新時期教師師德建設(shè)研究
時間:2022-02-28 03:48:26
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摘要:師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,對于教師和學(xué)生的發(fā)展都具有重要意義。基于此,文章從以下方面分析了師德建設(shè)的可行性措施:提高教師思想認(rèn)識和職業(yè)認(rèn)同感;建立健全的師德教育長效工作機(jī)制;多元評估、激勵評價;自省自律、自我教育,提升教師自我道德修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:師德建設(shè);思想認(rèn)識;職業(yè)認(rèn)同
近年來由于受一些不良因素的影響,教育行業(yè)中教師網(wǎng)上“炫禮”、向家長索禮、亂印亂發(fā)資料、體罰學(xué)生的不良違規(guī)行為不時見諸報端,甚至在某些地方,教師節(jié)成了“謝師節(jié)”。這些事實反映出教師隊伍中有個別教師的職業(yè)道德意識淡漠,道德水平有待提高。因此,加強(qiáng)教師師德建設(shè),是新時期教育界面臨的重要問題。
一、學(xué)習(xí)文件、踐行規(guī)范,提高教師的思想認(rèn)識和職業(yè)認(rèn)同感
學(xué)校在培養(yǎng)和提高教師職業(yè)道德思想認(rèn)識時,可結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》以及《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)開展師德教育活動,讓教師領(lǐng)會文件精神,明確法規(guī)條文,使教師在教育教學(xué)過程中,用文件精神指導(dǎo)自身行動,用法規(guī)條文規(guī)范自身行為,養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣,形成高尚的道德品質(zhì)。在新時期,加強(qiáng)教師師德建設(shè),首先要讓教師認(rèn)真遵循教師職業(yè)的基本原則和規(guī)范,結(jié)合“兩學(xué)一做”開展教育實踐活動,在實施教育活動的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)教師的道德意識,依靠職業(yè)道德信念,提高教師的思想認(rèn)識和職業(yè)認(rèn)同感。因為教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任,其一言一行,影響著學(xué)生個人的學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)形成及校風(fēng)弘揚等,所以教師必須遵循職責(zé)規(guī)范,約束自身行為,做到內(nèi)化于心,外塑于形,做一名符合社會和時展要求的教師,真正擔(dān)負(fù)起教書育人的光榮使命。
二、完善機(jī)制、考核監(jiān)督,建立健全的師德教育長效工作機(jī)制
(一)建立健全的師德保障機(jī)制
建立師德領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度,相關(guān)教育行政部門應(yīng)承擔(dān)起指導(dǎo)和監(jiān)管師德建設(shè)工作的責(zé)任,校長是師德建設(shè)的第一責(zé)任人,各類職責(zé)要讓具體的職能機(jī)構(gòu)和人員分別落實。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況制定合理的師德建設(shè)計劃和實施方案。把師德建設(shè)擺在首位,切實把師德教育納入重要議事日程,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一規(guī)劃,做到制度、組織、內(nèi)容“三落實”。同時,要讓學(xué)校黨員教師充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用,加強(qiáng)對教師的思想政治教育,不斷提高教師的師德素質(zhì)。此外,學(xué)校工會、團(tuán)委和教職工代表大會在師德教育中具有重要作用,學(xué)校應(yīng)充分利用其開展教師師德教育活動,對其進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),使其分工合作,形成推進(jìn)師德建設(shè)的強(qiáng)大合力。
(二)建立和完善師德考核、獎懲機(jī)制
要建立健全的師德考核制度,將師德作為考核教師工作的重要指標(biāo)。相關(guān)教育行政部門和學(xué)校必須把師德考核、獎懲機(jī)制落到實處,并將考核結(jié)果同教師提拔任用、職務(wù)評聘、績效考核、年度考核、評優(yōu)樹模緊密掛鉤。通過樹標(biāo)兵、立榜樣,對師德高尚的教師和師德教育效果顯著的學(xué)校進(jìn)行表揚和鼓勵,對違反師德的教師,取消其一定時間內(nèi)的評級資格,取消其所在學(xué)校當(dāng)年評選各類先進(jìn)單位和文明學(xué)校的資格。學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實教育部師德師風(fēng)建設(shè)要求,明確教師不可觸犯的師德禁區(qū),并采取相應(yīng)處理辦法,做到發(fā)現(xiàn)一起,查處一起。
(三)建立有效的師德監(jiān)督機(jī)制
要將師德教育作為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容之一,根據(jù)教育教學(xué)考評和班主任工作考評的情況,加強(qiáng)對師德教育的督查和評估。學(xué)校要鼓勵學(xué)生和家長共同參與到師德的監(jiān)督和評估中來,設(shè)立多種形式的師德投訴、舉報平臺,各部門要及時掌握信息,認(rèn)真聽取意見和建議,積極改進(jìn)工作,形成敬業(yè)愛生、育人奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣,促進(jìn)師德水平的全面提升。同時要加強(qiáng)社會監(jiān)督,重視社會監(jiān)督和輿論監(jiān)督,學(xué)校要向社會公開接受師德監(jiān)督,同時也要加強(qiáng)教育主管部門的監(jiān)督作用。
三、多元評估、激勵評價,提高教師的道德修養(yǎng)
對教師的教育評價要堅持客觀、公正的原則,這樣才能激發(fā)教師的工作熱情。不當(dāng)?shù)脑u價會給部分教師造成思想壓力,導(dǎo)致其產(chǎn)生消極心理,影響其教育教學(xué)質(zhì)量。因此,學(xué)校應(yīng)改變以往單純將學(xué)生成績、教師備課數(shù)量和學(xué)生作業(yè)量作為考核教師的標(biāo)準(zhǔn),要從學(xué)生的心理素質(zhì)、道德水平、生存能力和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合考核,可以通過調(diào)查問卷、評比等多種方法,全面考查學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等,進(jìn)而對教師實行多元評價。此外,學(xué)校還應(yīng)將教學(xué)研究和教研成果作為教師工作的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一。要鼓勵教師積極參與教研活動,根據(jù)教師教研成果推廣的范圍和論文的級別給予不同獎勵,營造濃厚的教研氛圍,增強(qiáng)教師的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)質(zhì)量是教師工作情況的真實反映,采用多元的評估方式,是尊重教師勞動成果的體現(xiàn),可以使教師的潛能得以充分發(fā)揮,利于教師道德素養(yǎng)的提升。
四、自省自律、自我教育,加強(qiáng)教師的自我道德修養(yǎng)
通過法規(guī)和文件約束教師的行為,在一定程度上是教師被動地接受,如何讓教師主動自覺地學(xué)習(xí)規(guī)范,把他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑⑵渥優(yōu)樽杂X行為,是當(dāng)前教師師德培養(yǎng)的重要課題,師德培養(yǎng)既要重視他律,更要重視自律。因此,學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育,鼓勵教師自覺貫徹黨的教育方針政策。積極組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》以及有關(guān)社會主義精神文明建設(shè)的理論知識,提高教師自身的師德素質(zhì),真正做到為人師表、教書育人。同時學(xué)校應(yīng)加大教育活動宣傳力度,形成良好的校園文化氛圍和正確的輿論導(dǎo)向,向教師傳遞正能量,對不正之風(fēng)予以嚴(yán)肅處理,使教師自覺地自我教育和自我提升,讓教師學(xué)會自重、自慎、自省、自律。
五、典型引領(lǐng)、弘揚師德,用校園文化精神感染教師
樹立先進(jìn)典型,可以起到以點帶面的示范作用,學(xué)校要營造積極向上的校園輿論氛圍,改善外部環(huán)境,要運用多種宣傳陣地和手段,持之以恒地開展師德建設(shè)活動,樹立師德典型,為教師營造一個尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍,同時要創(chuàng)新活動載體,通過表彰師德典型、開展師德事跡報告會、開辟師德論壇、進(jìn)行師德征文活動等多種方式,用校園文化熏陶教師,用校園精神感染教師。鼓勵黨員干部和教學(xué)科研骨干教師發(fā)揮自身的帶頭作用,引領(lǐng)廣大教師積極參與實踐,以黨風(fēng)促教風(fēng),以黨性鑄師魂,充分展現(xiàn)黨員教師的精神風(fēng)貌,弘揚高尚師德,努力營造尊師重教的教學(xué)氛圍。
六、清廉執(zhí)教、崇尚學(xué)術(shù),加強(qiáng)教師的教育培訓(xùn)活動
教師也是受教育者。教師不僅要接受業(yè)務(wù)教育、師德教育,還要接受政治教育、美育教育、勞動教育等,要將師德建設(shè)與其他教育培訓(xùn)活動相結(jié)合,多管齊下,實施聯(lián)動。首先,學(xué)校要重視師德師風(fēng)教育與廉政文化的結(jié)合。利用教職工大會,結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè),開展師德師風(fēng)教育活動,對當(dāng)前社會上一些有違師德的不良行為,要求全體黨員教師做好自覺防御和抵制工作。學(xué)校還應(yīng)召開師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)會,修訂學(xué)校常規(guī)管理的相關(guān)條例,要求全校教職工形成踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),反對作風(fēng)不踏實、紀(jì)律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。其次,學(xué)校要將師德教育與學(xué)校的校本研修活動相結(jié)合,營造務(wù)實的教研氛圍,同行間相互啟發(fā),相互帶動,相互促進(jìn),力求做出成效。最后,學(xué)校要把教師職業(yè)道德教育和學(xué)校校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等相結(jié)合,在各種培訓(xùn)中滲透教師師德教育,發(fā)揮培訓(xùn)的聯(lián)動效應(yīng),使師德教育同其他教育相互影響,相互滲透,聯(lián)通貫穿。總之,在師德建設(shè)過程中,學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件、踐行規(guī)范,不斷完善機(jī)制、考核監(jiān)督,建立健全的師德教育的長效工作機(jī)制,運用多元評估、激勵評價,引導(dǎo)教師自省自律和自我教育,只有這樣,才能提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)認(rèn)同感,進(jìn)而實現(xiàn)自身師德水平的逐步提升。
作者:王克興 陳光毅 李紅霞 單位:甘肅省古浪縣第一中學(xué) 甘肅省古浪縣城關(guān)二小
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