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【摘要】為了促進科技型企業的進一步發展，防控融資過程中產生的風險，本文構建了科技型企業融資風險評估指標體系。以科技型企業的相關數據為樣本，應用最小二乘支持向量機（LS-SVM）。實證研究的結果表明了方法的有效性和可行性。

【關鍵詞】科技型企業；融資風險；最小二乘；支持向量機

信息檢索比賽是信息素養教學的重要形式，以賽事為契機可以提高信息素養教育的重視程度和影響力。將賽事和信息素養課堂結合起來，有利于查缺補漏、寓教于樂，避免閉門造車，豐富課程形式和提升教學效果。對圖書館來說，可以促進館藏學術資源的有效利用，既提升了大學生對圖書館的認識，又擴大了圖書館服務教學科研的影響力。

一、高校信息檢索比賽現狀及特點

早在2009年，高校圖書館就自行舉辦面向全校學生的信息檢索比賽，如“韶關學院‘維普杯’信息檢索技能大賽”“武漢大學‘學術搜索之星’挑戰賽”等。隨著信息素養教育的普及，信息檢索比賽現已成為高校圖書館日常工作內容之一。圖書情報工作委員會成為大賽組織者，在高校圖書館的協助下、數據庫服務商的支持下，打造出了規模更大的聯合賽事。如湖北省圖工委主辦的“湖北省高校‘學術搜索挑戰賽’”、七省圖工委主辦的“‘萬方杯’中南七省(區)高校‘學術搜索挑戰賽’”、教育部圖工委和CALIS主辦的“全國高職院校信息素養大賽”等，這些比賽參賽學校較多，頗具影響力。賽事規模大，規格高。原先的賽事主要為各個學校內部比賽，主辦方多為圖書館或者信管學院，參賽學生數量少、賽事規模小。隨著國家對信息素養教育的普及深化要求，各種各樣的信息檢索比賽不斷增多，除高校圖書館外，多方機構參與。學校其他職能部門和二級學院也加入其中，多方宣傳以拉動學生的積極性和參與度。除此之外，各大數據庫商也紛紛贊助，為大賽冠名并提供獎品，由此來推介自己的數據庫，將數據庫使用方法列入比賽內容。教育部和各地區高等學校圖書情報工作指導委員會作為官方機構積極擴大賽事的影響力，使得信息檢索比賽由校內比賽變成省級、國家級的賽事，含金量越來越高，規模規格都有極大的提高，也引起了學校高層領導的關注。參賽院校多。過去賽事主要以知名高校為主，門檻較高，現階段普通高校、學院及高職院校也參與其中。如始于2019年的全國高職院校信息素養大賽已經成為每年一屆的固定賽事，2020年第二屆比賽就吸引了全國范圍內600多家高職院校、80萬名學生參加，共650多名學生進入了全國總決賽的預賽環節。第三屆湖北省高校“學術搜索挑戰賽”將參賽學校分為本科院校組、民辦/獨立學院組及高職高專組，各種學校都可找到其對應的組別，有利于公平競爭，擴大了參賽范圍。

二、信息檢索比賽賽制及題目設計

目前信息檢索比賽賽制愈發完善，一般分為初賽、復賽及決賽，賽程較長。初賽及校考用于選拔參賽隊伍代表學校參賽；復賽為各學校間比賽，題目難度也有提升；決賽經常采用PPT展示及撰寫檢索報告等形式考查。可以看出，個人賽和團體賽都有涉及，在初賽環節主要采取個人賽，通過網上平臺統一考試，考查學生的基礎知識和簡單的檢索題目，題型單一，多為客觀題及判斷題。后期復賽及決賽多為團隊賽，需要小組成員分工合作，題型多為撰寫檢索報告、PPT答辯等難度較高的主觀題，這需要知識的融會貫通和團隊協作能力。在大賽前期練習階段，大賽主辦方都會推出網上練習平臺，開放部分模擬題，讓學生熟悉題型及機考方式，指導老師也可以通過后臺管理監測學生的練習情況。題目內容與時俱進，在模擬考試中也可以集中廣大的師生對題目進行校正，增加正式比賽時題目的嚴謹性。報名參加比賽后，主辦方會對參賽學校開放所有比賽所需的數據庫，讓之前苦于沒有渠道試用這些數據庫的師生能夠有機會對所有的數據庫進行試用，同時推出線上訓練營專題講座輔助學生對數據庫進行系統學習。如中南七省(區)高校學術搜索挑戰賽中萬方與武漢大學合作，邀請了武漢大學圖書館館員對電子資源助力學術科研進行系統講解，WILEY、EBSCO、NoteExpress等公司的培訓專員也針對數據庫使用方法進行專題培訓。這些外文數據庫往往價格不菲，很多學校由于經費原因難以負擔，通過比賽前的專業培訓，提供給學生一個接觸不同數據庫的機會。

三、信息檢索比賽對信息素養課程的新要求

自1974年美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基首次提出信息素養概念至今，信息素養培養已經成為高校圖書館課程的首要目標，在數字校園和智慧校園的建設中，學生的信息素養能力更是不容忽視。2018年4月，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。其中，“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；一大指建成“互聯網+教育”大平臺。教育信息化從融合應用向創新發展演進，需要全面提升師生信息素養水平。根據2021年教育部下發的《高等學校數字校園建設規范》通知，其要求在學生中普及和深化信息素養教育。信息檢索比賽可以有效評估學生的信息檢索能力，是檢驗課程結果的試金石。通過筆者對各高校官網及中國大學MOOC平臺的調查，擁有信息管理學院的學校會對圖情專業學生開設《信息檢索》必修課程，如武漢大學、中國科學技術大學、西南交通大學等，其授課老師多為信管學院老師。除了本專業的必修課程，圖書館也開設了選修課供全校學生學習，如武漢大學圖書館的《信息素養與實踐——給你一雙學術慧眼》。但由于很多學校并沒有圖情專業，所以目前主流的方式還是由圖書館老師開設選修課程。通過信息檢索比賽，對學生的比賽成績進行分析，可以從中發現不同學生信息檢索水平的不足之處，為圖書館信息素養課堂教學提供方向，提高教學的針對性。如我館數據庫使用率一直較低，針對這種現象，應在課堂上普及數據庫基礎介紹和檢索技巧，輔以信息檢索比賽中的數據庫檢索題目，能夠讓學生做到學以致用，更深刻地理解數據庫的用法，提高本館數據庫的使用率。

四、信息素養課程內容設計

信息素養教育主要是培養學生的三種基礎能力：信息意識、信息能力及信息道德。信息意識是前提，信息能力是保證，信息道德是準則。如圖1所示，其主要有六大目標。這六大目標是層層遞進的，從信息的識別、檢索、獲取到評價、管理、應用。現階段信息素養課程主要有兩個方向：一個方向是面對本科學生開設的選修課，主要是培養其基本的信息素養意識、簡單的檢索技巧等；另外一個方向是針對研究生開設的科研方向課程，包括論文選題投稿、科研分析、國外各個數據庫的檢索技巧等。信息檢索比賽主要考察學生的五大能力：檢索基本知識、學術信息搜索能力、信息分析鑒別能力、信息綜合利用能力、報告撰寫和展示能力。這五大能力和信息素養教育的六大目標是基本吻合的。在課程教學中可以有意識地將信息檢索比賽考查的五大能力融入進去，豐富教學內容，推進以任務為向導、以學生為主體的教學改革，做到知識的融會貫通。

（一）檢索基本知識

這部分內容主要是基礎知識，包括圖書館基本概念、圖書館職能、中圖法分類、文獻加工層次分類、信息素養概念等內容。這是信息素養教育的基礎，一些概念的理解有助于后續的學習理解，在教學內容中是必不可少的。

（二）信息搜索知識

這部分內容包括網絡信息搜索和數據庫信息搜索。網絡信息搜索是學習這門課程必須掌握的基本搜索方法，這一技巧與生活息息相關。在搜索引擎的教學中，引入布爾邏輯運算符、位置檢索等檢索技巧，通過多次檢索，及時調整檢索策略，可以準確搜索到所需要的信息。數據庫檢索難度較大，在信息檢索比賽中往往涉及幾十個數據庫，內容細致而雜亂。但數據庫的檢索技巧往往是通用的，通過檢索詞的選擇、檢索式的構造、檢索字段的選擇，往往能達到預定的基本目標。除此之外，更重要的是如何在眾多數據庫中選擇自己需要的數據庫，這需要系統性地將數據庫分類、區別和總結。

（三）信息評價及分析

信息檢索比賽中決賽部分最重要的就是撰寫報告的能力，這需要學生的分工合作、語言表達能力及系統化的加工能力。在教學中可以采用小組形式，運用撰寫檢索報告的形式考查學生知識的掌握情況，通過PPT展示既可以培養學生的表達能力，也可以豐富學習形式。

作者：熊婉盈