導(dǎo)語：實驗教學(xué)與化學(xué)實驗論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

1實驗教學(xué)改革舉措

1.1人才培養(yǎng)及設(shè)備更新打鐵先要自身硬，人才是完成一切工作的基礎(chǔ)。我們通過三個辦法解決了實驗教學(xué)師資問題:①充分利用現(xiàn)有師資。在學(xué)校的政策引導(dǎo)下，近四年來本科一線實驗課教學(xué)教授、副教授參與率達(dá)到100%;②培養(yǎng)與引進相結(jié)合，強化實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。近四年來派出青年教師長、短期學(xué)習(xí)20余人次。新引進博士2人，學(xué)成歸來的博士3人，目前他們?nèi)吭诒究平虒W(xué)一線授課，并且全部參加本科化學(xué)實驗教學(xué)工作。③重視民族教育。四年來新引入和學(xué)成歸來且具有蒙漢雙語教學(xué)能力的教師共計5名，其中博士4名，碩士1名，使教學(xué)團隊中可以進行蒙漢雙語教學(xué)的蒙古族教師比例達(dá)到20%。在設(shè)備增加與更新方面，借助學(xué)校在四年來努力籌措到的資金，新增核磁共振、氣質(zhì)聯(lián)用、高效液相色譜、液質(zhì)聯(lián)用、高分辨質(zhì)譜、離子色譜、分子熒光、原子熒光、原子吸收、紅外光譜儀等大型儀器設(shè)備30余臺，更新原有常用小型儀器數(shù)百臺，極大地改善了化學(xué)實驗教學(xué)條件。

1.2實驗教材建設(shè)結(jié)合自治區(qū)實際及我校教學(xué)實際情況，編寫了《醫(yī)藥用化學(xué)實驗》，廢棄了大量傳統(tǒng)實驗內(nèi)容，形成了一套“基礎(chǔ)－綜合－研究型”實驗課教學(xué)體系。實現(xiàn)了一個實驗項目體現(xiàn)多項基本技能的教學(xué)目標(biāo)。增加開設(shè)綜合性設(shè)計性實驗，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。同時結(jié)合民族地區(qū)辦學(xué)特色，針對不同民族生源實際情況在原實驗教材基礎(chǔ)上修編出版了蒙漢雙語版《醫(yī)藥用化學(xué)實驗》教材，且已在蒙藥專業(yè)使用，教學(xué)效果良好，受到了廣大師生的一致好評。

1.3利用專業(yè)認(rèn)證，提高教學(xué)效果充分利用專業(yè)認(rèn)證的72項基本技能標(biāo)準(zhǔn)，逐一對照檢查醫(yī)藥類學(xué)生化學(xué)實驗項目、實際要求及學(xué)生實際掌握情況，找出存在的問題，并逐一解決，強化了學(xué)生的基本技能。同時根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，增開綜合性設(shè)計性實驗，加強學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。全面提升醫(yī)藥類學(xué)生化學(xué)實驗的教學(xué)效果。為適應(yīng)蒙古族學(xué)生的教學(xué)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，結(jié)合實際情況積極開展了蒙漢雙語實驗教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

1.4開放式多元化實驗教學(xué)體系的構(gòu)建藥學(xué)院“化學(xué)實驗教學(xué)中心”于2007年被評為“自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心”。我校充分利用這一優(yōu)質(zhì)實驗平臺服務(wù)本科實驗教學(xué)。“實驗中心”除開設(shè)《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》、《醫(yī)藥用化學(xué)實驗》兩門必修實驗課外，以開設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練性實驗、指定實驗項目開放實驗、參與教師科研項目等多種形式的開放性實驗為本科實踐教學(xué)服務(wù)，強化本科生基本實驗技能訓(xùn)練的同時也加強了學(xué)生對新方法、新技術(shù)及大型儀器設(shè)備的操作學(xué)習(xí)。例如通過精選幾種中、蒙藥以指定開放式實驗形式通過對所選藥物的提取、分離、含量測定、結(jié)構(gòu)分析、理化性質(zhì)的測定等各個化學(xué)實驗環(huán)節(jié)的實驗操作，使學(xué)生對中、蒙藥有了更加深入的了解，充分調(diào)動了學(xué)生實驗課學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的實踐綜合素質(zhì)，彌補了“指導(dǎo)性實驗”教學(xué)的不足。充分利用年均40余名碩士生資源與本科生進行學(xué)習(xí)實踐互動，在文獻檢索、英文閱讀、選題立意、實驗技能、大型儀器使用、圖譜識別、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等多方面進行“傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)模式，訓(xùn)練和提升本科生實踐能力和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)了碩士生、本科生在實踐能力培養(yǎng)上的雙贏;竭力提升各種不同類型的本科生的實驗教學(xué)質(zhì)量。

1.5完善基本技能水平評價標(biāo)準(zhǔn)實驗考核是衡量實驗教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是衡量實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否合理的關(guān)鍵所在。為了強化教學(xué)效果，克服學(xué)生對實驗課不夠重視的心理，我們重新制定了實驗考核制度。強化實驗課考核機制，并為此制定了“中心”統(tǒng)一的實驗課成績考核辦法;采取平時成績、筆試成績和操作成績相結(jié)合的方式，再按一定比例加和后得到一個化學(xué)實驗最終成績。

2改革效果

“實驗中心”探索了一條確保和提升本科化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的方法。四年以來，學(xué)生借助開放性實驗的平臺取得了一定的成績，公開10余篇，申報專利3項。近3a考取碩士生人數(shù)及考取到重點高校的人數(shù)穩(wěn)步提升，趨勢良好。為了對教學(xué)效果做一個全面了解，我們就儀器設(shè)備的使用、實驗環(huán)境、教學(xué)改革的效果、開放實驗項目、開放實驗辦法、改進措施等問題進行了三次問卷調(diào)查，部分相關(guān)教師及學(xué)生參與了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為學(xué)生操作技能和儀器的使用方面有較大提高的占61%;100%的學(xué)生對開放性實驗興趣濃厚，且多數(shù)學(xué)生希望增加開放性實驗項目，增加與中、蒙藥有關(guān)的實驗項目，提供更多參與到教師科研工作中的機會。在此項工作的促進下，近四年來，“中心”教師及教輔人員主持各級各類教育教學(xué)改革課題10余項，各類精品課程4個，公開發(fā)表與成果有關(guān)的論文30余篇，主編參編的教材10余部。蒙漢雙語實驗教材及蒙漢雙語實驗教學(xué)深受學(xué)生歡迎。本科研究型畢業(yè)論文比例由65%提升為80%，學(xué)生的科研素質(zhì)得到了較大的提升。在“實驗中心”的示范作用下，師生對實驗教學(xué)的重視程度大幅提高，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使我校參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生項目獲獎人數(shù)逐年增加，這也為他們今后參與就業(yè)競爭增加實踐經(jīng)歷。

3今后的工作方向和思路

“知識、能力、素質(zhì)”是新的人才培養(yǎng)模式。實驗課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手能力上具有獨特的條件和優(yōu)勢。只有根據(jù)實際情況不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，改革實驗教學(xué)方法，才能真正提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出21世紀(jì)的高素質(zhì)醫(yī)藥學(xué)人才。我們會不斷努力繼續(xù)前進，找出問題與不足并努力改進，大膽創(chuàng)新。我們會更加重視實驗教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，切實提高實驗教學(xué)效果和質(zhì)量，努力取得更好的成績，為我區(qū)、乃至我國醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)出更多科研型、創(chuàng)新型人才。

作者：陳建平包保全趙國丁單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院

第二篇

一、改變教學(xué)理念，以新課標(biāo)為主導(dǎo)

教學(xué)理念是課程教學(xué)的目的所在，由于其在教育事業(yè)中起到的重要作用，隨著社會的不斷進步，教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)更新。將實驗探究課引入到高中化學(xué)課堂教學(xué)之前，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄舊的教學(xué)思想，突出新課標(biāo)理念，由課堂的主體轉(zhuǎn)變成課堂主體的引導(dǎo)者。在編寫教學(xué)案時需要考慮學(xué)生的感受，把自己想象成眾多學(xué)生中的一員，在他的知識范圍內(nèi)能夠怎樣接受新的知識并且理解。要深入理解教學(xué)的意義所在，掌握教學(xué)理念。比如怎樣設(shè)置教學(xué)情境，怎樣給學(xué)生提出問題，怎樣讓學(xué)生理解并解決問題。還要學(xué)會利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，為學(xué)生接受新知識創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、加強學(xué)校實驗室資源的更新與管理

實驗資源是化學(xué)實驗的一個十分重要的組成部分，它是進行化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，由于目前少部分學(xué)校實驗室經(jīng)常發(fā)生資源短缺現(xiàn)象，學(xué)校高層管理人員應(yīng)當(dāng)對實驗教學(xué)進行高度重視，合理地增大對實驗儀器以及各種資源的資金投入，以滿足實驗教學(xué)課程的需要。上級管理人員要深入關(guān)注實驗課程，比如學(xué)生的動手情況，學(xué)習(xí)效率等等。與此同時，學(xué)校還要制定出相應(yīng)的管理策略，建立起獎懲機制，對每一次化學(xué)實驗課程教學(xué)的過程以及結(jié)果進行檢查。監(jiān)督新課程理念實驗教學(xué)的實施，讓教師樂于開展實驗教學(xué)課程，學(xué)生樂于動手進行實驗、觀察實驗現(xiàn)象并分析原因。

三、合理使用多媒體技術(shù)還原化學(xué)實驗真相

借助多媒體可以模擬一些實驗現(xiàn)象不明顯或者難以完成的實驗，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)重點和難點，取得更好的教學(xué)效果。播放一些有毒的、危險的實驗的視頻，或者利用實驗視頻多次重復(fù)實驗的過程或現(xiàn)象，在教學(xué)中是可行的，甚至是必須的。但是，一味依賴多媒體技術(shù)而脫離實驗，學(xué)生看不到反應(yīng)現(xiàn)象、嗅不到氣體氣味，感受不到反應(yīng)的吸、放熱現(xiàn)象，化學(xué)實驗中的多種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實驗的真實性大打折扣，學(xué)生缺乏對實驗本身的真實體驗。那些在現(xiàn)有條件下能夠完成的演示實驗絕對不用電腦模擬或者實驗視頻代替，并且還要在課堂演示之前進行充分的準(zhǔn)備實驗，這樣才能展示給學(xué)生真實的化學(xué)實驗。甚至一些簡單易行的演示實驗，還可以讓學(xué)生參與進來，這樣更能讓學(xué)生親身地、真實地體驗。

四、多做體現(xiàn)生活化的實驗

化學(xué)新教材安排了“觀察與思考”“活動與探究”“調(diào)查研究”等活動性欄目，通過設(shè)置演示實驗、實驗探究、調(diào)查等具體的實踐活動，為訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)方法提供了很好的素材。挖掘這些素材與社會生活的廣泛聯(lián)系性，是提高化學(xué)實驗有效性的絕好途徑。

作者：薛偉單位：山西省芮城縣芮城中學(xué)