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印度有句格言：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”小學作為一個極易受到各種思想影響的階段，在小學對學生進行德育能夠讓學生在心底里接受它，達到很好的效果。

一、對小學生進行德育的重要性

首先，德育是中華民族靈魂，不容人們所忽視。

中國作為一個具有深厚文化底蘊的國家，德育在中國也扎下了根，它凝聚了中國上下五千年中華民族的精神，集聚了中華民族的優秀靈魂。因此，傳承中華民族的優秀傳統，讓優秀的文化在人民中更好地傳承下去，發揚中國的靈魂，是我國在小學教育的一項重要工作，不容忽視。因此，要在現在的教學教育中對小學生進行傳統的德育教學，將中國的靈魂繼續發揚下去，培養出優秀棟梁。其次，小學階段的德育教學至關重要。

小學階段作為人一生思想極為純潔的時期，在小學階段對學生進行德育的啟蒙教育，可以達到事半功倍的效果。處于啟蒙階段，學生的心智未發育完全，對世界的認識還是一種模糊的狀態，任何因素都可能改變他們的道德觀念，改變他們以后的人生。在塑造小學生人格的關鍵時刻，德育千萬不可忽視。只要樹立了正確的道德觀，學生將會受用一生。所以，在這個階段，要通過各種各樣的方法，引導這些懵懂無知的小學生建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質等是極其必須的。

再次，小學生是祖國的希望。

隨著社會的現代化和全球化，對小學生進行德育，將小學生作為一支重要的生力軍來傳承中華古國的優秀傳統，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育實現現代化，讓中國的德育與世界接軌，是當前德育的頭等大事。在將來的日子里，學生將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創新的能力。現代的德育教學的走向就是在社會中學習，并且終身學習，永遠都不能停止。在小學生處于白紙階段的時候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質的色彩，不僅會使他們終身受用，而且能有效地提高祖國下一代的整體道德素質。最后，正確的道德觀是立足社會的根本。

隨著社會的快速發展，為社會培養具有綜合素質的人才具有重要的意義。21世紀，人們越來越重視的是各方面都優秀的綜合型人才。學歷已不再是學生成功的重點，具有中華民族優秀的道德觀才是最重要的。學習的重點不再是掌握知識，更多的是要學會如何做人。

學會生存，學會創造，學會什么是正確的道德觀念，才能滿足現代社會需要。只有建立了正確的道德觀，才能真正地立足于社會。

二、小學德育教學中存在的問題

1.小學教師隊伍不夠健全，德育教學方法陳舊

由于現階段中國還處在發展的階段，因而在德育教學的研究方面還存在很多不足，造成我國的德育還達不到發達國家的要求，小學生對德育的學習也沒有一個完整的概念，德育的教學效果極其低下。我國現階段的德育教學方面的不足，主要表現在以下三個方面：其一，德育教學觀念陳舊，對德育的功能認識還不成熟，在教學上很難達到一定成效；其二，教師隊伍不夠健全，沒有專業的德育教師團隊，大都是語文教師兼職，對學生進行德育教學；其三，德育教學方法陳舊，教師往往通過對學生進行枯燥的德育講解，講很多的大道理，而忽視學生的學習心理，從而不能引起學生對德育的學習興趣。因此，我國的德育教學還處于十分落后的狀況。

2.德育教學重在課堂，脫離實際生活

在我國，德育的發展一直伴隨著人們的實際生活，人們通過親身體驗從而聚集了多人的靈魂，形成了當今的中華民族的德育。如果脫離了實際生活，德育教學就顯得非常蒼白，空洞無力了。據了解，很少有學校會給小學生提供深入社會實際體驗的機會。他們對學生的人身安全等都不放心，害怕萬一出事了，承擔不起責任。所以，德育僅僅局限在課堂上。可是，純理論的東西，在學生有限的理解能力下，根本起不到實質性的作用，完全是泛泛而談。德育教學要想提升一個層面，在教育環境上還有待改進。

三、加強小學生德育教學的方法

一方面，家長是孩子的第一老師，應以身作則。學生在學校的教育畢竟只是他們生活的一小部分，更多的時候，他們的道德觀是建立在父母的思想上的。家長應該肩負起作為孩子們第一老師的責任，為他們做好榜樣。身教重于言傳，只有家長自己有高尚的道德品質，才能真正地教育孩子。另一方面，教師也應當為學生營造一個良好的德育學習環境，讓學生在輕松的學習中建立德育的概念。學校應盡量做到理論聯系實際，多增加學生的課外實踐。從最基本的小事做起，如尊敬老人、在公交車上給老人讓座等。這樣不僅增加了課程的可操作性，而且有效地把抽象的道德思想植根于學生的腦中。德育教學非常重要。針對現在小學生德育教學中存在的問題，采取有效的方法，提高德育教學的效率和質量，是小學德育教學當前最重大的任務。

通過教師和家長的共同努力，為學生營造一個良好的道德學習環境，讓學生建立起正確的道德觀，塑造高尚的人格。