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摘要：教育的發展肩負著為區域經濟發展培養人才的重任，而區域經濟的快速發展反過來又能為各類人才搭建起成長的舞臺。二者之間是一種相輔相成，相互促進的關系。本文從會計類專業人才培養中存在的問題以及實現會計類專業人才培養和區域經濟發展有機結合的措施兩個方面展開論述。

關鍵詞：會計類專業；區域經濟；互動發展

一、會計類專業人才培育的現狀簡析

山東地處環渤海灣區，是我國經濟發展的重要區域之一，近年隨著灣區經濟的發展不斷加速，對于會計類專業的人才的需求越來越大。但是會計類專業在人才培養方面還存在著不少問題，沒能更好地承擔起為灣區經濟的發展提供會計類人才的重任。其體現的問題主要如下：一是人才培養模式有待改善。目前的會計類專業教學中，重知識而輕能力和重理論而輕實踐的傾向還比較突出，這在一定程度上導致了學生動手能力和知識運用能力不足，未能很好的適應實際工作的要求。二是人才培養的目標未能緊密結合區域經濟發展的需求。培養學術研究型人才，開展精英式教育是目前眾多高校的目標定位。但是，區域經濟的快速發展更加需要大量的服務于特定的區域經濟發展的應用型人才。人才培養的目標與區域經濟發展脫節，導致了供需之間出現矛盾。三是會計類專業的教學評價體系不夠科學。浮于表面、形式主義是目前教學評價中普遍存在的突出問題。這種淺層的教學評價達不到真正考核學生學習效果，檢驗教師教學成果的目的。教師無法找出在教學的過程中存在的不足和缺陷，學生也很難用評價的結果來指導自己糾正學習過程中出現的錯誤，使學習效果更上一層樓。

二、實現會計人才培養與區域經濟互動發展的策略探析

(一)以區域經濟發展需要為依據制定人才培養目標

會計類專業的人才培養，必須緊緊依托區域經濟的發展狀況和發展需求，這樣專業的建設和發展才能具有更加強大的生命力。在制定會計類專業的人才培養目標的時候，個高等院校應該在進行深入的市場調研的基礎上，遵循市場細分的原則來確定與本區域的經濟發展狀況和需求的人才培養目標。具體來說就是積極地和本區域內的會計學會、注冊會計師協會、會計師事務所以及企業等相關的機構建立合作關系，深入了解當地經濟發展對于會計人才的需求狀況，構建校企合作的平臺，從而依托相關行業的力量幫助高校制定更加合乎經濟發展實際的人才培養目標。通過構建多方合作的平臺，以服務于區域經濟的發展為宗旨，深入了解行業發展的現狀和需求，制定既和國家教育要求相吻合又緊貼區域經濟發展實際的會計類專業建設目標。并通過深入課程資源的開發，優化課程資源的配置，制定出與之相適應的人才培養方案和會計類專業的教學計劃。在了解本區域的會計類人才需求的時候，應該著重于了解企業對于所需要的人才的能力要求。從而根據具體的要求適當調整人才培養的方案，培養出具有實操性、應用性和全面性高素質人才。使培養出來的人才具備會計、稅務、電算化、財務管理、結算以及審計等相關的崗位技能，使培養出來的人才更加具有綜合性和全面性，滿足企業和區域經濟發展的不同需求。

(二)與本區域內的企業深入開展校企合作

校企合作是一種成熟的、卓有成效的人才培養模式。通過開展深入的校企合作，可以使學校的人才培養更加貼近行業和企業的用人需求，實現人才培養和人才聘用之間的無縫銜接。通過與本區域內的企業開展校企合作，能夠是學校的人才培養更好地為本區域經濟發展服務，從而實現會計類專業的人才培養與區域經濟發展有機結合，良好互動的目的。依托于區域經濟發展開展校企合作主要包括如下兩個方面：

首先，構建工學結合的實習實訓模式。建立工學結合的實習實訓模式就必須通過校企合作共建校外實訓基地，以基地為依托培養學生的實踐能力和動手能力。一方面，通過學校和企業通力合作，以點帶面構建校外實訓和實習基地，為工學相結合的教學模式的實現奠定良好的硬件基礎和物質條件。另一方面，充分發揮校企合作平臺的作用，讓學生走進企業開展定崗實習和認識實習。通過讓學生深入到企業內部，了解企業運用的真實情況，深化學生對于會計行業的認識，提前做好進入崗位工作的心理準備。另外，還可以通過聘請行業內的專家，企業的管理和技術人員進行授課，又或者是定期讓相關的行業人員來校舉辦講座等方式，使學生能夠了解到更多的行業發展的前沿知識，拓展學生的知識面。

其次，建立完善的頂崗實習機制。一是強化校企之間的溝通，提前安排定崗實習的相關事項。提前組織學生與企業見面，通過雙向選擇來確定定崗實習的事宜。為了保障頂崗實習的順利開展，校企之間應該簽訂合作協議，規范合作行為。二是把學生的校內學習考核與在企業實習實踐的考核有機結合起來，建立合理的評價和監控機制。通過學生的頂崗實習來檢驗和評價學生在校內學習的效果，并根據企業的崗位要求來指導校內學習的糾正和調整，從而使校內學習和頂崗實習之間形成良性的互動局面。三是構建相關的管理制度保障學生頂崗實習的質量。在定崗實習實施的過程中，強化管理是很有必要的。可以由企業牽頭，學校和學院共同參與，經過協商構建完善的管理制度，建立考勤制度、安全管理記錄以及效考核制度等相關管理制度來確保學生頂崗實習的順利進行，保障實習的質量。

(三)利用區域內的專業人才構建強大的教師隊伍

在進行師資力量建設的時候，學校應該合理利用本區域內的專業人才，在人才的引進上下功夫，從而建立一支理論水平高超，實戰經驗豐富的專業教師隊伍。在人才引進的時候，學校可以通過校企合作的平臺，引進行業內實戰經驗豐富的企業人才參與到學校的教學工作當中，提高學校的會計類專業實踐教學的水平。通過人才的引進不僅可以提高實踐教學效果，還可以為學校的教學工作帶來新風氣、新理念，推動學校的教學向前發展。總之，會計類專業的建設和區域經濟的發展之間并不是互相分離，互不相干的。二者之間可以實現良性的互動，通過合作可以實現二者的共同發展。

參考文獻：

[1]李伊泠.區域經濟背景下的高職會計電算化專業改革探索[J].中國管理信息化,2015(5).

[2]趙和玉.構建適合區域經濟發展的會計人才培養模式——以廣西北部灣經濟區為例[J].商情,2012(1).

作者:閆鵬 單位:菏澤市財政局