導語：深究如何做好初一英語入門教學一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我們學校屬于農村鄉鎮學校，學生都是來自周圍的自然村，小學里沒有開設英語課，學生上初中前的英語基礎幾乎為零，除了極少部分家庭條件稍好的學生假期里學過一點，大部分學生是沒有接觸過英語這門學科的，所以義務教育七年級是農村學生正式學習英語的開始。在這個階段，教師若能站在整個初中英語教育的高度，針對七年級學生的年齡特點，全面系統地把握教材，科學施教，會對學生將來進一步學習英語產生深遠的影響，收到事半功倍的效果。而且俗話說：“良好的開端是成功的一半。”初一英語教學是英語教學的基礎，讓學生邁好英語學習的第一步，對他們學好英語至關重要。作為一名多年從事初中英語教學的教師，我覺得七年級英語入門教學主要應該重視以下幾個方面。

首先，要重視英語語音的教學。

在英語學習中，語音、語法、詞匯的掌握屬于基本功，而語音卻是基礎的基礎。學生怕英語，往往是從聽不懂、不會讀、單詞記不住開始的。主要原因是學生沒有掌握音標和單詞的拼讀規則。英語是拼音文字，只要掌握了音標和讀音規則，大量的單詞就可以自己拼讀了，它比漢語好學。因此，我從初一開始就結合字母教學生國際音標。英語有48個國際音標，其中元音20個，輔音28個。根據舌位圖，先教12個單元音：前元音[e][][i][i:]，中元音[a][a:][]，后元音[u][u:][][]。它們的口形分別是從小到大。讓學生牢固地掌握每一個單元音發音口形的大小、舌頭在口腔中的前后位置，使他們準確地把握好每一個音的正確讀音。舌位圖淺顯直觀，根據舌位圖來教單元音，學生很容易接受。8個雙元音分別是由兩個單元音構成，分別帶有三個[i]的[ei][ai][i]，帶有三個[]的[][][]和帶有兩個[u]的[][au]。在單元音學好的基礎上，只要把雙元音的讀音要領告訴學生，雙元音就很容易掌握了。接著教28個輔音音標。在教輔音時，先教11個清輔音[p][t][k][f][s][][][][tr][ts][h]，在學生能讀、能默寫這11個清輔音后，再教15個濁輔音[b][d][g][v][z][][][][dr][dz][r][l][m][n][]。在教濁輔音時，告訴學生，濁輔音中的前10個和清輔音中的前10個是一一對應的，對應的一對發音的口形、舌頭的位置基本相同，只是發音的氣流有區別。最后再教2個半元音[w][j]。只要讓學生記住10對對應的清濁輔音，記住其中有三個鼻音[m][n][]，大頭就解決了，其它所剩幾個也容易掌握。

更為重要的是，學生學好音標后，能夠自己拼讀單詞，從而讓學生通過讀音和拼讀規則來記單詞，這樣單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽、能拼寫，學生就不會再怕英語了。而且通過音標識記英語詞匯，不必時時刻刻請教老師和同學，能夠變被動式學習為主動式學習，這樣學生學習英語的信心自然增強。而且，由于有了標準的發音，能夠激發起學生用英語交流的興趣，極大地增強學生學習和運用英語的信心和勇氣。學生的英語聽說能力也能由此得到極大的提高。這樣英語學習也就成了一種樂趣，就能為以后的英語教學開通一條寬闊的大道。

其次，要重視學生學習英語興趣的培養。

“興趣是最好的老師”，學習語言尤其如此。初一學生剛接觸英語，對英語有好奇心，教師應一開始就抓住這種有利因素，注重學生學習英語興趣的培養。教師只有在課堂上不斷地鼓勵學生多用英語進行交流，課外多用英語進行閱讀、寫作和運用英語，才能讓學生真正感受到英語的實際價值，產生學習英語的巨大熱情和不斷學習的興趣。如教學正式篇Unit3Thisismysister時，我要求學生每人帶一張自己家的全家福照片，在課堂上各自用英語介紹自己的家人，貫穿于全單元的每堂課。學生除了用英語陳述各自的家庭成員外，還互相提問，興趣盎然。

這樣，英語學習就不再是一種負擔，而是一件讓人極其愉快的活動，學好英語也就是自然而然的事了。總之，只要教師加以積極正確的引導，學生對英語就會產生興趣，就會感到英語就在自己的身邊。同時，要讓學生知道英語的廣泛用途和學好英語的重要性，讓學生一開始就重視英語學習，下定決心把英語學好。

再次，要重視培養學生的英語聽說能力。

在英語學習的聽、說、讀、寫諸能力中，聽說能力始終是擺在第一位的。新課程標準更是強調了這一點。在七年級英語入門教學中，英語知識點還不太多，主要以情景會話為主。教師要盡可能地創設英語情境，想方設法讓學生多聽多說英語，形成良性的英語聽說習慣。如教學Unit7Howmucharethesepants?時，可以設立模擬商場，讓學生練習用英語購物。這樣，英語也就學活了，就有了生機和活力，不再是干巴巴的文字和圖片，英語課堂也才有了生氣，課堂教學也才能稱其為師生學習交流的舞臺。

初一學生剛從小學升入中學，很多方面還不適應中學的學習，還需要教師的精心教育和培養。教師要培養學生上課專心聽講、積極思維、認真理解、把課上好、內容弄明白、記得住的良好習慣；培養學生課后認真完成作業，不斷總結歸納已學過的知識，認真預習，善于提出問題、解決問題的自學能力；培養學生刻苦努力、奮發進取的上進心；培養他們團結友愛、助人為樂、關心集體的高尚品質；培養他們樹立遠大理想和奮斗目標，使他們在德、智、體幾方面得到健康的發展。教師在英語教學中始終要把英語當作一門交際工具來教，在學生的聽、說、讀、寫每一個環節上狠下工夫，培養他們真正運用英語的能力。

入門階段首先要突出一個“練”字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，必須盡早學會張嘴說話。要解決聽說入門，首先要練語音，其次要結合基本語法、基本詞形變化，口頭反復操練基本句型。初學時，練的當然是簡單的套話，但萬丈高樓也就從此而起。不能眼高手低，想說的又不敢說，因為怕犯錯誤被人看笑話。結果是一學就會，一聽就懂，一過就忘，一說就錯。聽說能力在入門階段離不了模仿。為此，朗讀、背誦、復述都是必需的。我至今仍相信“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”那句老話，東西背多了，遲早會消化，成為自己的東西。

英語的入門階段還需要克服困難的決心。入門關不好過，因為英語學習中的種種困難有80%都集中在這個階段。語音、語法、詞匯，聽說讀寫的技巧，都要在這個階段實現零的突破，打下基礎，養成習慣。難怪中外各種英語教學法大都圍繞這個階段的各種問題做文章。總之，“師父領進門，修行在個人”，這入門關過好了，以后的學習道路就會平坦很多。祝愿學生們都能快快樂樂學好英語，Believeinyourself,you’rethebest!

教與學是對立統一的矛盾，學受教的啟動，教受學的制約，彼此間相互制約、相互依存。教師教的效益主要是通過學生的學來體現的，教為主導，學為主體。教師教的能力、方法和責任心直接影響學生的學習效果。不同的教師就會教出不同的學生，不同的方法就會教出不同的效果。在當今信息、條件、環境飛速發展變化的情況下，我們教師必須努力學習，不斷鉆研教學規律，不斷研究和探討教育對象和教學方法，不斷改革不適應學生的舊方法，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動有趣、科學靈活。一發現有些學生有點跟不上，教師就應該及時加以引導和督促，及時檢查自己教學的各個環節。只要教師教的方法得當，從初一就很重視學生各方面能力的教育培養，學生一定會把英語學好的。

總之，七年級英語入門教學是整個初中英語教學中極其重要的一環，將對今后三年的英語教學和學習起到很重要的奠基作用。“好的開端是成功的一半”，作為一名七年級的英語教師，應該站在整個初中英語教學甚至是整個中學階段英語教學的高度，悉心鉆研教材，融會貫通，精心設計，為今后的英語教學打下堅實的基礎。