導(dǎo)語(yǔ)：大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)德育工作探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先闡述了高校網(wǎng)絡(luò)德育工作開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)背景，然后論述了高校網(wǎng)絡(luò)德育工作開(kāi)展的必要性，包括貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于青年人才培養(yǎng)指示的客觀要求、運(yùn)用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地的迫切需要、不斷滿足學(xué)生精神文化需要的必然選擇，最后提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開(kāi)展路徑，包括做好高校網(wǎng)絡(luò)德育的頂層設(shè)計(jì)規(guī)范、注重高校網(wǎng)絡(luò)德育教師的能力素質(zhì)、創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)德育的方式方法、調(diào)動(dòng)青年學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)德育的積極性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校網(wǎng)絡(luò)德育工作；先進(jìn)文化

在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，作為高等院校教育管理者，通過(guò)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的大數(shù)據(jù)，可以發(fā)掘大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的價(jià)值信息，提高培養(yǎng)大學(xué)生德育的效率和質(zhì)量。本文將以大數(shù)據(jù)在高校德育工作中的運(yùn)用為研究方向，探究其在高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開(kāi)展路徑。

一、高校網(wǎng)絡(luò)德育工作開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)背景

（一）高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度較高。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面滲透人們的日常生活，在高等院校教育體系中，也面臨著同樣的情況。網(wǎng)絡(luò)信息充斥了高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，對(duì)于從學(xué)習(xí)任務(wù)緊張、壓力大的高中階段進(jìn)入相對(duì)寬松自由、時(shí)間能夠自主支配的大學(xué)生活來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息一下子豐富了大學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)快速填補(bǔ)了他們內(nèi)心的空白，于是部分自律能力差的學(xué)生便開(kāi)始忘乎所以，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。第一，熱衷于聊天交友。網(wǎng)絡(luò)給人們的溝通交流提供了開(kāi)放的平臺(tái)，扮演了很好的媒介角色，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家人、同學(xué)、朋友，甚至是素不相識(shí)的陌生人進(jìn)行溝通交流，還可以通過(guò)微博和朋友圈分享自己的經(jīng)歷，了解朋友的生活，這些極大地填補(bǔ)了他們心靈的空白。第二，鐘情于網(wǎng)絡(luò)游戲。如今，《王者榮耀》《荒野行動(dòng)》等網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)行于青少年之間，其甚至演變成一種人際交往的重要方式。有的學(xué)生對(duì)“入坑”深有感觸：如果不會(huì)玩這些游戲，就很難融入大家的生活。一到休息時(shí)間，隨處可見(jiàn)三五成群的“上分車(chē)隊(duì)”，游戲的配樂(lè)和勝利的尖叫聲不絕于耳，專(zhuān)注程度比對(duì)待學(xué)習(xí)高了很多倍。第三，專(zhuān)注于網(wǎng)上獵奇信息。網(wǎng)絡(luò)世界包羅萬(wàn)象，八卦消息、娛樂(lè)新聞、奇人異事、內(nèi)涵段子、搞笑視頻等充斥于網(wǎng)絡(luò)空間，這些短、平、快的內(nèi)容確實(shí)容易引起學(xué)生的興趣，而且這類(lèi)內(nèi)容接觸門(mén)檻相對(duì)較低，基本處于隨處可見(jiàn)的狀態(tài)，對(duì)外界環(huán)境充滿向往的學(xué)生受到獵奇心理的驅(qū)使，經(jīng)常熱衷于網(wǎng)上找“樂(lè)子”，很容易就墜入網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛幻空間。學(xué)生如果不能做一個(gè)理智的使用者，不懂得自律，最終的后果只能是陷入網(wǎng)絡(luò)，從而迷失自我。（二）網(wǎng)絡(luò)德育工作方法相對(duì)滯后。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，各類(lèi)新興事物如雨后春筍般大范圍出現(xiàn)，因網(wǎng)絡(luò)信息更新速度快的特點(diǎn)，各類(lèi)服務(wù)商為了更好地留住受眾資源，他們能夠迅速調(diào)整信息內(nèi)容并提供針對(duì)性的服務(wù)，以便滿足受眾需求，以此獲得最大化的利益。在高校網(wǎng)絡(luò)德育工作方面，常規(guī)德育方法對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育有著很大的影響力，雖然有高校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展了德育工作，但在教育理念和方法探究上仍存在滯后現(xiàn)象[1]，網(wǎng)絡(luò)德育的理念與方式方法無(wú)法和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展相匹配，在德育內(nèi)容上缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性與吸引力，導(dǎo)致高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育興趣不高、參與度不夠，網(wǎng)絡(luò)德育逐漸喪失了話語(yǔ)權(quán)與吸引力。（三）傳統(tǒng)德育工作方式受到了網(wǎng)絡(luò)的巨大沖擊。在傳統(tǒng)高校德育工作中，為了對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)等教育，教師往往在課堂上采取“灌輸式”教學(xué)，教師通過(guò)課堂講解、理論灌輸和事例分析等形式，使高校學(xué)生接受思想上的教育引導(dǎo)和道德品質(zhì)上的引導(dǎo)[2-3]。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生了解各類(lèi)知識(shí)的途徑不只限于課堂與書(shū)本，在網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響下，學(xué)生可在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資源。且在網(wǎng)絡(luò)信息獲取便利、網(wǎng)絡(luò)更具有吸引力等多重因素下，傳統(tǒng)的德育方式因過(guò)于單調(diào)而不再受到現(xiàn)今高校學(xué)生的重視，課堂德育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響日益削弱。受到了網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)烈挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教育中的理論權(quán)威、道德權(quán)威、政府權(quán)威和教師權(quán)威地位下滑，高校德育工作面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)德育工作開(kāi)展的必要性

（一）貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于青年人才培養(yǎng)指示的客觀要求。信息網(wǎng)絡(luò)已成為時(shí)展大潮，其在國(guó)家和社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。當(dāng)前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)成才的需求更加迫切，也面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，高校教育管理者要自覺(jué)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)、陣地意識(shí)、前瞻意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思維模式，順應(yīng)時(shí)代潮流和形勢(shì)發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“網(wǎng)絡(luò)型”育人導(dǎo)師。第一，要具有堅(jiān)定的政治素養(yǎng)。新階段存在復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)和外部敵對(duì)勢(shì)力，以及腐朽思想對(duì)我國(guó)青年的侵蝕現(xiàn)象，高校德育管理者面臨的任務(wù)更加艱巨。堅(jiān)定的政治素質(zhì)是對(duì)所有高校教育管理者的共性要求，同時(shí)也是對(duì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作的第一位要求。廣大教育管理者承擔(dān)著教書(shū)育人的工作，其個(gè)人思想對(duì)于學(xué)生的影響巨大，他們必須始終保持高度的政治性和清醒的原則性。面對(duì)網(wǎng)上的各種誘惑、多樣的言論、虛擬的身份，要求高校教師必須始終保持堅(jiān)定的政治信念和原則立場(chǎng)。第二，要具有全面的知識(shí)積累。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“集成板”，它擁有各個(gè)門(mén)類(lèi)的學(xué)科知識(shí)和豐富快捷的信息資源。網(wǎng)絡(luò)育人的發(fā)展速度超過(guò)了以往任何一種育人方式，具有其他方式都無(wú)法比擬的張力。在這樣的形勢(shì)下，要想把高校德育工作做深、做實(shí)，教師就必須擁有厚實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，做到“什么知識(shí)都有所涉獵，什么領(lǐng)域都略懂一二”。第三，要具有良好的信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)育人工作的基本特征是育人工作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)作，這對(duì)高校教育管理者的信息素養(yǎng)提出了明確的要求。所謂信息素養(yǎng)，是指人們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的素質(zhì)與修養(yǎng)，是人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息獲取、篩選、運(yùn)用、開(kāi)發(fā)的能力。具體而言，高校教育管理者的信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)，即對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人工作信息的感覺(jué)、感知、情感和意志等心理品質(zhì)；信息能力，是指對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人工作信息的獲取、選擇、處理和運(yùn)用的能力；信息知識(shí)，是指關(guān)于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、操作軟件等信息技術(shù)的理論、常識(shí)和方法。第四，要具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)道德是指高校教育管理者在運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，應(yīng)遵循基本的倫理道德規(guī)范，不得使用網(wǎng)絡(luò)暴力、不得傳遞不良信息、不得窺探他人隱私、不得侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。這就對(duì)高校教育管理者的網(wǎng)絡(luò)文明程度、道德責(zé)任感等提出了更高的要求。從這個(gè)意義上講，良好的網(wǎng)絡(luò)道德是高校教育管理者網(wǎng)絡(luò)行為正確的重要保證。第五，要具有寬廣的眼界視域。網(wǎng)絡(luò)德育工作改變了傳統(tǒng)德育工作“人對(duì)人”“面對(duì)面”的模式，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“超時(shí)空”的效果，人們可以足不出戶(hù)便知天下事、不曾謀面就已成至交。在網(wǎng)絡(luò)德育工作面前，廣大教育管理者必須跟上網(wǎng)絡(luò)延伸的界域，具備寬廣的視野，避免被困于現(xiàn)實(shí)時(shí)空范圍之內(nèi)。（二）運(yùn)用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地的迫切需要。因網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放與便捷的特性，信息的傳播與傳統(tǒng)渠道相比受到的約束相對(duì)較少，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上不同文化在彼此碰撞與融合中形成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，信息與文化多元是網(wǎng)絡(luò)文化具有的特性，而它們往往被包裝為博人眼球的話題。學(xué)生因處于對(duì)外界事物探索、求知欲強(qiáng)的特殊階段，是各種能吸引人眼球、具有新鮮感事物的主要受眾，網(wǎng)絡(luò)文化所提供的各類(lèi)信息正好契合了學(xué)生的好奇心理，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也日益顯著。隨著學(xué)生自主探究意識(shí)的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式方法因無(wú)法吸引學(xué)生的主動(dòng)性而導(dǎo)致教學(xué)效果不斷降低。在這一過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)文化不斷沖擊著傳統(tǒng)德育工作的主陣地，但因網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息往往良莠不齊，各種不同觀點(diǎn)、立場(chǎng)，甚至不健康、反動(dòng)的文化在網(wǎng)絡(luò)上大量出現(xiàn)，各種信息相互交織、相互競(jìng)爭(zhēng)，增加了學(xué)生篩選辨別、去偽存真的難度，在學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)體系與客觀正確分析事物能力尚未全面建立時(shí)，這種來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的不良信息往往會(huì)給學(xué)生造成不良的影響。因此，主動(dòng)構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)文化德育體系，以抵御不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于學(xué)生的影響，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與道德標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)文化宣傳的主陣地，提升德育工作的吸引力，對(duì)于確保學(xué)生德育工作的高質(zhì)量開(kāi)展具有重要的意義。（三）不斷滿足學(xué)生精神文化需要的必然選擇。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生精神文化層面的需求日漸提升，這對(duì)德育工作的順利開(kāi)展提出了更高的要求。一是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的需求。近年來(lái)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜，大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的國(guó)際斗爭(zhēng)也愈演愈烈，誰(shuí)奪取了制高點(diǎn)誰(shuí)就能夠影響廣大青年的思想。因此，當(dāng)前的微信公眾號(hào)等新媒體也變成了一個(gè)魚(yú)龍混雜的“高危區(qū)”，各種謠言、雜音不斷沖擊著學(xué)生的思想意識(shí)防線。對(duì)此，高校要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)正能量，正面引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)“歪思想”后的險(xiǎn)惡本質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，培塑其政治信念。二是豐富學(xué)生精神文化的需求。因?qū)W生處于信息時(shí)代，快節(jié)奏、高壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境已愈發(fā)成為當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照，在有限的休息、娛樂(lè)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生對(duì)于精神文化方面的需求日益增高。有數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前學(xué)生在課余生活中使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間占比已超過(guò)60%，學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)主要瀏覽網(wǎng)頁(yè)、觀看影視劇、刷微博等。因此，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化傳播手段的探索與創(chuàng)新，加強(qiáng)精神文化產(chǎn)品的吸引力，主動(dòng)適應(yīng)青年學(xué)生的精神文化需求，有助于提升德2020年6月育工作的效果。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開(kāi)展路徑

（一）做好高校網(wǎng)絡(luò)德育的頂層設(shè)計(jì)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓。新形勢(shì)下需要新思考、新作為，新挑戰(zhàn)需要新方法、新策略，這要求高校從戰(zhàn)略上思考，從方法上突破，從頂層設(shè)計(jì)上更新機(jī)制和模式，占領(lǐng)大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)德育的主陣地。為此，要將提升學(xué)生的政治品質(zhì)與道德水平作為網(wǎng)絡(luò)德育工作的出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)德育工作的主體，充分考慮其認(rèn)知水平、個(gè)體需求等特點(diǎn)，要主動(dòng)更新傳統(tǒng)德育工作的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生群體需求，將以往“教什么學(xué)什么”的教學(xué)方式變?yōu)椤靶枰裁唇淌裁础保⒎e極推動(dòng)高校德育工作由課堂教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并行的方式，大力引入網(wǎng)絡(luò)宣傳手段。高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育文化宣傳的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教師的政治敏感性與業(yè)務(wù)能力水平，界定宣傳規(guī)范與制度，在明確標(biāo)準(zhǔn)和界限的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育工作的吸引力。（二）注重高校網(wǎng)絡(luò)德育教師的能力素質(zhì)。面對(duì)信息主導(dǎo)的技術(shù)變革，教育工作者應(yīng)順勢(shì)而為、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，為高效德育工作插上網(wǎng)絡(luò)的“翅膀”。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，由說(shuō)教式的傳統(tǒng)理念向寓教于樂(lè)的互動(dòng)學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)化，將德育視作一個(gè)師生互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，不拔高、不小覷網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育產(chǎn)生的作用，也不讓網(wǎng)絡(luò)交流完全取代師生面對(duì)面溝通。教師在生活中要多關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生談心交流，不將課堂教育與平日生活割裂開(kāi)來(lái)，拒絕形式主義，堅(jiān)定成長(zhǎng)成才信念。同時(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身實(shí)際教學(xué)水平。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓寬視野，持續(xù)關(guān)注最新的理論成果，要走出“舒適圈”，即時(shí)了解專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，緊扣社會(huì)實(shí)際以更新授課內(nèi)容，要增強(qiáng)與學(xué)生的感情聯(lián)絡(luò)，真正成為他們的良師益友。此外，教師還應(yīng)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求加強(qiáng)自身道德標(biāo)準(zhǔn)和人文涵養(yǎng)及學(xué)術(shù)知識(shí)，以教師的標(biāo)準(zhǔn)模范為要求，以身作則，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做表率[4]。（三）創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)德育的方式方法。對(duì)如何運(yùn)用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，提升高校育人中以德育人這一重中之重的任務(wù)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)育人是傳統(tǒng)方式不可比擬的，需要教師深入開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)這個(gè)寶藏?，F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為“相關(guān)關(guān)系”已經(jīng)超越“因果關(guān)系”。大數(shù)據(jù)中隱含了大量的相關(guān)性特征，以相關(guān)性為依據(jù)，將網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)碎片像拼圖一樣組裝起來(lái)，就可能復(fù)現(xiàn)出事物原貌，這為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育管理提供了嶄新的通道。當(dāng)前，學(xué)生大多出生于改革開(kāi)放之后和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之時(shí)，他們思想活躍，價(jià)值取向多元。針對(duì)這一實(shí)際，高校要主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)需求，多開(kāi)設(shè)一些如“高校微博”“課程達(dá)人”“我型我秀”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欄目，增強(qiáng)親和力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為其打造網(wǎng)上精神家園；開(kāi)辟“時(shí)事論壇”，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注、反響強(qiáng)烈的時(shí)事政治、社會(huì)焦點(diǎn)等熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行辨析，用黨的創(chuàng)新理論對(duì)社會(huì)上的噪音、雜音予以消除，使主流思想在與各種錯(cuò)誤言論的交鋒中始終保持優(yōu)勢(shì)；在網(wǎng)上可以開(kāi)辟熱點(diǎn)解析、文化知識(shí)競(jìng)賽專(zhuān)欄，借助電子雜志、動(dòng)漫視頻、網(wǎng)絡(luò)廣播等新穎的傳播方式，生動(dòng)展現(xiàn)各類(lèi)信念堅(jiān)定、道德高尚、品行優(yōu)良的教師與學(xué)生的先進(jìn)事跡，積極傳播正能量，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷拓寬路子、豐富形式，大力創(chuàng)新和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)德育工作的方式方法。（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)德育的積極性。網(wǎng)絡(luò)德育進(jìn)入校園后，高校要堅(jiān)持開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育的根本性目的，即將單調(diào)乏味的灌輸式德育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的引導(dǎo)式教育，要尊重學(xué)生的德育主體地位與個(gè)體需求差異，利用網(wǎng)絡(luò)德育的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展差異化教學(xué)，主動(dòng)貼近學(xué)生的需求，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)德育的認(rèn)可。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，高校要杜絕傳統(tǒng)德育方式的沉疴痼疾帶來(lái)的不良影響，防止教條化、呆板化，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的靈活性和吸引力強(qiáng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育方式內(nèi)容的吸引力與感染力。適當(dāng)條件下，高?？梢詫⒄涡拍顖?jiān)定、思想品質(zhì)突出的學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)德育工作中的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，將其納入網(wǎng)絡(luò)德育工作，不斷提高學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)德育的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校應(yīng)注重時(shí)代變化為德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利與優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)謀劃、積極作為，搶占網(wǎng)絡(luò)德育工作對(duì)于學(xué)生文化影響的主陣地，豐富高校德育工作的教學(xué)方法，提升德育工作的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅晨韻.以人為本構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)影響下高校德育新模式[J].濟(jì)寧師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,28(3):71-75.

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作者:朱輝 解付強(qiáng) 張笛 單位:空軍工程大學(xué)防空反導(dǎo)學(xué)院學(xué)員三大隊(duì)