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摘要：實(shí)施素質(zhì)教育根本目的是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的目的。因此，需要明確素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育之關(guān)系，在基礎(chǔ)教育實(shí)施和管理過程中找到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的有效途徑，構(gòu)建一種新的教育理論及模式。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育創(chuàng)新教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010至2020）》明確要求，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。因此我們必須明確素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育及其關(guān)系，找到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的有效途徑，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人。

一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育及其關(guān)系

素質(zhì)教育，是以提升學(xué)生全面素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)，是利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生德、智、體、美等方面得到全面地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理與生理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素全面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)。

創(chuàng)新教育的核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，為應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，教學(xué)生掌握已知、探索未知，著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的問題。通過對(duì)傳統(tǒng)教育的研究和探索來構(gòu)建一種新的教育理論及模式，并使其逐步豐富與完善，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

素質(zhì)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，要求所培養(yǎng)的學(xué)生具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、正確的人生觀念、健康的心理素質(zhì)，為人的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)說兩者是一致的。而創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，目的是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。因此，素質(zhì)教育包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是高質(zhì)量的素質(zhì)教育。

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新與創(chuàng)造，所培養(yǎng)的學(xué)生要具有相應(yīng)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人，這樣的人才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。這樣的人才會(huì)敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，想前人所未想，創(chuàng)前人所未創(chuàng)。所以說實(shí)施創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，只有在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生主體性、個(gè)性培養(yǎng)，加強(qiáng)教育的全面性、基礎(chǔ)性、多樣性與發(fā)展性，使教育教學(xué)改革走上健康發(fā)展之道，才能談得上真正有價(jià)值的創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。實(shí)施創(chuàng)新教育，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，只有認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育才能有創(chuàng)新教育的發(fā)展。

二、素質(zhì)教育的有效途徑

2.1加強(qiáng)德育工作，整體提升教師的綜合素質(zhì)。

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居首要的地位。全面實(shí)施素質(zhì)教育，德育教育的外延得到擴(kuò)大，德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更加密切，德育教育是基礎(chǔ)教育的社會(huì)主義思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)和重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)具有十分重要的意義。

德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要把德育教育融于學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程，落實(shí)在教育、管理及服務(wù)的各項(xiàng)工作中去，進(jìn)而增強(qiáng)德育教育的覆蓋面和影響力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生按照思想道德準(zhǔn)則做人、做事、做學(xué)問。

首先，德育教育要與日常教學(xué)相結(jié)合，每個(gè)教師要樹立科學(xué)的德育觀，把傳授知識(shí)作為德育的載體，要善于從教材中發(fā)掘道德因素，掌握德育教育的方法，融德育教育于各科教學(xué)之中。二是，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)，建立健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。要針對(duì)新形勢(shì)下青少年的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，要幫助學(xué)生克服各種心理障礙，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力。三是，德育教育要和道德實(shí)踐相結(jié)合。要充分發(fā)揮各種道德實(shí)踐活動(dòng)的教育引導(dǎo)作用，不斷改進(jìn)德育教育工作方式，采用學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育教育的時(shí)代感、感染力和吸引力，使德育教育更加生動(dòng)活潑。要把德育教育落到實(shí)處，建立健全德育教育和道德實(shí)踐的客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

2.2推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革。

從教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面要徹底根除“應(yīng)試”教育模式，積極推行“素質(zhì)”教育模式，要拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。把發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用與突出學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，把教師的釋疑解惑與引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難結(jié)合起來，把傳授知識(shí)技能和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想道德教育結(jié)合起來，不斷更新教學(xué)觀念，始終把握現(xiàn)代教育思想的脈絡(luò)。要逐步形成一個(gè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的高效運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

2.3營(yíng)造豐富多彩的校園文化氛圍。

要充分利用社會(huì)大環(huán)境，努力營(yíng)造校園小環(huán)境，改善辦學(xué)條件，努力創(chuàng)造愉悅身心，富有詩(shī)情畫意的校園環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。首先，開設(shè)人文社會(huì)科學(xué)課程或進(jìn)行專題講座，使學(xué)生開闊視野、啟迪思維、激發(fā)靈感。其次，大力開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，多渠道提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，充分利用已有場(chǎng)地和資源，從各個(gè)方面為學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操及綜合素質(zhì)全面提高的目的。

三、創(chuàng)新教育的有效途徑

創(chuàng)新教育是不同于傳統(tǒng)教育的新型教育，它不以知識(shí)積累的數(shù)量為目標(biāo)、也不以知識(shí)繼承的程度為目標(biāo)，與傳統(tǒng)的教育相比創(chuàng)新教育同樣也強(qiáng)調(diào)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和獲取知識(shí)的方式；同樣也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，但更強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)掘與培養(yǎng)。創(chuàng)新教育的主要目標(biāo)，不像傳統(tǒng)教育那樣培養(yǎng)同一規(guī)格的人才，而是要全力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和培養(yǎng)創(chuàng)造型、復(fù)合型、通才型的新型人才。

創(chuàng)造性的思維是學(xué)生創(chuàng)造能力、思維能力和實(shí)際操作能力密切相關(guān)的綜合能力的核心，想象力、好奇心、挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性、獨(dú)立性、自信心等個(gè)性心理品質(zhì)是它的非智力因素。創(chuàng)新教育應(yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要內(nèi)涵。

3.1教師要有創(chuàng)新精神。

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，首先要樹立創(chuàng)新的價(jià)值觀。創(chuàng)新的價(jià)值觀即是要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在整個(gè)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展中的重要意義和作用，堅(jiān)定地樹立起以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為己任的觀念，把不斷探索和積極創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步看作是應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，都要求教育的職能從繼承為主轉(zhuǎn)向創(chuàng)新為主；從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向開發(fā)創(chuàng)造力為主；從訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)性為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)多樣化的個(gè)性為主，改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)為主的封閉式教學(xué)為培養(yǎng)能力為主的開放式教學(xué)。在課堂的基本結(jié)構(gòu)中，重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重提出問題、解決問題的過程，重培養(yǎng)能力的過程。開展情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑與民主的課堂教學(xué)氣氛，逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出問題、多向思考、科學(xué)想象等創(chuàng)新思維能力。運(yùn)用探索發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)信息與獲取信息的過程中，發(fā)展其創(chuàng)造力，同時(shí)教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，包括觀察發(fā)現(xiàn)、模型發(fā)現(xiàn)、相似發(fā)現(xiàn)等發(fā)現(xiàn)方法。這樣，學(xué)生就能更有目的地、更自覺地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)并取得發(fā)現(xiàn)成果。

創(chuàng)新教育要求教師要將自己的創(chuàng)造個(gè)性滲透于研究探討教材過程中，實(shí)施于課堂教學(xué)過程之中。教師要以敏捷的思路，深厚的文化底蘊(yùn)，正確的審美價(jià)值，優(yōu)美的語(yǔ)言，飽滿的精神，優(yōu)雅的舉止進(jìn)行教學(xué)，形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要積極營(yíng)造有利于教師開展創(chuàng)造性勞動(dòng)的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)教師的積極性和創(chuàng)造性。要大力提倡教師發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)造性的思維和方法，用自己的言行影響和感染學(xué)生，并在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

3.2通過實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。

實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)，特別是創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技能及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的手段和橋梁，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。

在校期間研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，在教學(xué)的全部過程中都可以進(jìn)行。如實(shí)驗(yàn)課、綜合勞動(dòng)技術(shù)課、多媒體授課、討論式教學(xué)、專題研討及課外發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)、成立興趣小組、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新欲望與發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，如運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展多媒體技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用以計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育、視聽結(jié)合的聲像教學(xué)，在提高教學(xué)效益的同時(shí)，讓學(xué)生獲得豐富的視聽感知、感受人類創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)的成果，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，樹立起創(chuàng)造的志向。

通過充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和過程，使學(xué)校工作呈現(xiàn)出了生動(dòng)活潑的良好局面，使學(xué)校教育教學(xué)形式更加多樣，教育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教育教學(xué)效果更加有效。而現(xiàn)代化教學(xué)手段特別是多媒體教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，不但使課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且能增加課堂教學(xué)的趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革最緊迫的任務(wù)。素質(zhì)教育是以塑造人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的復(fù)合型教育，而創(chuàng)造能力是個(gè)體綜合素質(zhì)中最具生命力的綜合素質(zhì)，是推動(dòng)個(gè)體順應(yīng)環(huán)境，發(fā)掘潛力走向成功的內(nèi)在動(dòng)力。因此，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是啟動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育的有效措施。

在基礎(chǔ)教育中，如何把各種基本素質(zhì)教育融合起來，培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)，特別是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，是我國(guó)基礎(chǔ)教育所面臨的問題，也是辦好基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，我們將按照基礎(chǔ)教育的辦學(xué)方向加強(qiáng)實(shí)踐，為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的、能服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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