導(dǎo)語：以師德建設(shè)為核心加強(qiáng)隊伍建設(shè)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)道德高校教師師德建設(shè)

論文摘要：國家發(fā)展要以教育為基石，高校要不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，教師隊伍建設(shè)首先要以師德建設(shè)為核心。本文首先介紹了高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，其次論述了高校教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，最后提出高校加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點建議。

國家發(fā)展要以教育為基石，高等學(xué)校是培養(yǎng)祖國建設(shè)者的搖籃。眾所周知，現(xiàn)代高校具有三大使命：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會。這就要求高校要有一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的師資隊伍。原教育部部長周濟(jì)在2004年全國師德論壇講了三個非常重要的觀點：百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教育的本質(zhì)不僅僅是知識再生產(chǎn)，同時也要促進(jìn)社會文明的大發(fā)展。教師德性乃是教師教育實踐的內(nèi)在基礎(chǔ)與支撐，從這個意義上說，師德興則教育興，教育興則民族興。隨著時代與教育的發(fā)展，師德將不斷被賦予新的內(nèi)涵。

近年來，隨著高校本科招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，高校也不斷引進(jìn)一大批具有高學(xué)歷、科研能力強(qiáng)的青年教師。以筆者所在學(xué)校為例，現(xiàn)有教職員工2200余人，其中30歲至45歲之間的青年教師占全校教師的85％以上，具有博士學(xué)位的教師占全校專任教師的37％左右，這些高層次人才的引入對高校自身發(fā)展和民族教育事業(yè)發(fā)展都十分必要，他們精力充沛，吸收新科技知識快，創(chuàng)新能力強(qiáng)，這對高校學(xué)生科研能力的培養(yǎng)很有幫助。但是，這些高層次教師對如何以最好的教學(xué)方式將知識傳授給學(xué)生，同時如何培養(yǎng)學(xué)生良好的生活觀、事業(yè)觀等卻沒有任何經(jīng)驗，這些都關(guān)系著學(xué)生的社會素質(zhì)培養(yǎng)。因此，對高校教師的師德培養(yǎng)，關(guān)系著我國今后的教育事業(yè)的發(fā)展。

一、教師職業(yè)道德的含義

教師職業(yè)道德是指從事教育職業(yè)的人從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德是教師在職業(yè)生活中形成的規(guī)范的總和，是教師在所從事的教學(xué)、科研、管理等活動中表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作效果的反映。教師在與學(xué)生的交流過程中所表現(xiàn)出來的行為和道德品質(zhì)，直接影響著學(xué)生對事物的看法和品質(zhì)的培養(yǎng)，而這種影響是無形的、潛在的、長期的，是任何其他形式的教育無法取代的一種教育力量。具有高尚的道德品質(zhì)、淵博的專業(yè)知識、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的高校教師會對學(xué)生產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

二、高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1．具有敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神，是高校教師對教師職業(yè)應(yīng)持的基本態(tài)度。作為道德的引路人，品行的示范者，高校教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心、責(zé)任心，做到言傳身教、行為世范。具有敬業(yè)精神的教師要時刻牢記自己身上肩負(fù)著科學(xué)教育、道德教育、社會教育的使命感。教師必須堅定教育信念，把培養(yǎng)教育每一個學(xué)生，使之成為社會有用人才作為自己神圣的職責(zé)。教師應(yīng)該以自己所從事的事業(yè)為榮，立足本職，甘為人梯，追求獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高思想境界。

2．具有較高的學(xué)術(shù)造詣

大學(xué)是傳授知識和創(chuàng)造知識的地方，教師沒有學(xué)問就會誤人子弟，而誤人子弟本身就是最不道德的行為，這是涉及師德問題的根本和基礎(chǔ)。大學(xué)教師最基本的入行條件就是要有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)造詣，這是關(guān)于“師德”的最重要因素。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，文化知識的快速發(fā)展，教師的一生都應(yīng)處于不斷的學(xué)習(xí)和完善之中，要勤奮學(xué)習(xí)，不斷追求新知識以吸收新成果、新理論，不斷提高教學(xué)水平。現(xiàn)代的社會，高校教師僅有豐富的理論知識是不夠的，還要圍繞教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)，帶動學(xué)生把理論和實踐聯(lián)系起來。

3．要尊重、善待學(xué)生

高校教師要正確地看待學(xué)生，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還要尊重、善待學(xué)生，通過一流的教學(xué)水平和高尚的人格魅力去感染學(xué)生。高校大學(xué)生已經(jīng)具有獨立的思考能力，所以對于他們的教育不應(yīng)是簡單地按照教師的指令去做，這樣會限制、束縛學(xué)生的發(fā)展。高校教師要積極與學(xué)生進(jìn)行智慧、情感、人格的交流，對學(xué)生充滿信心和期望，善于去理解學(xué)生，傾聽學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，寬容學(xué)生，并且有效地、積極地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

4．掌握有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念

作為知識的傳播者，高校教師要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，掌握有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。現(xiàn)在高校大部分課程都使用多媒體上課，所以有些教師就把要講的內(nèi)容沒有任何重點地全部羅列在Powerpoint中，在上課的時候照念一遍。這種上課方式根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能同學(xué)生做及時的交流。這種現(xiàn)象在許多高校都很普遍，而且大部分集中在剛?cè)胄５母邔W(xué)歷青年教師當(dāng)中。公務(wù)員之家

很多剛?cè)诵５慕處煱汛蟛糠謺r間都用在了申報課題、寫論文、搞科研上面，對備課的時間卻十分吝嗇。備好課是講好課的前提，一堂課能否講好，多半要取決于充分的備課，因此，教師職業(yè)道德建設(shè)必然要求教師要悉心備課，一絲不茍。由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象都是在不斷發(fā)展和變化的，教學(xué)理論和教師的認(rèn)知能力和教學(xué)水平也是不斷發(fā)展的，因此，教師備課不是一勞永逸的，還需要不斷改進(jìn)和設(shè)計教學(xué)模式，積極吸取卓有成效的教學(xué)方法，盡量營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取新知識。

三、高校要為師德建設(shè)營造良好的環(huán)境

1．思想教育

充分認(rèn)識和貫徹落實育人為本、德育為先的理念，是每一名高校教師的基本職責(zé)。尤其是作為教師主體的廣大專任教師，理應(yīng)成為育人的主力軍和立德樹人的示范者。首先，高校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、《教師法》等法律法規(guī)，履行“遵紀(jì)守法、教育教學(xué)、思想教育、尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生權(quán)益和提高水平”的義務(wù)，做到依法治國、依法治校。其次，高校要用科學(xué)發(fā)展觀的思想理論引導(dǎo)教師認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高高校教育質(zhì)量的使命感和責(zé)任感。通過高校優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等先進(jìn)事跡的講座及新教師的崗前培訓(xùn)加強(qiáng)教師的思想道德教育，引導(dǎo)教師堅持求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，模范遵守學(xué)術(shù)道德，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取的敬業(yè)意識。第三，教育高校教師正確處理好師德、教學(xué)和科研三者的關(guān)系，做人、做事、做學(xué)問并舉，勇于承擔(dān)教學(xué)第一線的工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時搞好科學(xué)研究。

2．加強(qiáng)培訓(xùn)

目前高校引進(jìn)的高學(xué)歷青年教師大都具備扎實的專業(yè)知識和活躍的創(chuàng)新思維，但是，這些教師大部分以前沒有教學(xué)工作經(jīng)驗，雖然自身知識淵博，卻缺乏有效的教學(xué)手段和技巧，因此并不能讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)所學(xué)的知識。

高校教師進(jìn)校前要通過教育廳規(guī)定的崗前培訓(xùn)考試，考試合格后才可以任教。各高校除了崗前培訓(xùn)外，還要加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技能的培養(yǎng)，有計劃地邀請一些不同學(xué)科、經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的教授做有關(guān)輔導(dǎo)講座。通過這些培訓(xùn)，老教授們把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗同新教師一起分享，達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時，很多國內(nèi)著名高校—直都采用“以老帶新”的方法。每一個老教授都配備一名新教師作為助理，同學(xué)生一起聽教授講課，課后對學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)、上機(jī)指導(dǎo)、批改學(xué)生作業(yè)等等，這樣新教師可以快速掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每一個工作領(lǐng)域都有其特有的規(guī)則和要求，每一個新人門者都必須學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展。尤其在教學(xué)工作中通過教書達(dá)到育人的目的，特別需要前輩的指引和點撥。

5．建立健全監(jiān)督機(jī)制

要提高高校教師的師德水平，必須建立健全高校教師的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校可以讓職業(yè)道德建設(shè)T作小組或教學(xué)督導(dǎo)小組及時了解教師的思想、工作和生活狀況，將教師職業(yè)道德建設(shè)同解決教師的實際困難和問題結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，要對教師的授課情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。可以施行學(xué)生評價、督導(dǎo)評價、同行評價和管理部門評價等多種渠道的評價體系。對于存在各種教學(xué)質(zhì)量問題的教師在教師職務(wù)聘任中實行“一票否決”制。中山大學(xué)存在一種“教學(xué)假”制度，即對學(xué)評教極差的教師暫停排課一個學(xué)年或一個學(xué)期，這是一種帶有懲戒性質(zhì)的硬性假期，實際上體現(xiàn)了學(xué)校對教師的關(guān)心和保護(hù)，是一種積極的幫助。教師可以利用這帶薪的“教學(xué)假”反省—下如何才能成為一名受學(xué)生尊重的好教師，或者通過培訓(xùn)、進(jìn)修提高自己的學(xué)術(shù)水平，或者與學(xué)生溝通了解自己需改進(jìn)之處，或者聽老教授上課、查找資料好好思考—下如何改進(jìn)自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。

4．建立和完善激勵機(jī)制

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這說明環(huán)境對人的熏陶作用是十分巨大的。合理、有效的激勵機(jī)制對教師職業(yè)道德建設(shè)會起到很大的促進(jìn)作用。

首先是物質(zhì)激勵。當(dāng)人的物質(zhì)需求達(dá)不到基本的滿足時，精神也不可能達(dá)到很高的思想境界。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校管理部門應(yīng)該做到按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬，合理配置崗位津貼，對在教師職業(yè)道德建設(shè)中有突出貢獻(xiàn)的教師給予—定的物質(zhì)獎勵。

其次是精神激勵。(1)積極創(chuàng)造條件，讓教師積極參與到學(xué)校前景規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等事業(yè)中來，用學(xué)校的發(fā)展提高教師的凝聚力。學(xué)校在制定規(guī)章制度時，可以采取教代會、座談會等方式充分聽取廣大教職工的意見和建議，讓他們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，培養(yǎng)他們對學(xué)校發(fā)展具有一種責(zé)任感，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的工作熱情。(2)進(jìn)一步搞好評選表彰教書育人先進(jìn)個人和集體的工作。各級教育行政部門和高校對師德和教書育人成績突出者，除了要予以表彰和獎勵外，還要在教師職務(wù)評聘晉升等方面優(yōu)先考慮。(3)高校要從教師的工作和生活實際出發(fā)，時刻把教師的需要和冷暖放在心上，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們、愛護(hù)他們、鼓勵他們，切實幫助他們解決實際困難，解除他們的后顧之?dāng)_。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

只有建設(shè)一支具有高尚師德的優(yōu)秀教師隊伍，才有可能培養(yǎng)出國家和社會所需要的合格人才能不辜負(fù)國家和社會對大學(xué)的期望。師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要廣大教師和高校及教育部門的不斷努力，不斷研究和探索當(dāng)代師德面臨的新形勢和新任務(wù)，以改革為動力，大力推進(jìn)師德建設(shè)創(chuàng)新。