導(dǎo)語(yǔ)：紅色文化在小學(xué)德育教育的價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育逐漸被我國(guó)教育部門(mén)以及社會(huì)大眾重視起來(lái)。其中，德育教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，而當(dāng)前，德育教育的問(wèn)題也是素質(zhì)教育中最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。雖然各學(xué)校都在推進(jìn)學(xué)生德育教育工作，但仍舊存在較大的缺陷與不足，而紅色文化在小學(xué)德育教育中可以起到很好的教育引導(dǎo)作用，故在小學(xué)德育教學(xué)中需適當(dāng)?shù)囊爰t色文化。

一.紅色文化在德育教育中的作用

1.有利于引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的人生觀、世界觀。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平同志曾總結(jié)到：在過(guò)去艱苦的幾十年中，是強(qiáng)大而堅(jiān)定的信念讓我們把人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，沒(méi)有信念就沒(méi)有凝聚力，就沒(méi)有一切。而這個(gè)理想與信念就是紅色文化的重要內(nèi)容，也是紅色文化的重要財(cái)富，飽含著為人民為國(guó)家為民族利益時(shí)刻貢獻(xiàn)自己的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以及不斷進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神。紅色文化中經(jīng)典題材在課本中的應(yīng)用,不僅可以使紅色文化中偉大的理想信念以及精神得到發(fā)揚(yáng)與傳承,還可以更好的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,尤其是幫助未成年人樹(shù)立正確的政治信念。2.可以擴(kuò)大德育教育范圍，豐富德育教育途徑。曾有學(xué)者表示，一個(gè)人品德的形成依賴(lài)于思維的發(fā)展，二者在成長(zhǎng)中相互影響。紅色文化中飽含著革命英雄的艱苦奮斗精神，在革命時(shí)期，有非常多值得借鑒的紅色事跡，而這些事跡足以成為德育教育的典范，而這些事跡是每個(gè)國(guó)人都知道的歷史，所以不論是在學(xué)校還是在家庭生活中，都可以講述給學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維就會(huì)受到良好的引導(dǎo)，從課本之外了解學(xué)習(xí)紅色文化，對(duì)德育教育來(lái)講，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

二．紅色文化在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用

1.開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)。革命理想信念教育的直接載體是紅色文化，學(xué)校可以通過(guò)舉辦紅色文化教育活動(dòng)將紅色文化滲透到小學(xué)德育教學(xué)中。例如在革命英雄紀(jì)念日，可以組織學(xué)生集體掃墓以及參觀人民英雄紀(jì)念碑或者革命紀(jì)念館等，宣傳革命先烈的英勇事跡，領(lǐng)略我國(guó)輝煌的革命歷史，我國(guó)能有今天的成績(jī)離不開(kāi)革命先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們現(xiàn)在擁有的安定生活都是由人民英雄用命換來(lái)的。帶領(lǐng)學(xué)生一起緬懷革命先烈的豐功偉績(jī),讓學(xué)生由內(nèi)而外的產(chǎn)生崇敬之情，感受紅色文化。還可以可開(kāi)展與紅色文化相關(guān)的文藝活動(dòng),比如校園歌唱比賽，選擇革命時(shí)期歌曲進(jìn)行演唱,歌頌革命先烈的英勇事跡。2.將紅色文化加入校園文化建設(shè)，營(yíng)造紅色氛圍。紅色文化遍布我國(guó)大江南北，在小學(xué)德育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的紅色文化資源，將當(dāng)?shù)丶t色文化引入校園中，甚至于引入課堂，更好的發(fā)揮紅色文化的德育功能。在開(kāi)展校園紅色文化建設(shè)過(guò)程中，可以利用學(xué)校的黑板報(bào)、圍墻以及樓道等空白地方布置宣傳標(biāo)語(yǔ)或者舉辦紅色圖片展，并間隔一段時(shí)間進(jìn)行更換，每個(gè)時(shí)期所更新的不同紅色事跡可以讓學(xué)生了解我國(guó)更多的歷史與紅色文化。也可以請(qǐng)參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士，給學(xué)生講一講作戰(zhàn)時(shí)的情景，讓學(xué)生有更強(qiáng)的革命代入感，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。3.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生傳承紅色品德教育。教師是知識(shí)的傳遞者，也是學(xué)生成長(zhǎng)路上最直接的引導(dǎo)者。小學(xué)德育教育中，教師自身充當(dāng)著主導(dǎo)作用，其自身品行在日常生活中也影響著學(xué)生。將紅色文化與德育相結(jié)合，首要要求則是要求教師自身的思想以及行為符合一個(gè)教育者的標(biāo)準(zhǔn)。若教師沒(méi)有主動(dòng)將紅色文化引入課堂這方面的意識(shí)，則不會(huì)更好的將紅色文化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，德育教育則無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)；其次，教師要積極尋找將紅色文化與德育教育結(jié)合的方法并應(yīng)用到課堂之中，在課堂上宣傳紅色文化，加強(qiáng)德育教育工作。在提倡素質(zhì)教育的今天,不僅要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力,更需要具備道德品質(zhì),而道德品質(zhì)是實(shí)驗(yàn)素質(zhì)教育成功與否的重要試金石。而通過(guò)上文所述,紅色文化具備的特性以及其在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用價(jià)值可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，從而進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育。希望廣大同仁積極探尋方法,將紅色文化更好的融入課堂，以此促進(jìn)學(xué)生品德教育。

參考文獻(xiàn)

【1】丁麗.“紅色文化”在中小學(xué)德育教育中的價(jià)值及應(yīng)用[J].文化學(xué)刊,2015,No.58(8):72-74.

【2】徐漢暉.論紅色文化在校園中的德育功能[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012(29):28-29.

作者:周宏偉 單位:甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣雙峴中心小學(xué)