好、健康的生態(tài)環(huán)境。

二、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)階段滲透的重要性

在高中階段滲透綠色化學(xué)思想，即可以強(qiáng)化學(xué)生的綠色環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。例如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)提取氯氣中，為了防止氯氣污染周圍環(huán)境，應(yīng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的多余氯氣進(jìn)行吸收，依據(jù)氯氣的特點(diǎn)，可采用氫氧化鈉溶液進(jìn)行吸收操作。在進(jìn)行該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師應(yīng)告知學(xué)生氯氣的作用。在工業(yè)上，氯氣可以生產(chǎn)出稀鹽酸，說明很多廢棄廢物都是可以收集和使用的，可以作為其它化學(xué)反應(yīng)的重要材料。站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度來講，這樣的滲透教學(xué)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)能夠起到良好的作用，又可以深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的策略

（一）采用情景式教學(xué)方式滲透

在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行融入。教師可以通過多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，從而讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)。例如：在《硫和氮的氧化物》教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，播放夏天電閃雷鳴、雷雨交加的視頻。在此情景中雷電可以擊傷人畜，但是農(nóng)作物卻生長(zhǎng)得十分迅速。化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)予以解釋。在空氣中含有大量的“氮”，而電閃雷鳴為游離的“氮”創(chuàng)造了良好的化學(xué)反應(yīng)條件，促使“氮”與土壤中的硝酸鹽發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生氮肥，最終為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)需要。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究一氧化氮和二氧化氮對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染情況，采用相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，降低工業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的一氧化氮和二氧化氮對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的滲透。

（二）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行滲透

在高中化學(xué)教育中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要的地位，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保理念。例如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)原材料選取、原材料的處理、實(shí)驗(yàn)后化學(xué)廢渣和廢液的再利用等過程中，向?qū)W生系統(tǒng)地說明廢物利用與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的重要性，在生活中養(yǎng)成廢物利用的良好習(xí)慣。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了有效降低化學(xué)反應(yīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微實(shí)驗(yàn)，即使用最小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)劑量完成化學(xué)反應(yīng)。例如：在氯氣的提取中，應(yīng)詳細(xì)了解氯氣的化學(xué)特征，氯氣含有刺激性氣味、有毒，這會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成較大的污染。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生一旦操作失誤，氯氣會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成較大的影響。為了避免此種問題的發(fā)生，在教學(xué)中教師可以使用多媒體演示功能，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過程，通過多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分解，讓學(xué)生充分了解氯氣的制取的步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，精確控制氯氣制取實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)劑量，降低多余氯氣的產(chǎn)出，進(jìn)而降低其對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染。在利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)進(jìn)行綠色化學(xué)思想滲透時(shí)，其既可以豐富化學(xué)課堂教學(xué)方式，又可以豐富化學(xué)課堂教學(xué)資源。因此，可以說化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，是滲透綠色化學(xué)思想的重要方法，提升學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

（三）利用課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行滲透

在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅要注重化學(xué)課堂教學(xué)，還要注重課外實(shí)踐教學(xué)。教師要充分利用課外實(shí)踐教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)予以延伸學(xué)習(xí)，深入理解化學(xué)知識(shí)。教師可以利用課外實(shí)踐方式，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)觀有著深刻的理解。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠，參觀化工廠的污染處理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看到污染造成的危害，促使學(xué)生樹立綠色環(huán)保理念。當(dāng)然，在這一過程中，要站在化學(xué)的角度闡述污染處理的化學(xué)原理，以及在處理過程中所運(yùn)用的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)在處理企業(yè)污染物上的重要作用。在這一過程中，教師需要結(jié)合課上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)微的解讀，這樣才能達(dá)到良好的效果。

四、結(jié)語

總之，綠色化學(xué)理念符合教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，高中化學(xué)教師要不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式，逐步滲透綠色化學(xué)思想，并將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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作者：馬和平 單位：山東省淄博市第六中學(xué)