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摘要：隨著區域經濟的發展，東北地區的經濟發展呈現顯著的特點。這對高端復合型的外語人才的需求也將進一步擴大。本文從語言經濟學角度研究地方英語教學和區域經濟發展的相互關系，旨在對公共英語教學現狀進行剖析，提出教學改革和創新方案，不斷優化課程體系，明確教學目標，從而更好的帶動東北地區經濟、技術的發展。

關鍵詞：區域經濟；關系；英語教學；發展

隨著經濟的發展和國際化趨勢的日益加強，地區與國外的經濟交流與互動也逐漸頻繁。英語作為一門國際語言，在經濟貿易雙方有效溝通和交流中發揮著極其重要的作用。對于東北區域經濟的發展來說，英語教育事業與其相依相存，彼此聯系和影響，只有相互協調的情況下，才可以達到和諧發展、共同進步、培養人才的目標。地方高校作為給當前地區培養大量優秀學子的搖籃，要認清當前區域經濟發展的形勢，從課程建設和教學改革方面為切入點，不斷與時俱進，調整教學目標，以培育更多知識能力過硬的復合型人才。

一、地方高校英語教育與區域經濟發展的關系

（一）語言與經濟的關系。語言與經濟的關系很緊密，二者是相互促進的辯證關系，忽略任何一個方面，都不利于另一方的發展。語言經濟學于20世紀60年代被提出，是一門獨立的邊緣交叉學科，其主要觀點包括：語言是一種人力資本，學習語言是對人力資本的一種經濟投資；語言的使用體現經濟價值；語言的經濟價值有高低之分；語言使用具有經濟學本質的因素。許多研究都是圍繞著語言教育與經濟的關系，這在教學實踐、區域經濟發展等方面具有重要意義。（二）區域經濟發展與英語教育的關系。地方高校英語教學科研促進區域經濟發展。地方高校培養出合格的英語人才，他們有一定的專業知識和較強的英語應用水平，這有利于引進外資，促進對外交流，為工作的順利開展提高了質量和效率。因此可以增加經濟效益，促進地區經濟技術的發展。同時區域經濟發展水平決定了本地區英語教育的發展規模和發展速度。經濟發展越快，社會對人才的需求也越高。例如，在大連的許多外企在招聘時都要求，面試者具有一定的外語等級水平，如英語四六級、雅思等。許多合資企業更是對員工的英語應用能力提出了更高的要求：如能用英語語言進行溝通，能夠處理問題等。因此，學生在求職面試的時候了解到自己的大學教育對于未來的職業需求有著密切的關系。越來越多的高校認識到了這一點，注重對應用型人才的培養，以適應社會需求的發展。

二、東北地區經濟發展的特點

在振興東北老工業基地的政策下，東北地區的經濟發展呈上升趨勢。但近些年，東北經濟再度放緩，增速明顯下降。究其根本原因在于高端復合型人才的缺失。東北老工業區也加強了與國外企業的交流與合作，在此過程中，既精通英語又懂專業技能的高素質人才的缺口卻很大。有數據顯示，2015年7月一項調查涉及遼寧全省652家企業，其中高級人才需求與高級人才數量之比為1.8:1。這足以說明高校英語教育的發展有些滯后，需要不斷地改進與提高。

三、地方高校英語教學的現狀

大學英語課程作為高校的公共必修課程，通常開設在大一、大二的學習期。主要強調培養學生的英語聽、說、讀、寫、譯的基礎能力。通識教育是為了讓所有學生都能夠在低年級的學習過程中掌握的基本教育，但近些年，隨著外語教學改革的發展，以培養具有實際語言應用能力為目標的大學英語課程變得迫切甚至是必然。有關數據顯示，近年來高校培養出來的外語人才雖然在專業方面較好，但在處理實際工作方面尚顯不足。也就是說課程的實用性沒有有效的顯現出來。學生畢業生具備一定的基礎知識，但是其應用實踐較少，因此缺少實際應用能力。很多畢業生在求職面試時發現自己英語語言表達及應用能力較差，因此減少了求職成果的可能性。所以，對英語教學一定要根據當地經濟發展的實際進行改革和創新，切實提高學生對語言的實際應用能力，為社會培養所需的應用型人才。

四、基于區域經濟發展需求的英語教學改革

（一）明確培養目標。根據地區經濟發展水平，地方高校大學英語課程的培養目標也要發生相應的變化，由注重培養學生的英語基礎能力轉向基礎和實際應用能力相結合。既精通英語又有較高專業水平的復合人才是高校的培養目標。為順應外向型經濟發展的變化，企業對于應聘者的英語實際交際和運用能力更為重視，因此，復合型人才的需求量較大，基于這種社會需求，學生們也希望能畢業后能順利從事自己滿意的工作。地方高校要根據社會需求和學生們的個人需求調整培養目標，以適應經濟的發展。（二）建立合理的課程體系。為了更好的適應當地區域經濟的發展，為其提供較高水平的英語人才，地方高校要積極推進課程體系改革，增強對學生實際應用能力的培養。課程設置一方面要滿足夯實學生的英語基礎，通過低年級的課程安排不斷擴大學生的英語基礎積累(聽，說，讀，寫，譯等能力)，另一方面要在高年級給學生提供拓展知識面的課程（美國文化，跨文化交際，英語國家概況等），同時對有個別明確發展目標的學生開設相關提高就業競爭力的課程（商務英語，外貿英語，口譯等）。這樣會讓學生既掌握了英語基本知識技能，又為學生提供了更廣闊的空間提高自己，獲得更好的就業機會。這也為本地區的經濟發展儲備了復合型的人才。（三）教學模式與方法的改變。為了滿足現代經濟發展對人才的需求，地方高校要根據區域經濟發展的特點轉變教學模式，采用多樣化的教學方法。教師要根據每一個學生的差異性和英語的具體學習水平，采用實用性的多種教學手段結合的現代教學模式，加大對學生的口語能力和聽力的培養。還有根據學生的具體專業，提升其必要的職業能力。要充分利用現代化的教學手段提升學生自主學習的能力，通過開展多種活動激發學生的學習興趣和動機。例如，開展英語演講比賽，寫作大賽，翻譯展示等活動。在比賽中重視學生的積極參與幫助學生具備開口說的勇氣和能力，有助于提高學生學習的自信。還可以在課堂上模擬實際英語應用場景，通過語境練習促進學生的交際意識和能力。（四）實踐活動驅動學習的效果。校企聯合是目前驅動課程改革的一種有效途徑。以實現“學”“用”結合為前提，集合學校骨干力量及企業專家，提高實訓強化力度，促使學生在接受學校專業知識和技能的同時，提高實際問題解決能力，為經濟的發展更好的服務。學生通過實踐訓練，了解到自己的優勢與不足，學習目標與動力更加明確，就會主動去獲取相關知識，以達到提高就業能力的水平，這無疑給學生提供一個較好的平臺。就英語語言應用而言，良好的語境無疑會為學生帶來展示自己的機會，通過社會實踐，學生能夠認識到自己語言某個方面的不足，同時進行不斷的改善與提高。而且大部分學生對于到企業公司實踐的機會很是積極，這樣不僅使學生的英語水平提高了，而且能更好地學習一些先進的專業知識，不斷充實自己，滿足社會需求，從而實現自我價值，提高自己的經濟效益。

五、結語

英語教學在未來經濟持續發展的形勢下將不斷進行改革與發展，我們要發揮公共英語教學在培養社會所需人才當中的基礎作用，根據區域經濟發展的狀況適時進行教學改革，實現教育和經濟的和諧發展。地方高校也要立足本地區經濟發展的特色，不斷加速課程體系的優化改革，以培養優秀的復合型人才為目標，更好的服務于地方經濟。

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作者:周密 單位:大連科技學院