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在體育教學改革中，音樂舞蹈進入課堂豐富了體育教學手段，它能激發學生的學習積極性，增強學生體質，活躍身心，培養興趣，調節情感，陶冶兒童美的情操和個性的發展，提高練習效果，活躍課堂氣氛，消除疲勞恢復體力，對完成體育教學任務和促進美育的發展起到良好的效果。

一、根據兒童生理和心理的特點，選擇健康的音樂舞蹈進入教學，能充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。

在體育課中適時地穿插一些思想內容健康的舞蹈和配以優美的音樂，能促使學生運動中樞的興奮，與抑制過程加強。從而提高興奮性，減輕疲勞感，激發機體的潛能和學習的興趣，如我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，面是設計了隨著優美的樂曲聲，教師帶領著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑進行熱身運動。

學生在完成強度與密度較大的教學任務后，不采用單調工的口令徒手操，進行放松運動，結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結束教學。

由于音樂舞蹈這一教學手段恰當的運用到體育各個環節之中，把“要我學”變成“我要學”把單調緊張的課堂變成動作優美，生動活潑的課堂，從而，充分調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。

二、音樂舞蹈進入課堂豐富充實了體育教學內容，更好地促進了體育教學任務的完成。

音樂舞蹈進入課堂，使學生受到健康美、形態美的教育，得到各種美的感染和享受，進而使美育富于體育之中，有利于兒童身心健康和體育與美育的結合，在小學二年級教學大綱中我選擇了難度較長，有時間、空間技術環節要求的連續前滾翻的教材內容，作為本課的主要教學任務，并搭配了障礙賽跑的游戲項目，我根據兒童生理和心理的特點，在準備部分和結束部分設計一些適合它們的音樂和舞蹈。如準備部分練習我配上健康、輕松、愉快的樂曲，來替代以往準備的徒手操練習，使學生在輕松的氣氛中，認真地完成練習，使頭、肩、髖等關節及全身得到充分的伸展活動，學生感到新鮮有趣、輕松。也就充分調動了學生的積極性，主動性，豐富和充實了體育教學的任務的全面完成。

二、音樂舞蹈進入課堂后，對培養學生自我鍛煉和健身的能力，陶冶和健身的能力，陶冶美的情操和個性發展，將起到促進的作用。

在體育當中充分運用了音樂舞蹈這一教學手段，而且在課間操和課外體育活動中，重視傳授美育知識和加強各種舞姿動作的練習，使學生得到各種美的感染和享受，并提高了學習，自我鍛煉和健身的能力。

在開始運用音樂舞蹈進入課堂教學，課間操和課外體育活動時，同學們在完成健美操，節奏操等各種舞姿動作練習中，在美感和韻律感，舞蹈應有的舒展大方，富有表情的優美動作，使一些不受參加鍛煉，膽小、不遵守紀律的學生，在美的音樂，舞蹈的感染下也能積極主動的參加鍛煉，不少學生特別是學習不佳的學生，了能夠參加了學習，從而健美操、節奏操等優美的藝術體操，提高了學生的積極性，也陶冶了兒童的情操和個性的發展。