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從2010年開始，四川省全面推行高中新課程改革。我校思政專業實習教師也是第一次接觸新課改，每位實習教師在教學理念和教學方法上都面臨著新的挑戰。在我校2007級思政專業實習教師離校時，在隨機抽取的學生中做了個調查，其中一項“你覺得最大的困惑是什么？”回答一欄中很多同學寫道：在教學中如何處理新舊教材之間的關系？如何把握新教材？本文將高中思想政治《經濟生活》的新變化稍加整理，以冀為我校正在各實習基地實習的思政專業同學們把握新教材提供參考。

一、高中政治《經濟生活》的新變化

高中政治《經濟生活》，相對于過去的《經濟常識》有了明顯的變化。主要體現在以下幾個方面。

（一）教材設計與版式的新變化

1.欄目設計多樣化。教材每單元都設有“知識結構圖”，并且通過提供網絡鏈接指引，有利于學生更好地從宏觀上把握各單元的內部聯系。特別值得一提的是，每一課根據不同的內容設計了提示欄目，如“專家點評”“、探究與共享”“、相關鏈接”等。這些欄目更加有利于教師引導學生積極主動地探究與課本有關的教學內容，開闊了學生視野。

2.版式設計圖文并茂，符合高中學生的年齡與審美要求。這種多維性平面結構、準確的數據資料、規范的文字排列、貼切的圖像選擇和嚴謹的課節結構，更能夠引發學生的學習動機和更好地發揮教科書的功能；每課知識內容的重點、要點均采用黑體，突出中心，觀點鮮明，并且注重插圖的功能以及色塊的運用，視覺美觀而富于變化，正道出了新教材人文關愛的編輯主題。

（二）教學內容的新變化

與舊教材相比，新教材在教學內容上的最大變化就是對知識總量和理論難度做了適當調控，果斷刪除了“偏、難、繁、舊”的知識，把對知識的升華部分留給了學有余力的學生，完成了對學生知識與能力要求的階段性劃分。

新教材在安排具體教學內容時，充分考慮以正確的價值觀為指導，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為統領，加強對學生的思想政治、高尚道德品質的教育。例如：講貨幣，強調樹立正確的金錢觀，取之有道、用之有度。同時滲透“中國特色社會主義共同理想”的教學內容。在第十一課小康社會的經濟建設，描述了小康社會經濟建設的目標。并且在馬克思主義基本觀點的教育中，對十七大以來黨中央的一系列重要戰略部署做了新的闡述。如第十一課第一框第二目的結尾以專家點評的形式反映了我國在新世紀新階段面臨的對外開放形勢作出了準確判斷。

（三）淡化抽象的理論界定，注重政治理論的生活表達新教材通過引導學生分析，注重概念的通俗化表述，把深奧的經濟理論呈現得更加自然，更加貼近學生實際。對教材的文字表述做進一步錘煉，使得教材的表述更加準確和精煉。如在利息前增加“存款”兩個限定詞，以使得表述更加科學，避免存款利息與貸款利息不分。

對個別表述不妥的觀點進行了修訂，以免導致知識的錯誤傳遞與理解。如在第三課第一框第二目對錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費的關系做了新的處理，避免使得學生認為這三種消費方式是屬于同一個分類標準之下的三個并列的消費類型。

在“經濟全球化及其表現”這一部分，主要是某些數據的刪減或更新。“目前，世界貿易總額約占世界年GDP總額的1／4左右。自20世紀90年代以來，國際貿易增長率大大高于世界經濟的增長率。20世紀90年代，世界貿易額平均每年增長6％；2000年，增長速度達到12．5％。”改為“自20世紀90年代以來，國際貿易增長速度高于世界經濟增長速度。2004年，世界經濟增長速度為5.1%，世界貿易增長速度為9％；2007年，世界經濟增長速度為5.2%，世界貿易增長速度為6.6％。”

（四）努力減輕學生負擔

減輕學生的學習負擔是新課程改革的基本出發點。新教材中減少了舊教材中的作業或練習，取而代之的是以疑激趣、以趣啟智的問題和活動。這一變化更有利于學生問題意識的培養。如新教材將原教材的第八課與第九課進行合并，這種合并不僅大大減輕了學生的學習負擔，而且使得教材的邏輯更加合理。因此，對學生而言，政治課學習不再是“背教材”“、背習題”，而是表現為與教師交流、與同學合作、與案例對話，用自己的實踐去檢驗真理。學生們的學習過程將更多的是利用原有和新學的知識去發現和收集自身生活情景中的有價值的信息，更加有利于學生創造能力的培養與發揮。

二、思政專業實習教師如何把握《經濟生活》的新變化

師范院校承擔著基礎教育教師的培養使命，而教育實習又是師范教育的重要環節，它是對師范生進行教學工作初步訓練的重要形式，也是提高和檢驗師范院校教學質量的重要手段。因此，我校思政專業實習教師需要從思想上、知識上和方法上等方面做好準備，深刻領會新的教學理念并將新的課程理念化為自身的知識。

（一）思想上，加強政治方向的引導

高中階段是世界觀、人生觀形成的重要時期，可塑性較強。因此，在教學中，要緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質的形成，展開知識的傳授和能力訓練，提升學生的思想政治素質。例如，針對社會生活中存在著一些拜金主義的現象，引導廣大青年學生樹立社會主義榮辱觀，樹立正確的金錢觀和消費觀。初次登上中學講臺的實習及教師們，就應該在教學過程中引導學生形成良好的道德品質，為他們的終身發展奠定思想政治素質基礎。

（二）知識上，不應弱化基礎知識的教學

高中教育是基礎教育非常重要的一環，高中課程內容的變化也體現了基礎性要求。新的課程改革不否認學生知識儲備的必要性，而是要在知識內容的把握上更加注重知識的體驗和感悟的經歷，注重知識的應用性和操作性，強調知識的靈活運用能力，培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力。因此，我校思政專業的實習教師們在具體教學時，不應弱化基礎知識的教學，而應在靈活運用相關知識基礎上注重培養學生的學習興趣和積極的探索精神。

（三）方法上，重視多種教學方法的應用

新課標指出，必須重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標—策略—評價”的過程與學生經歷的“活動—體驗—表現”的過程結合起來。教育實習是實習生自我的教學思維與方法的初步形成時期。因此，在平時的實踐鍛煉中就應堅持以學生的學習為本，采用靈活、開放、實踐性較強的教學方法。如為了把枯燥、生硬的貨幣的產生過程講得更生動、形象，可采用多媒體課件形式，用大量圖片和故事將貨幣產生的四個階段形象地展示出來。此外，還可采用提問、課堂討論等多種教學方法引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。

（四）從實際出發，彈性處理教材

盡管新教材按框安排內容，一般一框講一課時，但畢竟各框內容深淺不同，有多有少。因此，各位實習教師需要根據不同的學生、不同的模塊特點作出靈活處理，從實際出發來安排教學進度，從總量上控制教學內容。

著名教育家陶行知曾提出“生活即教育，社會即學校，教學做合一。用生活來教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”對各位實習教師，這次實習是從學校到教學崗位上的一次實踐、一次鍛煉，而只有實踐是檢驗真理的唯一標準。無論教材和教法怎樣改革，在實際的教學過程中，都應著力體現時代特征和以學生的學習為本，充分發揮學生的主體作用，重視學生的參與、思考和實踐，發揮學生的能動性和創造性；在教學思路上都應貼近學生的生活和實際，與生活對話，與時代同行，構建以學生生活為基礎，以學科知識為載體的新的課程思路。