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[摘要]生物化學是制藥工程專業的基礎課程，思政元素如何更好的融入專課程的教學，起到推進共同教育的目的，是課程教學需要關注的問題。針對生物化學課程教學，結合教學實例，探討專業課思政教育的發展模式，為相關專業課程思政教育的探索提供依據。

[關鍵詞]課程思政；教學探討；生物化學

高校大學生思想政治教育正面臨著嚴峻考驗，構建“課程思政”對落實教書育人的主體責任，確保全程、全員和全方位育人要求的實現有重要的推動作用。生物化學屬于自然學科類的專業課程，如何在課堂教學中兼顧自然科學和思政教育相結合，是教學過程中需要關注和解決的問題。

1生物化學課程融入“課程思政”的重要性

生物化學是制藥專業的基礎課程，對于學生的專業知識的掌握具有重要的基礎作用。在該課程講解過程中加入思政內容，可以在傳播自然科學知識的過程中，增強學生的價值觀，加強學生對本專業的認同度；同時，又可以增強學生的文化、知識的積累，激發學生的愛國熱情和民族自信，對于學生以后的就業規劃和實現人才培養目標具有重要意義。

2生物化學融入“課程思政”的實施策略

2.1結合知識點，激發愛國情懷我國古代人民在勞動實踐中積累了很多的生物化學知識，例如在8000年前，我國勞動人民就已經開始釀酒；2500年前，醬和醋也出現在了我國古代人民的餐桌上；在

《食療本草》中記載了運用營養知識治療疾病的原理。這些燦爛的文化中，無不體現出我國人民的智慧與膽識。新中國成立后，我國生物化學迅速發展，1965年，我國在世界領域首次人工合成結晶牛胰島素[1]。1972年，中國科學家們用X射線衍射法測定了豬胰島素的空間結構。利用該部分知識點的講解，讓學生了解我國科學家的艱苦卓絕的奮斗歷史，使學生在學習知識的同時，增強對科學家的敬佩，對祖國的熱愛，堅定文化自信。

2.2教學與創新科研精神培養

生物化學課程知識點多，課程體系龐大，涉及范圍較廣，學生缺乏直觀的認識[2]。在授課過程中，可以引入科學家刻苦鉆研，不畏艱險、力求真理等實例，培養學生的創新精神及科研素養。例如：屠呦呦發現青蒿素，幾十年的堅持與努力，最終提純獲得有效抗瘧成分-青蒿素，是人類抗瘧史上的里程碑，并因此獲得2015年的諾貝爾生理或醫學獎；2019年9月17日，國家主席簽署主席令，授予屠呦呦“共和國勛章”；再如清華大學施一公教授帶領團隊，利用一系列的先進技術，揭示了蛋白質及其復合體的三維結構，讓我們在清楚蛋白質結構的同時，更加深入的了解了科學家的科研創新精神[2]。

2.3塑造價值觀

蛋白質一章是本科生物化學中占比例比較多的內容。蛋白質是生命的載體，學習好蛋白質一章的內容，可以讓學生更深刻的理解生命的本質及生命的重要意義。蛋白質是由氨基酸組成的，那為什么氨基酸沒有生物活性，而氨基酸組成的蛋白質卻具有生物活性呢？我們可以利用二者之間的關系，穿插課程思政的要素，以學生與班級的關系來與氨基酸和蛋白質之間的關系進行聯系。“校紀班規”是約束學生道德的紐帶，同時也是班級學校的凝聚力。將價值觀引導和塑造滲透于知識傳授之中，既解決生命科學自身的理論問題，又實現“用學術、用真理、用邏輯、用規律”講思政的目的。在生物化學教學過程中，以學生的知識背景為基礎，將課程思政融入理論知識的講解。多媒體、線上課程、線下討論、小論文等多種方式相結合的教學方法和手段，既可增加課堂趣味性，也可更好的監督學生的學習狀態。將思政元素有機地融合在課程知識技能的傳授中，可以更好的培養學生的專業情操、科學素養，培養德智體全面發展的綜合型高素質人才。

參考文獻

[1]閆秀．《醫學生物化學》課程思政教育的思考與探索[J]．廣東化工，2020，47(6)：233-234．

[2]范燕茹，盧敏，靳曉霞，等．課程思政在生物化學教學中的探索和思考[J]．科技經濟導刊2019，27(36)：176．

作者：丁鴿 單位：鹽城工學院 化學化工學院