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在中學教學中開展環(huán)境教育，是我國進行素質教育的重要途徑，不僅有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，還能培養(yǎng)和提高學生的環(huán)境保護意識。由于中學化學教材的內容與環(huán)境教育的結合點多，相容性大，聯(lián)系直接，所以在目前尚未專門開設環(huán)境教育課程的情況下，化學教師應該利用一切可以利用的條件對學生進行環(huán)保教育。在中學化學學科課程標準中也指出:關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。基于這一要求,中學化學教學過程中應努力使環(huán)保教育滲透其中，讓化學教學與環(huán)保教育有機地結合起來。

一、結合教材內容的滲透點進行環(huán)保教育

中學化學教材中，在進行新課程改革后涉及環(huán)保知識的內容增加不少，怎樣才能把這些內容的教學與環(huán)境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。如化學必修一（人教版）第四章《非金屬及其化合物》第三節(jié)“硫和氮的化合物”中關于環(huán)境教育的滲透點有：①大氣污染物的來源及危害，造成空氣污染的原因分析；②SO2對大氣的污染、空氣中S02的來源及相關工業(yè)廢氣的脫硫處理；③設想除去工業(yè)廢氣中SO2的方法，比較優(yōu)缺點，寫出主要反應的化學方程式。④測定本地區(qū)雨水的pH值，分析本地區(qū)酸雨產生的原因，提出減輕酸雨危害的建議；⑤上網查詢我國酸雨的分布、影響、危害和采取的防治措施，了解我國酸雨的現(xiàn)狀；⑥設計實驗，使NO2盡可能多地被水吸收；怎樣利用氮氧化物制得有用的化工產品；⑦根據(jù)SO2、NO、NO2的利用和對大氣的污染，開展如何評價SO2、NO、NO2的討論；⑧調查本地區(qū)的部分大型企業(yè)，了解生產過程中可能產生的污染物及處理措施。

二、結合化學實驗進行環(huán)保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。中學階段必需做的化學實驗中有毒的占一多半，而大多數(shù)學校并沒有相應的廢水處理裝置，所以教師（或者教師與學生一起）應該在條件允許的前提下，對部分實驗從技術、方法、儀器等方面進行重新設計，力求用最少的實驗藥品獲得最佳的實驗效果，最大限度地減少廢棄物，例如，中學微型化學實驗，就是在微型化的條件下對實驗進行重新設計與探索，達到以盡可能少的藥品來獲取盡可能多的、最為有效化學信息的目標，是一種對常規(guī)化學實驗的創(chuàng)新性變革。例如，選修四第二章第一節(jié)“化學反應速率”部分，課本上用不同濃度的FeCl3溶液與KSCN溶液反應呈現(xiàn)出的顏色深淺來在說明濃度對化學反應速率的影響，這是一個典型的試管實驗，現(xiàn)象也很明顯。在實際操作時，筆者選用九孔點滴板代替試管，不僅利于現(xiàn)象的對比，還大大減少了試劑的用量，在不知不覺中就讓學生認識到環(huán)境保護就在身邊，培養(yǎng)學生“從我做起”的環(huán)保意識，促使學生協(xié)調發(fā)展。

三、在課外活動中進行環(huán)保教育

新研究成果，了解新聞熱點，并通過一些重大的污染環(huán)境的事故進行討論。除此以外還可以通過辦專欄、辦展覽、專題廣播、綠色化學知識競賽等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識，使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

其次，教師可以利用周邊地區(qū)的化工產業(yè)結構組織學生進行社會實踐和社會調查活動，如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠、電池廠，調查周邊的水環(huán)境、空氣質量等等，使學生了解周圍的生存環(huán)境和環(huán)境質量以及污染的原因及對策。這樣在進行環(huán)境保護教育的同時，還能增強和提高學生的社會實踐能力和分析解決實際問題的能力。當然，教師要能很好地結合本地實際情況，指導學生確立合理的課題并開展調查研究。例如，組織學生對雨水、江水和工廠廢水、民用廢水的PH值測定并進行比較；搜集資料了解空氣質量是怎樣評估的，API值與空氣質量級別的對應關系，什么是TSP。通過這樣一些課外活動，讓學生活動在環(huán)保第一線，把平時所學的化學知識用到實處，親身參與環(huán)保活動，真真切切體會到環(huán)保任務的艱巨性，有利于學生把被動地培養(yǎng)環(huán)保意識轉為自覺主動培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。綜上所述，環(huán)境教育，從每個人做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。