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在全國第三次教育工作會議上，中共中央國務院關于全面貫徹和實施素質教育的決定，明確提出要動員全黨和全國人民，以提高民族素質和創造力為重點，深化教育體制改革，全面推進素質教育。關于素質教育，我國教育界專家學者概括出四個基本特征即全體性、全面性、主體性、基礎性。體育是學校教育的重要組成部分，如何在體育教學中將素質教育落到實處是迫切需要研究和解決的問題。教學實踐中，我們采用“一本、三化、五性”的素質教育模式，在實施素質教育過程中取得了可喜的成效。

（一）“一本、三化、五性”素質教育的基本理念。

1.“一本”：以推進素質教育為教學改革之根本。

著眼于21世紀高校體育教學發展的需要，必須以深化素質教育促進教學改革的向前發展。調整教學目標、精選教學內容、綜合教學方法、完善教學評價。

2.“三化”：教學模式科學化、教學管理規范化、課外活動多樣化。

教育模式科學化：教學過程中，依據素質教育的基本理論，提高學生個性、特長、創造能力和適應社會能力。

教學管理規范化：為了保障教學質量、調控教學過程，建立必要的規章制度和評價方法，要用教學管理推進教學改革。

課外活動多樣化：豐富多彩的課外體育活動，既能面向全體同學，滿足學生個人興趣和愛好，充分發揮學生主體的主動性和積極性。

3.“五性”：方向性、主體性、全面性、基礎性、全體性。

“五性”：評價“一本、三化”的理論依據，也是實施素質教育遵循的原則。第一，把握方向性，即必須堅持社會主義的育人方向，全面貫徹黨的教育方針。第二，突出主體性，教師要尊重學生在教育過程中的自覺性、自主性、創造性，重視學生的個性發展。第三，堅持全面性，不僅要增進學生的健康，增強學生體質，而且要培養學生終身體育意識和能力，提高學生的心理素質和文化素質。第四，注重基礎性，必須做到為學生打好終身體育的基礎。第五，體現全體性，必須做到因材施教，區別對待。

（二）實施“一本、三化、五性”素質教育的策略。

1.轉變觀念，樹立正確的教育思想。

正確的教育思想、教育觀念能夠推動教育事業的健康發展。為了培養高素質的社會主義建設者，必須堅定不移地實施素質教育，堅決貫徹黨的教育方針，面向全體學生，把握教育規律，著眼于使學生奠定終身體育的基礎，要由身體發展教育轉向身心素質教育，由重技能傳授向培養體育能力轉變，由共性教育向因材施教，注重個性發展，加強健身、健心等理論的傳授，突出體育的愉悅身心功能，給學生以成功的體驗和激勵。

2.轉變教育目標、更新教材內容，建立多層次的教學體系。

在實施素質教育的過程中，教學目標應轉變為：通過體育教學、培養學生的現代體育意識，掌握科學的健身方法，培養學生的愛國主義、集體主義情感，重視學生的人格教育，培養學生的體育能力，發展個性，樹立終身體育觀念。為了適應教學目標的改變，選擇以健身體育、終身體育為中心的教材，更新教材內容。從“以運動技術為中心”向“體育方法、體育動機、體育活動為中心”轉移，將“技能論”、“體質論”、“娛樂論”有機結合起來，使教學內容更具有科學性、全面性和實效性。

3.優化教學過程、強化全面意識、重視個性發展。

根據教學內容、教學目的、學生特點，合理安排每一堂課的時間表及教學內容、環節，力求達到教學過程最優化；在使學生掌握體育技能與健身方法的過程中把握時機，抓住典型事例，對學生進行思想品德教育，育體與育心共同發展；重視教學中美育，教學過程中教師應挖掘美的素材，讓學生體驗體育美，在體育美的熏陶下，產生體育學習興趣，增強學習的內驅力，提高審美能力，培養美學素質。4.培養學生的主體意識，發展學生主體能力。

實施素質教育對發揮學生主體作用提出了新的要求。素質教育強調發展學生個性，強調學生主動地、生動地進行學習。因此教學中必須做到尊重學生在教育過程中的自覺性、自主性、創造性和學習中的獨立人格。學生主體能力的發展，有賴于學生積極去吸取前人積累的文化知識經驗，有賴于他們主動地在教育活動中加以發展與提高。在教學中讓學生參與體育課的設計與評價，讓學生自由組合小群體合作學習，尊重、理解、信任每一位學生，讓學生身心得到和諧的發展，一定能充分發揮學生的主體性。

（三）結語。

近年來，圍繞“一本、三化、五性”進行素質教育理論與實踐研究，取得了可喜的成果。在教學改革的過程中，教學方向、教學思想、教學方法和教學內容的變革，必須以實施素質教育為主線，以弘揚素質教育理念為指導思想，才能推進高校體育教學改革向前發展。

[摘要]學校體育在推進素質教育過程中，如何擺脫舊的教學思想束縛，將素質教育落到實處，是亟待解決的問題。教學實踐中我們采用“一本、三化、五性”的素質教育模式，促進了體育教學改革的發展。

[關鍵詞]學校體育素質教育研究

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