導語：新課程下小學英語創(chuàng)新教學方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新課程理念下小學英語教學創(chuàng)新的方法

1.提前備課，用教材激發(fā)學生的熱情。處于小學階段的學生身體和心理發(fā)展都不夠成熟，英語老師應(yīng)該根據(jù)小學生的個體特征來對教學方式作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才可以讓學生適應(yīng)，繼而使他們在學習英語的過程中可以與老師產(chǎn)生共鳴，由于小學生的接收能力不足，所以老師在傳授英語知識點時，要控制住量，不要一味地只是想著讓學生多吸收一些知識，而忘記他們的階段性特征，致使最后的效果適得其反，這樣長期下去，也會造成小學生對英語課程的反感，從而失去英語學習興趣。老師在進行每節(jié)新課之前，一定要做好充分的備課[1]，務(wù)求課堂達到出人意料的效果。在備課過程中，盡量結(jié)合一些有趣的教學情景模式，這樣才可以引起學生的英語興趣，繼而提高課堂效率，還可以引導學生進行一些課外閱讀，增強小學生的英語水平。2.營造輕松愉悅的課堂氛圍。小學生的思想是十分簡單且直接的，也正是由于他們的單純和不諳世事，才會對各種事物感到好奇。在他們成長的初級階段，其活潑好動性一直是各科老師最頭疼的問題，英語老師也不例外，英語課上，老師要盡量營造一個輕松且愉快的課堂學習氛圍，不要死板的進行知識的教授，這樣，學生不僅聽進去的效果不好，而且他們的學習熱情也不高，這不是一個明智的課堂選擇。老師要認清每個學生不同的特性，根據(jù)他們的自身特點在英語教學上加以引導，讓學生在釋放天性中學習，這才是一個上上之策。在課堂上以靈活的方式把英語知識點進行講解，學生自然會接受的更快更容易一些。3.注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。英語的句式結(jié)構(gòu)和中文是有很大的差異性的。在小學階段的英語，學生也只是學習一些較為簡單的句式結(jié)構(gòu)，在課堂上，老師不應(yīng)該只要求學生讀熟背熟課本上的英語句型，而是要充分利用學生的發(fā)散性思維，讓他們大膽的作出質(zhì)疑與猜想，在何種情況下要運用現(xiàn)在進行時句型，何種情況下要用到將來進行時句型，在他們質(zhì)疑的基礎(chǔ)上老師將這些句型加以詳細的解釋說明并恰當?shù)剡\用一些實例，就可以解決學生的困惑。其實，我國的母語都是從小積累學習起來的一個過程，更何況是對于我們相對陌生的英語呢？這種特定的語言模式也不是一時就可以被小學生輕易接受的。小學生的通病往往是句型運用相當生硬，換一個情景模式他們可能就不會運用剛剛學會的句型了，所以老師一定要讓學生的發(fā)散性思維融入教學過程中，以增加學生對知識了解的深度，繼而提升學生英語的整體水平。4.運用討論式教學，培養(yǎng)學生思維整合能力。詞匯的積累和發(fā)音是小學英語學習的一個關(guān)鍵性因素。因此，在課上老師一定要及時糾正學生的錯誤發(fā)音，否則，對孩子的不良影響還是很大的。小學生其實最怕的就是受到家長或老師的管束，所以在課上學習英語時，老師應(yīng)該盡量的建立一些平等關(guān)系，讓學生在學習過程中沒有壓迫感，這樣他們對知識的吸收也相對容易，在學習一些詞匯時，老師可以和學生一起討論一下，互相詢問平時愛吃的水果都有哪些，這樣不僅促進了彼此間的交流，還可以加深學生對各種水果單詞的記憶以及增強他們的口語表達能力，是個不錯的課堂教學選擇。5.實施分組合作學習的教學模式。不管在任何情況下，群眾的力量總是強大的。基于這個前提，在小學英語的課堂上，老師也可以嘗試分小組讓學生進行知識點的討論和學習。基于小學生的情感較為豐富，老師可利用這一點，在學習英語課文時，讓學生分角色來朗讀，既可以提高他們的英語學習興趣，又可以增強他們的英語口語表達能力，還能調(diào)動他們學習英語的積極性。在遇到一些難懂的句型時，教師可以讓學生分小組進行組內(nèi)討論，拓展學生的思維，讓學生重拾學習的主動性，說不定在自主討論的過程中，一些疑問可以得到圓滿的解決，實在解決不了就可以在課堂上提出來，讓老師助其一起解決，這種合作學習的模式，也一定程度的讓學生感受到面對困難，眾人齊心協(xié)作的力量是多么強大。

二、總結(jié)

總而言之，在新課程理念之下，小學英語教學方法的創(chuàng)新是多種多樣的，當然這和小學英語教師本身的素養(yǎng)也是有很大關(guān)系的，老師只有加強自身專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的提升，才會使課堂教學方式更加靈活、多變。相信在老師的精心指導和學生的主動配合之下，小學生的英語課堂必定會更加精彩，他們的英語水平也會更上一層樓，繼而推動了整個教育體制的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張靜.新課程理念下的小學英語創(chuàng)新教學方法研究[J].課程教育研究,2017（01）:78-79.

作者:李曉榮 單位:甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學