導(dǎo)語(yǔ)：文化素質(zhì)對(duì)和諧社會(huì)的價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的工業(yè)不僅對(duì)人類的物質(zhì)生活產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響,而且還影響人類的思維方式。科學(xué)已經(jīng)成為人類遺產(chǎn)中重要的組成部分[1]。科技文化素質(zhì)是一個(gè)人的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神的綜合體現(xiàn),公民科技文化素質(zhì)是指公民具備基本的科學(xué)知識(shí),掌握一定的科學(xué)方法,能夠正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系,用科學(xué)思想來(lái)思考和分析生活和工作中的問(wèn)題,并自覺(jué)用科學(xué)精神來(lái)塑造個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀的能力[2]。和諧社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化、教育各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì),要求具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為物質(zhì)保障。公民科技文化素質(zhì)是和諧社會(huì)構(gòu)建成功與否的關(guān)鍵因素,它作為一種軟力量是和諧社會(huì)的實(shí)力基礎(chǔ),是和諧社會(huì)科技發(fā)展和科技創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ),為科學(xué)研究和科技創(chuàng)新提供一個(gè)良好的環(huán)境,是科學(xué)技術(shù)成果推廣傳播的決定性因素。本文簡(jiǎn)要總結(jié)了我國(guó)公民科技文化素質(zhì)的現(xiàn)狀,重點(diǎn)分析了提高公民科技文化素質(zhì)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義,簡(jiǎn)要提出了提高公民科技文化素質(zhì)的途徑。

1我國(guó)公民科技文化素質(zhì)的現(xiàn)狀

1•1公民科技文化素質(zhì)有較大幅度提高在構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中,公民科技文化素質(zhì)是一個(gè)十分重要的素質(zhì)指標(biāo),必須引起足夠重視才能確保和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。了解本國(guó)的公民科技文化素質(zhì)現(xiàn)狀,并且提出有效的途徑提高本國(guó)公民的科技素質(zhì)不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚和要求,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家為了解本國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)狀況,不定期的開展調(diào)查。中國(guó)科協(xié)借鑒國(guó)際通用的測(cè)試公民科技文化素質(zhì)的指標(biāo)體系和方法,分別于1992年至2010年間進(jìn)行了8次全國(guó)范圍(除港、澳、臺(tái)外)的中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:到2010年為止,我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3•27%,[3]與2007年調(diào)查結(jié)果相比,我國(guó)公民科技文化素質(zhì)整體水平有較大幅度的提高,且對(duì)基本科學(xué)知識(shí)的掌握、基本科學(xué)術(shù)語(yǔ)的掌握、對(duì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響的認(rèn)識(shí)到達(dá)一定高度。調(diào)查結(jié)果表明,城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和農(nóng)民的科學(xué)素養(yǎng)水平提升速度較快;電視和報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體仍是公民獲取科技信息的主要渠道,公民利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體獲取科技信息的比例顯著攀升,利用科普設(shè)施及參加科普活動(dòng)的公民比例有所提高;公民對(duì)科技的理性支持態(tài)度和參與科技事務(wù)意識(shí)仍保持較高水平。

1•2公民科技文化素質(zhì)存在的問(wèn)題盡管2010年我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)公民的比例比2005年的1•60%提高了1•67個(gè)百分點(diǎn),比2007年的2•25%提高了1•02個(gè)百分點(diǎn)。但是目前我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平僅相當(dāng)于日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和歐盟(1992年5%)等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。透過(guò)這些調(diào)查數(shù)據(jù),仍有一些問(wèn)題值得重視和反思。一是不同性別的公民科技文化素質(zhì)存在差異且有擴(kuò)大化的趨勢(shì)。根據(jù)2003年的數(shù)據(jù),男性的科技文化素質(zhì)為2•3%,女性的為1•7%。到2007年,男性公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為2•9%,女性具備的比例為1•6%,男女性公民科技文化素質(zhì)間的差距拉大了0•7個(gè)百分點(diǎn)[4]。二是公民的科技文化素質(zhì)水平跟公民的受教育程度和職業(yè)密切相關(guān),受過(guò)高等教育及身份為教師、公務(wù)員、外企人員和學(xué)生的群體,具備科技文化素質(zhì)水平比個(gè)體戶和農(nóng)民等其他群體高出2-6倍。三是城鄉(xiāng)公民科技文化素質(zhì)水平差距在擴(kuò)大。城鎮(zhèn)勞動(dòng)者具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例從2005年的2•37%提高到2010年的4•79%;農(nóng)民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例從2005年的0•72%提高到2010年的1•51%[3]。兩者之間的差距從2005年的1•65個(gè)百分點(diǎn)擴(kuò)大到了2010年的3•28個(gè)百分點(diǎn)。受經(jīng)濟(jì)因素和教育水平影響,農(nóng)村居民接受九年制義務(wù)教育和高等教育的比例偏低,這是制約我國(guó)公民科技文化素質(zhì)水平提高的關(guān)鍵因素。四是邪教、封建迷信和偽科學(xué)仍有市場(chǎng)。我國(guó)物質(zhì)文明和精神文明在取得不斷進(jìn)步的同時(shí),在一些地方求神拜廟、巫婆神漢、神怪洞府、喪葬揮霍、宣傳迷信等愚昧行為仍頻繁發(fā)生。假冒科學(xué)之名的偽科學(xué)、反科學(xué)的詐騙行為又有所抬頭。這些丑惡的現(xiàn)象,嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)主義精神文明建設(shè),也是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)上不和諧現(xiàn)象的集中表現(xiàn)[5]。

2提高公民科技文化素質(zhì)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的意義和諧社會(huì)構(gòu)建的目標(biāo)要求建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,與公民科技文化素質(zhì)建設(shè)都有著密切的關(guān)系。培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,需要廣大公民具備基本科技文化素質(zhì)作為基礎(chǔ)和支撐,有效克服科技文化素質(zhì)低下的瓶頸制約[6]。因此,公民科技文化素質(zhì)建設(shè)對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會(huì)都具有十分重要的意義。

2•1公民科技文化素質(zhì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)和諧社會(huì)的發(fā)展依賴日新月異的高科技發(fā)展,而科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、科技成果的廣泛傳播又以公民科技文化素質(zhì)的提高為前提和基礎(chǔ),低下的公民科技文化素質(zhì)必然會(huì)制約高科技的研究和發(fā)展,成為和諧社會(huì)構(gòu)建的最大障礙。公眾科技文化素質(zhì)水平高的社會(huì)能夠?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境和條件,成為高科技誕生的土壤。我國(guó)改革開放30年的發(fā)展,取得了發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)歷上百年才能達(dá)到的發(fā)展水平。但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和文化水平仍然落后,70%的人口生活在農(nóng)村,有相當(dāng)比例的人口是文盲、半文盲。因?yàn)檗r(nóng)民缺乏基本的科學(xué)知識(shí),所以勞動(dòng)生產(chǎn)率很低,辛苦勞作,卻難以擺脫貧困,重大人為災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境受到破壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。構(gòu)建和諧社會(huì),使之真正稱之為“和諧”,就必須提高公民的科技文化素質(zhì)。

2•2提高公民科技文化素質(zhì)是縮小城鄉(xiāng)收入差距的迫切要求科技文化素質(zhì)與人的發(fā)展之間的正反饋機(jī)制,會(huì)導(dǎo)致公民經(jīng)濟(jì)水平和生活水準(zhǔn)之間的“兩極分化”。根據(jù)世界銀行的最新報(bào)告,2009年中國(guó)基尼系數(shù)為0•47,大大超過(guò)國(guó)際警戒線,不到1%的家庭掌握著全國(guó)41%的財(cái)富,數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)已經(jīng)成為世界上收入差距較為嚴(yán)重的國(guó)家之一。需要特別指出的是,這種收入的兩極分化,在很大程度上是與知識(shí)差距互為因果的,知識(shí)差距是解釋中國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展差距最重要的可控因素。據(jù)2009年統(tǒng)計(jì),我國(guó)約有1200萬(wàn)貧困人口,大部分都集中在農(nóng)村、革命老區(qū)。他們是物質(zhì)上最窮,經(jīng)濟(jì)上最落后,又是科技文化素質(zhì)最低的一部分。在這些貧困地區(qū),人口低下的科技文化素質(zhì)已經(jīng)形成和正在形成比較嚴(yán)重的影響,不僅制約著該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而且還影響著農(nóng)村穩(wěn)定。只有縮小城市和農(nóng)村的知識(shí)差距,城鄉(xiāng)收入差距拉大的現(xiàn)狀才能得到遏制。

2•3提高公民科技文化素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的內(nèi)在因素從二十世紀(jì)五六十年代開始,人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境和資源遭到越來(lái)越嚴(yán)重的破壞,人類已經(jīng)不同程度地品嘗到環(huán)境破壞帶來(lái)的惡果,人與自然之間的矛盾日益尖銳。只有提高公民科技文化素質(zhì),才能使人們意識(shí)到,人們的實(shí)踐活動(dòng)既要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,又要符合自然發(fā)展規(guī)律。正如羅爾斯頓說(shuō)過(guò):“當(dāng)我們要知道我們?cè)趺礃託w屬于這個(gè)世界的時(shí)候,我們才會(huì)從那種資源關(guān)系的原型中得出自然界不歸屬我們的方式。我們是想要把自己限定在自然界的關(guān)系中,而決不是把自然界限定在我們的關(guān)系中”[7]。人與自然之間只有從過(guò)去異己、敵對(duì)的關(guān)系,變成和諧、互惠的關(guān)系,才能獲得恒久和持續(xù)的發(fā)展。我國(guó)由于技術(shù)低下的原因,環(huán)境污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重。2009年,我國(guó)工業(yè)固體廢物的利用率僅為65%,城市垃圾和糞便的無(wú)害化處理率不到69•1%,大量沒(méi)有得到處理和利用的固體廢棄物堆積在城市郊區(qū)或流入江河湖海,成為二次污染源。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō),要改變這種“高投入、高消耗、高污染”的生產(chǎn)模式和消費(fèi)模式,走出經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境破壞的惡性循環(huán)的困境,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處,必須從提高公民科技文化素質(zhì)水平開始。

2•4提高公民科技文化素質(zhì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的精神源泉和諧社會(huì)不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為物質(zhì)基礎(chǔ),還需要與之相適應(yīng)的精神文明建設(shè)作為重要的精神動(dòng)力和智力支持。從科學(xué)的本質(zhì)特征以及社會(huì)對(duì)公民的科技文化素質(zhì)要求來(lái)說(shuō),科學(xué)精神應(yīng)該成為公民自身最重要的素質(zhì)之一,它既是是精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容和寶貴財(cái)富,又是公民科技文化素質(zhì)的靈魂所在,它不僅可以激勵(lì)人們學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用科學(xué),鼓舞人們?cè)诳茖W(xué)道路上不斷攀登前進(jìn),而且對(duì)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、掌握科學(xué)的工作方式和方法,做好經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作也有十分重要的意義。改革開放以來(lái)的發(fā)展歷程表明:不少依靠科技和改革開放而富裕起來(lái)的人們卻熱衷于愚昧迷信的活動(dòng),甚至個(gè)別政府官員也在大興土木建各種廟宇。這說(shuō)明我國(guó)社會(huì)當(dāng)前科學(xué)精神缺失已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。因此,在構(gòu)建和諧社會(huì)推進(jìn)社會(huì)精神文明全面進(jìn)步的過(guò)程中,我們要提高公民科技文化素質(zhì),大力弘揚(yáng)科學(xué)精神,讓科學(xué)精神成為我們?cè)谕七M(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展道路上應(yīng)該遵守的原則,成為我們不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)、勇于修正錯(cuò)誤的強(qiáng)大動(dòng)力。

3提高公民科技文化素質(zhì)的途徑目前,無(wú)論是國(guó)家還是社會(huì)對(duì)于提高公民科技文化素質(zhì)已經(jīng)形成共識(shí),但是我們也要意識(shí)到,在我國(guó)這樣一個(gè)有著13億人口的大國(guó),經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型,城鄉(xiāng)和貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大,社會(huì)矛盾凸顯的形勢(shì)下,提高公民的科技文化素質(zhì)絕不是一朝一夕的事情,也絕不是僅僅依靠學(xué)校、科協(xié)的科學(xué)普及這兩種傳統(tǒng)渠道就可以達(dá)到目的,而是需要社會(huì)各方面力量的投入和參與,整合社會(huì)上一切的力量和途徑才能實(shí)現(xiàn)。美國(guó)學(xué)者雅諾斯基(ThomasYanoski)關(guān)于公民社會(huì)的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代文明社會(huì)是國(guó)家領(lǐng)域、市場(chǎng)領(lǐng)域、公眾領(lǐng)域以及私人領(lǐng)域這四大互相重疊又相對(duì)獨(dú)立的領(lǐng)域構(gòu)成的[8]。根據(jù)雅諾斯基劃分現(xiàn)代文明社會(huì)的思路,結(jié)合我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化,立足我國(guó)國(guó)情,面向全社會(huì)成員,發(fā)揮從政府、科普組織到公民自身的作用,從而切實(shí)有效地推進(jìn)公民科技文化素質(zhì)的建設(shè)。

3•1政府的全力支持是提高公民科技文化素質(zhì)的保障政府對(duì)提高公民科技文化素質(zhì)最強(qiáng)有力的支持就是進(jìn)行有效投入,包括政策保障、資金投入兩個(gè)方面。政府頒布相應(yīng)的法律法規(guī),制定適宜政策并認(rèn)真貫徹落實(shí)。各級(jí)政府在實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中,應(yīng)采取有效措施,保障經(jīng)費(fèi)投入和有關(guān)政策、法規(guī)的制訂,并鼓勵(lì)和引導(dǎo)全社會(huì)多渠道、多層次增加科學(xué)技術(shù)教育和科普投入,建立促進(jìn)科學(xué)技術(shù)教育和科普事業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)制度,為提高全民科學(xué)素質(zhì)創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件。財(cái)政撥款是提高公民科技文化素質(zhì)的主要保障,世界各國(guó)政府普遍重視公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高,重視對(duì)科學(xué)普及的投入。為此,“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將科普經(jīng)費(fèi)列入同級(jí)財(cái)政預(yù)算,逐步提高科普投入水平”[3]。

3•2科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及是提高公民科技文化素質(zhì)的重要途徑各級(jí)各類學(xué)校、尤其是中小學(xué)校面向未成年人開展的科學(xué)教育,對(duì)提高全民族科技文化素質(zhì)起著根本性的作用。科技工作者團(tuán)體面向公眾開展的科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng),對(duì)提高全民特別是大批沒(méi)有完整接受基礎(chǔ)教育的勞動(dòng)者的科技文化素質(zhì)起著不可或缺的重要作用。各類大眾傳媒開展的科學(xué)技術(shù)傳播,已成為公眾獲取科技信息的主要渠道,對(duì)提高全民科技文化素質(zhì)起著日益重要的作用。首先,建立一支職業(yè)化的科學(xué)傳播隊(duì)伍是提高公民科技文化素質(zhì)的主體保證。由于科學(xué)技術(shù)本身的日益高度專業(yè)化,科學(xué)家的知識(shí)通常是面向?qū)＜彝械摹⒆钋把氐难芯繜狳c(diǎn),而科學(xué)傳播者所傳播的科學(xué)知識(shí)是面向大眾的、相對(duì)通俗的科學(xué)知識(shí),使得科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者和科學(xué)知識(shí)傳播者由于信息內(nèi)容的差異而產(chǎn)生距離。其次,建立足夠的科技場(chǎng)館是發(fā)揮科學(xué)普及功能的重要物質(zhì)載體。與2005年相比,公民去過(guò)科普?qǐng)鏊谋壤黠@提高,由于“本地沒(méi)有”而沒(méi)有去過(guò)科普?qǐng)鏊谋壤黠@降低。以科技館等科技類場(chǎng)館的參觀情況為例:2010年參觀過(guò)的公民比例為27•0%,比2005年的9•3%提高了17•7個(gè)百分點(diǎn)。2010年因“本地沒(méi)有”而未參觀過(guò)的公民比例為37•6%,比2005年的55•7%降低了18•1個(gè)百分點(diǎn)[3]。盡管在過(guò)去的幾年,公民利用科普設(shè)施提高自身科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)增多,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)人均科技場(chǎng)館和科學(xué)文化設(shè)施仍非常缺乏。截止2009年,我國(guó)先后建立了約921座科技類博物館,其中,自然類博物館287個(gè),科技館280個(gè),專業(yè)科技博物館154個(gè)。從科技類博物館的數(shù)量與人口總數(shù)的比例看,我國(guó)大陸地區(qū)僅相當(dāng)于美國(guó)的1/4、英國(guó)的1/2•4、51日本的1/8和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的1/7[9]。再次,利用網(wǎng)絡(luò)媒體等先進(jìn)手段來(lái)拓寬公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道。2010年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示,公民利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體獲取科技信息的比例明顯提高。與2005年的調(diào)查結(jié)果相比,2010年公民利用互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取科技信息的比例明顯提高,比2005年的6•4%提高了20•2個(gè)百分點(diǎn)。這就說(shuō)明我們應(yīng)該充分重視互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)現(xiàn)代媒體,加強(qiáng)科普網(wǎng)站建設(shè),提高科普網(wǎng)站的覆蓋率和傳播質(zhì)量,充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、宣傳科學(xué)思想、提倡科學(xué)方法,從而提高我國(guó)公民科技文化素質(zhì)的整體水平。

3•3全民參與是提高公民科技文化素質(zhì)的關(guān)鍵要切實(shí)有效的提高全面的科技文化素質(zhì),無(wú)論是財(cái)政投入、人力支持,還是主體的自身參與,都是必不可少的。只有我國(guó)全體公民都積極主動(dòng)地參與和投入到科學(xué)普及的宣傳與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),產(chǎn)生自下而上地效應(yīng),實(shí)現(xiàn)自上而下與自下而上兩條線路地合并融合,利用多元化、多層次的渠道和方式,針對(duì)不同人群開展公民科技文化素質(zhì)教育,全面提高公民科技文化素質(zhì)才能真的得到實(shí)現(xiàn)。和諧社會(huì)構(gòu)建要求全民積極參與到弘揚(yáng)科學(xué)精神、全面提高公民科技文化素質(zhì)中來(lái)。提高全民科技文化素質(zhì)這項(xiàng)工作,人人都是受益對(duì)象,公眾的廣泛理解參與和全社會(huì)的支持與倡導(dǎo),是取得良好成效的一個(gè)重要條件。只有全民參與,才能保證公民科技文化素質(zhì)提高的全面性和整體性,也只有這樣,才能為公民科技文化素質(zhì)建設(shè)提供一個(gè)正常、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。