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一、加強新時期師德建設的意義

百年大計，教育為本。教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發展科學技術和培養人才的基礎工程。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。能否把學生真正培養成造福社會、造福人民的有用之才，師德在其中起著十分重要的作用。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。加強新時期師德建設，不僅對于提高廣大教師的道德水平，建設一支德才兼備的教師隊伍，辦好社會主義教育，培養社會主義事業的合格建設者和接班人，具有重大的現實意義，而且對于轉變社會風氣，提高整個社會的道德水平，形成良好的道德風尚，加強社會主義精神文明建設，有著深遠的歷史意義。

二、知識經濟時代師德的新內涵

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

1.愛崗敬業、樂于奉獻是師德的基本要求

廣大教師要忠誠于人民教育事業，有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

人，是教育的核心和精髓，是教育的起點，也是教育的歸宿。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”熱愛學生，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，循循善誘，誨人不倦，以真情、真心、真誠教育和影響學生，建立民主平等、親密的師生關系，努力成為學生的良師益友，成為學生品德形成的引導者、心靈發展的疏導者、生活選擇的參謀者、學生成長的指導者。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

在新形勢下，教師作為人類靈魂的工程師，要樹立新的教育觀念，既教書又育人，在教學創新和不斷進取中把自己的畢生精力奉獻給黨的教育事業。

3.更新觀念、努力創新是師德的新發展

黨的十六大報告指出,“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。廣大教師要更新觀念，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

俄國的車爾尼雪夫斯基指出：“教師把學生造成什么人，自己就應是這樣的人”。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對青年個人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德宣言、任何獎懲和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。加里寧也曾指出，教師的世界觀、品行、生活以及他對每一現象的態度都這樣那樣地影響全體學生。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，教師要嚴以律己、以身作則，言傳身教，為人師表，要以自己高尚的人格魅力去帶動和感染學生，引導學生認認真真學習、踏踏實實做事、堂堂正正做人。

5.終身學習、不斷進取是師德的升華

教師是知識的重要傳播者和創造者。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的知識越精湛，視野越寬廣，各方面的科學知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者。”在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實、勇于創新和嚴謹自律的治學態度和學術精神，模范遵守學術道德規范，努力發揚優良學風，潛心鉆研，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

三、加強新時期師德建設的途徑

加強新時期師德建設可以通過多種途徑實現，其中以下幾方面應特別注意：

1.提高教師的地位和待遇，創造師德建設宏觀環境

要采取有力措施，保障教師的政治地位、社會地位、職業地位，維護教師合法權益；要隨著經濟發展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平，完善教師醫療、養老、住房等社會保障，特別要千方百計幫助農村教師排憂解難；要滿腔熱情關心教師，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創造良好環境。

2.深化教育改革，吸引和鼓勵優秀人才從事教育工作

要制定切實可行的政策措施，吸引優秀人才當教師，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教，為國家教育事業發展建功立業；要高度重視教師培養和培訓，加大對師范教育支持力度，積極推進教師教育創新，提高教師整體素質和業務水平；要改革和完善教師管理制度，嚴格教師資格準入制度，健全教師考核評價機制，合理配置教師資源。

3.形成尊師重教的良好社會風氣

教師是神圣的職業，應該受到全社會的尊敬。尊師重教是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。要營造良好輿論氛圍，大力宣傳優秀教師先進事跡，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓教師成為社會上最受尊敬的職業，讓尊師重教蔚然成風。

4.全社會尊重教師，廣大教師更應該自尊自勵

廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，做學生發展的“知心人”、創造知識的“學術人”、創新進取的“引導人”、道德行為的“示范人”，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

【摘要】本文在分析新時期師德建設的意義之后，探討了知識經濟時代師德的新內涵，提出了加強新時期師德建設的途徑。

【關鍵詞】新時期師德建設

參考文獻：

[1]羅國杰．“思想道德修養與法律基礎”課教材的編寫過程以及對廣大任課教師的幾點希望[J].思想理論教育導刊，2006，（增刊）.