導(dǎo)語：輔導(dǎo)員建設(shè)探索論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一支非常有戰(zhàn)斗力的隊伍，有力地保證了我校學(xué)生工作的順利進(jìn)行，輔導(dǎo)員隊伍正朝著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。本文通過對我校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)情況及存在問題等進(jìn)行分析研究，就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出相應(yīng)的對策。

1我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況

我校向來重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，輔導(dǎo)員的發(fā)展大多數(shù)朝行政方面發(fā)展，20世紀(jì)80年代就有了副科、正科、副處級輔導(dǎo)員（當(dāng)時稱年級主任），學(xué)校的中層干部有半數(shù)為輔導(dǎo)員出身，有“學(xué)校中層干部的搖籃”之美稱。2003年以來，我校招聘了首批碩士畢業(yè)生任輔導(dǎo)員，四年來，我校專職輔導(dǎo)員隊伍基本上“更新?lián)Q代”，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊伍年輕化、知識化。

1．1優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)

我校認(rèn)真落實(shí)中工中央16號文件、省委12號文件、教育部2006年頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）等文件精神，落實(shí)省廳和學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，建立和不斷完善保障機(jī)制、激勵機(jī)制，認(rèn)真完善選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，通過面向社會公開招聘、多渠道引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)當(dāng)專職輔導(dǎo)員、引進(jìn)碩士畢業(yè)生等多種途徑來優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)隊伍活力，進(jìn)一步改善我校專職輔導(dǎo)員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)［1］。2003年以來我校引進(jìn)專職輔導(dǎo)員53名，其中碩士研究生15人，占引進(jìn)總?cè)藬?shù)的28.3%；本科生38人，占71.7%。平均年齡為26歲，均為中工黨員，女性輔導(dǎo)員29人，占54.7%，男性輔導(dǎo)員24人，占45.3%。

1．2強(qiáng)化制度保障，完善輔導(dǎo)員激勵機(jī)制

我校認(rèn)真落實(shí)教育部的《規(guī)定》所提出的政策性規(guī)定，落實(shí)省廳和學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)政策，制定了《廣東醫(yī)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》、《廣東醫(yī)學(xué)院政治輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《廣東醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員管理辦法》、《廣東醫(yī)學(xué)院政治輔導(dǎo)員年度考核辦法》及《廣東醫(yī)學(xué)院正副科職政治輔導(dǎo)員評聘實(shí)施辦法》等一系列管理辦法，規(guī)定了輔導(dǎo)員選用的條件與招聘程序、政治待遇和生活待遇，以及今后的發(fā)展方向和工作要求。對輔導(dǎo)員的職稱評定、科研工作、工作年限、工作職責(zé)、工作待遇、輔導(dǎo)員的上課準(zhǔn)入與“上課”界定等方面都有了明確規(guī)定，為專職輔導(dǎo)員更加有效地開展大學(xué)生思想政治教育工作提供制度保證。另一方面我校還設(shè)立了優(yōu)秀輔導(dǎo)員專項獎勵制度，2005年和2006年考核評選11名優(yōu)秀政治輔導(dǎo)員。

1．3加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

為了使輔導(dǎo)員盡快熟悉工作和規(guī)范工作，我校注重輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以提高整體素質(zhì)。我們通過組織新進(jìn)輔導(dǎo)員參加崗前培訓(xùn)（學(xué)校新進(jìn)輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、省高校教師崗前培訓(xùn)），參加省廳思政處定期舉辦的學(xué)生工作骨干培訓(xùn)班等形式，搭建輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)知識和提高認(rèn)識的平臺，幫助他們盡快熟悉學(xué)生工作要求，完善知識結(jié)構(gòu)，提高工作能力和水平。

2輔導(dǎo)員隊伍中的存在問題

2.1輔導(dǎo)員人數(shù)不足

隨著高校不斷擴(kuò)招，勢必增加輔導(dǎo)員人數(shù)才能滿足工作需要。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》和廣東省2006年12號文件關(guān)于輔導(dǎo)員政策有明確規(guī)定，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。按照該標(biāo)準(zhǔn)，我校在校學(xué)生數(shù)為16000人，應(yīng)該配置80名輔導(dǎo)員，而實(shí)際上只有53名專職輔導(dǎo)員（未包括10名兼職輔導(dǎo)員），遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了工作的需要。

2．2同年引進(jìn)的輔導(dǎo)員偏多

不管是本科畢業(yè)生，還是碩士畢業(yè)生，同一年引進(jìn)輔導(dǎo)員過多，難以形成合理的梯隊，也必然會造成今后晉升的困難。但是，隨著擴(kuò)招的逐年增加，輔導(dǎo)員需求也相應(yīng)增大，其引進(jìn)工作也要跟進(jìn)，這是一對矛盾。另外，同年引進(jìn)的年輕輔導(dǎo)員偏多，在工作和生活中不可避免地存在一系列問題，比如婚姻問題——成家的愿望或準(zhǔn)備成家，女性要生兒育女；缺乏工作經(jīng)驗；專業(yè)技術(shù)職稱、行政職務(wù)偏低；進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會有限；工作壓力大，苦惱多，請示多，匯報多，各種能力需要提高。

2．3輔導(dǎo)員女性偏多，造成“虛位輔導(dǎo)員”

我校新引進(jìn)輔導(dǎo)員中女性占54.7%。女性輔導(dǎo)員有她們的長處，在接觸女生和做女生思想工作方面，工作更容易開展。但是，她們絕大多數(shù)都到了談婚論嫁的年齡，這就意味著一結(jié)婚就要考慮生育，要按照國家生育政策給予休產(chǎn)假，這樣通常會影響半年或更長的工作時間，實(shí)際造成“虛位輔導(dǎo)員”現(xiàn)象。我校每年都有一二位專職輔導(dǎo)員休產(chǎn)假，給工作的安排帶來一定的困難。

2.4輔導(dǎo)員的原有專業(yè)問題

思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生從事高校大學(xué)生思想政治教育是最佳選擇，但這方面的畢業(yè)生少之又少。目前我校輔導(dǎo)員的原有專業(yè)有：醫(yī)學(xué)、英語、心理、法學(xué)、物理、哲學(xué)、體育、中文等，這些都是非思想政治專業(yè)。雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員在熟悉專業(yè)與進(jìn)行專業(yè)思想教育方面有一定優(yōu)勢，其它非醫(yī)學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員也有其自身的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，但是非思想政治專業(yè)的輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想工作方面還是存在著一定的困難。2.5輔導(dǎo)員的工作方式——學(xué)生工作的“教與管”問題

輔導(dǎo)員的學(xué)生工作方式歷來是有爭議的。從輔導(dǎo)員的工作方式和工作量上看，人們很容易聯(lián)想到“保姆”或“救火隊員”。從“三貼近”（貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際）的要求來看，從教師與學(xué)生關(guān)系融洽上來看，沒有足夠的時間和學(xué)生溝通相處是難以實(shí)現(xiàn)的。強(qiáng)調(diào)師生的和諧關(guān)系只能從溝通開始，溝通是思想工作和育人的本質(zhì)要求。誠然，輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的目的不是為了管妥學(xué)生，因而要改變只是一味以管代教，做到以教代管，管教結(jié)合，同時發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，延長輔導(dǎo)員的“工作手臂”。

2.6輔導(dǎo)員的職稱待遇問題

職稱待遇問題是困擾我校輔導(dǎo)員隊伍的重要問題。目前我校輔導(dǎo)員隊伍職稱、職務(wù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是初級職稱及無職稱的比例比較大，其中初級職稱比例接近65%。切實(shí)解決好高校專職輔導(dǎo)員評聘教師專業(yè)職稱、職務(wù)問題，是加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要政策保障。

2.7輔導(dǎo)員合同聘用制問題

目前實(shí)行的合同聘用制或臨工制，有市場調(diào)節(jié)的作用，有激勵員工工作積極性的作用，也有降低成本開支的考慮。實(shí)施合同聘用制后，輔導(dǎo)員隊伍有兩種用人制度：正式工（干部）、非正式工即合同聘用工。合同聘用制度的用人機(jī)制顯然對輔導(dǎo)員十分不利，這樣可能帶來同工不同酬的政策不平等問題，會較大地影響到輔導(dǎo)員的工作積極性。

3加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策

建設(shè)一支什么樣的高校輔導(dǎo)員隊伍和如何建設(shè)這支隊伍，始終是高校大學(xué)生思想政治教育工作的核心問題。我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，重點(diǎn)是兩大體系：管理體系與激勵發(fā)展體系。在管理體系上，加大“進(jìn)、管、出”管理力度，完善各種規(guī)章制度；在激勵發(fā)展體系上，落實(shí)好有關(guān)輔導(dǎo)員干部政策，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)在“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”方面有更大作為。

3.1進(jìn)一步落實(shí)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)政策

3.1.1采取多種形式配備輔導(dǎo)員足夠的輔導(dǎo)員人數(shù)是做好學(xué)生工作的基本保證。學(xué)校在加大發(fā)展進(jìn)程中不應(yīng)以減員增效為借口，在配備輔導(dǎo)員人數(shù)方面打折扣。按《規(guī)定》精神，可采取專兼職兩種辦法配備輔導(dǎo)員隊伍，每年引進(jìn)一定數(shù)量優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，同時可從行政人員及教師當(dāng)中選拔一批兼職輔導(dǎo)員。

3.1.2進(jìn)一步完善專職輔導(dǎo)員職稱評審、職務(wù)晉升制度，積極鼓勵輔導(dǎo)員長期或者終身從事學(xué)生思想政治工作輔導(dǎo)員的“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”等“三化”只是一個概念，一種方向性。輔導(dǎo)員的工作更多是“大雜燴”——思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、心理教育、心理調(diào)適與大學(xué)生生活指導(dǎo)等。如果把輔導(dǎo)員工作界定很“精細(xì)”，會大大削弱了輔導(dǎo)員工作的效力。

3.1.3進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的管理體制與考核管理辦法，切實(shí)解決輔導(dǎo)員的待遇問題，改善生活條件和工作條件輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定的原因是多方面的。如住房問題未能及時解決；經(jīng)濟(jì)收入低下——尤其是剛畢業(yè)生的年輕輔導(dǎo)員；工作壓力過大；“感情留人”、人本關(guān)懷等工作做得不夠；輔導(dǎo)員的發(fā)展問題得不到很好解決；二級學(xué)院隨意截留或挪用輔導(dǎo)員，或隨意調(diào)進(jìn)某人當(dāng)輔導(dǎo)員等；另外學(xué)校在科級干部換屆時也抽調(diào)了一部分輔導(dǎo)員。應(yīng)該看到，多數(shù)輔導(dǎo)員是愿意從事學(xué)生工作的，只要進(jìn)一步改善待遇、改善生活條件和工作條件，他們都應(yīng)該能夠安心工作。據(jù)我校的一次問卷調(diào)查結(jié)果看，輔導(dǎo)員最為關(guān)心的是“改善待遇、改善生活條件”。同時，輔導(dǎo)員年度考核和“優(yōu)秀政治輔導(dǎo)員”評選辦法也有待進(jìn)一步完善。

3.2加強(qiáng)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)

面對深刻變化著的社會，面對知識全球化和信息社會，面對高智商而充滿各種思想性的大學(xué)生群體，對于輔導(dǎo)員個體來說，為了適應(yīng)高校大學(xué)生思想政治教育需要，提高思想政治教育工作水平，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化，學(xué)習(xí)是非常重要和必要的。對一個學(xué)校的思政工作隊伍而言，建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)團(tuán)隊勢在必行。輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)形式有：輔導(dǎo)員團(tuán)體培訓(xùn)（崗前培訓(xùn)、學(xué)習(xí)班、研討會）、個體自主學(xué)習(xí)與讀高學(xué)歷、集體交流、外出參觀學(xué)習(xí)（國內(nèi)、國外）、開展調(diào)查研究與科學(xué)研究、為學(xué)生上課和講座、社會實(shí)踐、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與了解學(xué)生信息等。同時，在所遇到的每一件事情中獲得經(jīng)驗，從大量的感性工作中探索學(xué)生工作的規(guī)律，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高。

3.3建立和諧的輔導(dǎo)員隊伍

建立和諧的輔導(dǎo)員隊伍是構(gòu)建和諧校園的要求。以輔導(dǎo)員隊伍的和諧形象影響廣大學(xué)生，從而形成和諧校園的良好氛圍。選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員是建立和諧輔導(dǎo)員隊伍的基本條件，本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”、“育人為本、德育為先”的學(xué)生工作理念是建立和諧輔導(dǎo)員隊伍的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本著“三貼近”的工作精神和方法是建立和諧輔導(dǎo)員隊伍的基本要求。同行之間、同事之間相互尊重，經(jīng)常開展溝通與交流活動，工作上會相得益彰，感情上會融洽如親。長此以往，將會大大增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的和諧。

總之，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重要的是要發(fā)揮制度和機(jī)制的作用，應(yīng)該從輔導(dǎo)員的進(jìn)、管、出各方面加強(qiáng)管理、理順關(guān)系，使輔導(dǎo)員工作有信心，管理有方法，發(fā)展有方向，待遇有保證，晉升有保障，從而真正建立起輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和發(fā)展的長效機(jī)制，使輔導(dǎo)員工作真正實(shí)現(xiàn)專職化、專業(yè)化和專家化。