導(dǎo)語：職校學生創(chuàng)業(yè)教育路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1創(chuàng)業(yè)教育理念滯后當前就業(yè)競爭越來越激烈，很多高職院校過度追求學生畢業(yè)之后的就業(yè)率，還未認識到開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性，創(chuàng)業(yè)教育理念停滯不前，有的院校根本沒有開展這門課程。即便有的學校設(shè)計了這門課程，但師資力量、經(jīng)費、課時安排根本跟不上進度，不能充分貫徹創(chuàng)業(yè)理念的精髓，僅實在學生畢業(yè)之前臨時安排幾堂創(chuàng)業(yè)教育課，籠統(tǒng)介紹下創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，很少將創(chuàng)業(yè)教育課程納入到人才培養(yǎng)計劃當中。2創(chuàng)業(yè)師資力量欠缺創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅有專業(yè)的理論知識，更需要教師有親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和豐富的社會實踐經(jīng)驗、當前市場觀。目前，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育教師并沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，只是一般任課教師，有的教師只是思想政治課老師或者行政部門的后勤老師，有的學校甚至是畢業(yè)后留校的學生擔任創(chuàng)業(yè)教育老師。這些創(chuàng)業(yè)教育老師從未親身經(jīng)過創(chuàng)業(yè)，教學內(nèi)容也只是停留在書本內(nèi)容上，上課時對書本照本念，根本不能解決學生創(chuàng)業(yè)的實際遇到的各種問題。這種教學模式，未能達到創(chuàng)業(yè)教育的真正目的，導(dǎo)致學生創(chuàng)業(yè)意識欠缺，創(chuàng)業(yè)成功率低。3創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容比較理論大部分高職院校的創(chuàng)業(yè)教育老師講課內(nèi)容比較空洞，枯燥無味，根本不能激發(fā)學生的興趣，不過過于流于形式，做的知識表面功夫，沒有相關(guān)的實踐，理論知識過于多，對學生創(chuàng)業(yè)教育起到的作用很少，久而久之學生對創(chuàng)業(yè)的概念就模糊不清，覺得創(chuàng)業(yè)是無關(guān)緊要的。很多學生對高職院校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程不滿意，認為當前的創(chuàng)業(yè)教育對自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展沒有提供任何幫助和想法，只是幾堂空空的創(chuàng)業(yè)教育理論課。4創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)比較缺少創(chuàng)業(yè)實踐是學生實現(xiàn)科學創(chuàng)業(yè)心理的重要途徑。學生的創(chuàng)業(yè)想法不能只單單停留在書本內(nèi)容上，只有在工作實踐中才能獲得，但是，由于條件和場地的限制，沒有學生的創(chuàng)業(yè)實踐基地，學生只能在課堂上聽著老師滔滔不絕地傳授，在腦海里發(fā)揮自由想象。大學生不僅需要創(chuàng)業(yè)實踐，同時還要參與市場各行業(yè)的參與活動，熟悉各行業(yè)的運轉(zhuǎn)模式、規(guī)律及發(fā)展前景。大學生創(chuàng)業(yè)并沒有學生想象的那么簡單，由于市場經(jīng)濟體制的不完善，還是存在許多不正當?shù)母偁帲鎸@些不正當?shù)母偁帲髮W生缺少應(yīng)對風險的能力。

二、高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育的意義

二十一是迅速世界發(fā)展的世紀，也是全球信息化的世界。隨著國內(nèi)社會現(xiàn)代化的發(fā)展，我國目前正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的階段，市場就業(yè)競爭十分激烈。因此，高職院校的教師責任非常重大，不僅僅教學生的專業(yè)知識，還要教會學生如何適應(yīng)社會發(fā)展，怎樣利用創(chuàng)業(yè)在社會占一席之地，使他們不用接受競爭帶來的精神壓力，還可以成為中小企業(yè)創(chuàng)造者，幫助社會緩解就業(yè)壓力。另外，在創(chuàng)業(yè)教育目標上，學校還要重視人類文明教育和道德健康教育，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力及創(chuàng)新能力，為學生事業(yè)上的開拓意識的形成打下基礎(chǔ)，讓畢業(yè)生登上四通八達的“立交橋”，成為社會創(chuàng)業(yè)界的成功者。

三、高職院校實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1借鑒和樹立科學的創(chuàng)業(yè)教育理念轉(zhuǎn)變高職院校教育理念，在保證基礎(chǔ)課程的條件下，提高學生綜合素質(zhì)能力，目前，此要求是高職院校的重要目標。高職院校要從實際出發(fā)為學生提供充分發(fā)展的機遇，在教育中，樹立全面的世界觀、價值觀，只有從思想上轉(zhuǎn)化對創(chuàng)業(yè)教育的認識問題，才能引起教育界高度重視創(chuàng)業(yè)教育。從全國來看，全國有一百多所知名大學已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并且已經(jīng)形成了一套比較完善、比較實用的創(chuàng)業(yè)教育教學、研究體系。堅持科學的創(chuàng)業(yè)教育理念，高職院校必須完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系、教師隊伍及實踐活動等良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生創(chuàng)業(yè)營造良好額氛圍。2加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)能否增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生自己創(chuàng)業(yè)的能力，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。許多高職院校普遍存在著教師缺少創(chuàng)業(yè)知識甚至缺少創(chuàng)業(yè)意識，對創(chuàng)業(yè)的認識相當膚淺，影響學生創(chuàng)業(yè)思想的教育。加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，首先，要培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)教育的帶頭人和領(lǐng)路者，進一步推動學校自主創(chuàng)業(yè)教育工作，加大創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)想法中遇到的各種問題，提升大學生創(chuàng)業(yè)培訓的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。要想培養(yǎng)一批有創(chuàng)業(yè)思想的學生，教師必須有過創(chuàng)業(yè)實踐。針對這個問題的實現(xiàn)，學校可以采取一些激勵的政策，鼓勵教師在不耽誤科研工作的同時到創(chuàng)業(yè)一線去兼職，也可以選任教師到企業(yè)參培訓班，從而形成自己具有實際經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)專職教師。另一方面學校可以通過高薪聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人才來學校任教。例如，聘任一些豐富的成功企業(yè)家，開展創(chuàng)業(yè)大講堂、企業(yè)家訪談等活動，為大學生提供了解企業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)有的機會。可以聘請一些專業(yè)人員，例如工程技術(shù)、法律類人員、管理類人員、經(jīng)營類人員等，形成不同類別、不同層次的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。3創(chuàng)業(yè)基地打造創(chuàng)業(yè)平臺鼓勵學生創(chuàng)業(yè)的前提是為學生建設(shè)一些創(chuàng)業(yè)基地，在創(chuàng)業(yè)基地中免費或者優(yōu)惠為學生提供一個創(chuàng)業(yè)場所，解決學生創(chuàng)業(yè)找不到合適的場所、資金的缺少等方面的問題。例如，有一個高職院校為學生建立了一個創(chuàng)業(yè)園綜合實戰(zhàn)基地，位于某一教學樓的一層，占地約500平方米，即是學校教學實訓基地，又是學生創(chuàng)業(yè)鍛煉基地，讓學生間接的認識到創(chuàng)業(yè)離自己并不遙遠，創(chuàng)業(yè)并不是與自己無關(guān)的事，為學生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。從創(chuàng)業(yè)基地入手，使學生更早的了解創(chuàng)業(yè)，并清晰的認識到創(chuàng)業(yè)并不是那么遙不可及，在這種氛圍的熏陶下，更能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情。4利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立高職大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)高職院校的教師可以為學生搭建一個大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，及時有關(guān)創(chuàng)業(yè)的最新消息及行業(yè)信息，為創(chuàng)業(yè)提供充足的信息支持，開辟各種專欄涉及不同板塊，例如創(chuàng)業(yè)融資版、創(chuàng)業(yè)計劃書編制版等板塊的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。高職大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)是實現(xiàn)課程教學、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與信息技術(shù)整合的最佳有效途徑，是提高創(chuàng)業(yè)教育的重要手段，充分發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的作用，為學生的學習的發(fā)展提供豐富多彩的輔導(dǎo)工具。高職院校的教育的人才觀不能過分強調(diào)知識的掌握和技能的熟練，這種人才觀有時會影響高職院校的發(fā)展。因此需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，增強創(chuàng)業(yè)教育的意識，在條件成熟的情況下鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。在高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育需要學校從上到下引起重視，從政策、資金、師資、場地講授等方面進行完善，從根本上促進創(chuàng)業(yè)教育的開展。

作者：張溪單位：江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學院