導(dǎo)語(yǔ)：職校德育工作初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，培養(yǎng)出的學(xué)生是否合格，將關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校育人工作的直接體現(xiàn)者。班主任工作是學(xué)校很重要的工作之一，它關(guān)系到學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量的提高和一代新人的成長(zhǎng)。所以，班主任要以對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生管理工作。筆者在幾年的班主任工作中，進(jìn)行了一些探索嘗試，有一些體會(huì)，下面就職校班主任工作談?wù)勛约旱拇譁\看法。

【關(guān)鍵詞】德育工作；管理；體會(huì)

一、關(guān)心和理解是學(xué)生管理的基礎(chǔ)

職校生大都在十七八歲的年紀(jì)，雖有一定的思考能力但還不十分成熟，沒(méi)有形成正確的世界觀，都有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和很強(qiáng)的自尊心。作為班主任必須認(rèn)識(shí)到這一心理特征，絕不能以“管理者”自居，去強(qiáng)迫壓制學(xué)生，否則，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“逆反心理”和對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。班主任只有深入學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以摯情的接觸，從中理解學(xué)生的愿望和要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，正確評(píng)價(jià)他們存在的價(jià)值……，以真誠(chéng)的態(tài)度去關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生感到老師真摯的愛(ài)，領(lǐng)悟到老師對(duì)他們的理解，從而達(dá)到師生間的情感交流。這樣，學(xué)生就會(huì)把對(duì)他們的要求和希望以及學(xué)校的規(guī)章制度融于自己心中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行為。學(xué)生管理工作在這種良好氣氛中進(jìn)行，會(huì)收到良好的教育效果。每當(dāng)我接到一個(gè)新班，第一次見面就對(duì)大家說(shuō)：“我是同學(xué)們的老師，更是大家的朋友，我也非常希望和大家成為真正的朋友”。之后，我就深入學(xué)生宿舍、教室、食堂和學(xué)生談學(xué)習(xí)、談理想、談家庭、談學(xué)生的切身利益，談國(guó)際形勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、流行歌曲等，我和學(xué)生談話話題很廣泛，我們?cè)谝黄鹗瞧降扔押玫年P(guān)系。慢慢地學(xué)生也愿意和我談心，我就成了學(xué)生們的知心朋友。也許有人會(huì)認(rèn)為這樣會(huì)降低班主任的威信，其實(shí)不然，和學(xué)生們打成一片交朋友，視自己為其中一員，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的理解和信任，消除師生之間的思想隔閡，學(xué)生有什么想法就會(huì)主動(dòng)找班主任談心。與學(xué)生平等相處，老師理解學(xué)生，尊重他們的人格，在民主、平等、友好、和諧的氣氛中增強(qiáng)感召力，班主任工作也就能順利地開展，并能收到極佳的效果。有的同學(xué)心里話不便與父母、同學(xué)講，而把我當(dāng)成知心人，把心里的秘密一股腦到給我。例如我班有位同學(xué)父母離異，家庭情況復(fù)雜，他本人也很消沉。我就給他講一些生活事例，開導(dǎo)他如何做人，如何處理家庭關(guān)系，幫助他振奮精神，搞好學(xué)習(xí)，使他體驗(yàn)到集體生活的溫暖。后來(lái)這個(gè)同學(xué)在班上工作積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在各方面都有了很大的進(jìn)步。

二、發(fā)揮班干部的管理作用

班主任工作任務(wù)艱巨，頭緒繁多，如何做才能從繁雜瑣碎的工作中解脫出來(lái)，又能取得較好的效果。實(shí)踐使我體會(huì)到，要搞好班級(jí)管理，必須講究科學(xué)的管理方法，克服盲目性，增強(qiáng)主動(dòng)性。其中重要的一環(huán)，就是選拔、培養(yǎng)和使用好班干部。班干部是班級(jí)工作的支柱，因此，在選擇配備班干部時(shí)要認(rèn)真慎重。每當(dāng)新生入校后，作為班主任應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的觀察了解，摸清他們各方面的情況。并認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，從中選拔出那些思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)較好，有一定組織能力并在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生先擔(dān)任班小組長(zhǎng)，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際鍛煉后，視其工作情況，結(jié)合各自的個(gè)性特點(diǎn)和工作能力，相應(yīng)安排職務(wù)，這樣有利于發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和積極性。另外，班干部配備要少而精，有的可身兼數(shù)職，力求達(dá)到精干高效的目的。班委會(huì)建立后，班主任既要放心大膽的使用，又要經(jīng)常加以培養(yǎng)指導(dǎo)；既要幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹立起威信，又要對(duì)他們嚴(yán)格要求，使其自身素質(zhì)不斷提高。要注意對(duì)每個(gè)班干部提出明確的責(zé)任目標(biāo)，定期總結(jié)考核，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幾年來(lái)，由于自己有效地配備和使用班干部，班級(jí)工作成績(jī)顯著，所帶班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)，有多名同學(xué)工作后走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有他的積極因素和消極因素，就是比較落后的學(xué)生，也會(huì)有一些不引人注目的積極因素，比較優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)存在一些不很突出的消極因素。因此，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想過(guò)程中，注意依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)克服和改正學(xué)生自身的缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。例如，我們班有位同學(xué)，因從小處于單親家庭，生活無(wú)人照管，使他養(yǎng)成了自由、散漫、不求上進(jìn)的毛病，經(jīng)常遲到曠課和違反課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，通過(guò)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)該生身上，具有思維敏捷愛(ài)幫助人，勞動(dòng)積極肯吃苦的積極因素。為了使這發(fā)展成為他思想品德中的主要方面，我在他取得每一點(diǎn)進(jìn)步，獲得每一次成功時(shí)，都及時(shí)肯定，衷心祝賀，對(duì)他與其他同學(xué)做了同樣的好事，取得同樣的進(jìn)步時(shí)，優(yōu)先表?yè)P(yáng)他，借此來(lái)增強(qiáng)他的自尊心，確定他的自信心，強(qiáng)化他的正確行為。

同時(shí)，我也多次推心置腹找他個(gè)別談心，給他講不遵守紀(jì)律，自由散漫的危害，并且利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)課。通過(guò)我的努力，這位后進(jìn)生的自覺(jué)性有了較大提高，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。幾分耕耘，幾分收獲，通過(guò)這幾年的不斷積累和探索，筆者在班主任工作中取得了一定的成績(jī)，以上是工作中的一點(diǎn)體會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生管理工作有著廣泛的領(lǐng)域，班主任與學(xué)生相處過(guò)程中需要注意的方面很多，本文只是進(jìn)行了初步的探討，愿我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中多探索一些有規(guī)律性的東西，為我們的教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。

作者:朱靜 單位:南京商業(yè)學(xué)校