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摘要：“多媒體”如何滲透到英語教學中呢，筆者在本文中將淺談自己的幾點想法:培養學習興趣學生興趣;解決重點；突破難點；圖文并茂，易于學生理解;有效地提高課堂教學效率和教學質量及對中學生英語學習聽、說、讀、寫、記憶及判斷能力的影響。

關鍵詞：英語教學；多媒體教學；圖文并茂；提高質量Gotointheclassroomteachinghowmulti-mediaisseepedthroughtoEnglish

【Abstract】Intheteachinghow"multi-media"isseepedthroughtoEnglish,theauthorwilldoutmostatthatthetraytalksaboutselfseveralo'clockinthemainbodyofabook:Trainthestudentwhostudiesinterestinterest;Resolvepriority;Breakdifficultpoint;Thepictureanditsaccompanyingessayarebothexcellent,thestudentunderstandsthateasily;Improveclassroomteachingefficiencyandqualityofteachingeffectivelyandstudytheeffectlisteningto,sayinganability's,reading,writing,rememberingandjudgingtomiddleschoolstudentEnglish.

【Keywords】Englishteaching;Multi-mediateaching;Excellentpictureandwonderfulaccompanyingessay;Improvethequality

多媒體教學應用與教改創新的結合，是一種新型思維能力的訓練，一種先進、超前意識的強化，從而使多媒體的教學應用更有創造性，更有實用價值。教與學的關系更為密切融洽。多媒體課件中恰當選用視頻素材，能使課件更富有真實感和感染力，有利于激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。

從上面的分析不難看出，多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可極大地高教學效率和教學質量，對于培養學生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。多媒體教是一種全新的教學方式，對于任課教師也是一種新的考驗。正因為這樣,應用它輔助授課，不僅優于傳統的課堂講解，而且能取得比投影、錄像還好的效果。現就我的嘗試談幾點體會：

1興趣是學習的第一任老師要讓初中學生愛上英語課，產生對英語學習的濃厚興趣，首先要求教師把教學過程組織得生動有趣。微機輔助授課，表現力強，能把枯燥的知識變得生動形象，對話的操練，英美人士實地生活的模仿，色彩的變化以及聲音效果等都能給學生以新異的刺激感受，能吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。例如我在教學九年級下UNIT6Topic1SectionA的教學，我在一個班采取用老式的師生對話，學生操練的方法，由于感知程度低，不少學生被動學習，機械地接受知識，教學效果不太理想;在另一個班改用微機動畫演示，先利用PPT文稿顯示一些電視節目名稱，并配上真實的節目聲音，讓學生自己討論選擇自己最喜愛的電視節目，再閃爍出現，讓學生先弄清自己的最愛，然后教授—Whichkindofprogramdoyouprefer，TVplaysorsports?這時學生會爭先恐后的舉起他們的小手，說出：Iwouldratherwatchsportsshows…Iwouldratherwatchentertainmentshowsthannewsreports…IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows等等，這樣學生會圖文并茂對Iwouldrather。。。than這個句型就會活學活用，這樣的課堂教學，學生感到新鮮，注意力高度集中，課堂氣氛活躍，發言熱烈。

2解決重點運用電腦進行動態圖像演示，可幫助學生迅速感知教學內容，促進對知識重點的理解和掌握。

3突破難點學生接受新知識，思維常在難點處受阻，微機輔助授課可以起到突破難點的作用。

如在講解仁愛版九年級下“Couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisited?”時，我利用多媒體課件進行教學。形象地設計了一個《Beautifulmotherland》的課件，首先用靜態設置了一個中國的地圖畫面，將地圖上的MountHua,MountTai,MountHengMountHeng,MountSong等各種名勝古跡制成三維動畫，再跳到相應的省份。這樣一幅活生生的畫面展示在學生眼前。經過簡單的練習，學生就會:A:Whatabeautifulplace!B;Yeah!It’sMountTaithat/whichliesinShandongProvince.A;Haveyoueverbeentherebefore?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.看到這樣美麗的景色，聽到這樣美妙的聲音，使每個學生置身于一種身臨其境的感覺，不仿要到那兒去看一看、聽一聽，領略一下祖國的名山大川。此時教師把握好時機，進一步展示我們家鄉騰龍洞的圖畫？學生便順利對話："Whatabeautifulplace!B;Yeah!It’sHoleTenglongthat/whichliesinHubeiProvince.A;Haveyoueverbeentherebefore?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.這樣集動、靜、音、像、形于一體的多媒體教學進行聽說訓練，能全方位地刺激學生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將語言與實踐相互融合起來，突破了傳統的教學局限，使學生在設定的情境中獲取了知識，收到了良好的教學效果。

4圖文并茂運用電腦模擬演示，不僅能夠啟發、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于開拓思路，起到圖文并茂的作用。例如，在教授仁愛版教材第八冊下Whyallthesmilingfaces?TopicOneSectionD時，我設計的課件是這樣的：我利用PPT文稿設計了一場京劇表演，設計伴著BeijingOpera的音樂，Huadan，Jing,Chou,Wenxiaosheng,Wenlaosheng那各具特色的精彩的演出一下就把學生的注意力集中起來，調動了學生的學習熱情.實踐證明，多媒體英語教學能使課堂教學生動形象。特別是在聽力和閱讀課堂，多媒體使學生對課堂內容的理解和接受實現了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。

此外，多媒體英語教學能節省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學效率。在擁有多媒體教學設備的課室，教師通過計算機幻燈、實物投影等手段代替傳統的板書，既節省了時間，又加大了單位時間的授課信息。

當然，將多媒體教學融入英語教學中還是一種嘗試，有待于我們進一步去探索、去創造。將多方面運用課堂手段，引領學生融入到英語的大殿堂，必然能培育出學生積極動手動腦、自主探索學習的智慧之花。因此，作為教師，必須適應教學模式的不斷更新，勇于改革，積極探索，加強學習。只有這樣，才能適應當前的教育形式和社會形式，走出一條屬于自己的教學之路。參考文獻

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