導語：市場經(jīng)濟規(guī)律實行訂單式人才培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨的十六大報告指出“:就業(yè)是民生之本。擴大就業(yè)是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務。”應該看到,當前和今后一個較長時期內(nèi),我國就業(yè)形勢都將比較嚴峻,大學生就業(yè)工作相當艱巨。職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)教育,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高技能人才為目標,改變傳統(tǒng)的封閉的辦學模式,走產(chǎn)學研結(jié)合的高等職業(yè)教育發(fā)展道路,大力推進校企合作“訂單式”培養(yǎng)模式,實現(xiàn)學院、企業(yè)與學生的“三贏”效果[1]。“訂單”源自商業(yè)經(jīng)濟活動范疇,是指買賣雙方訂購貨物的合同、契約或單據(jù)。也指一方在生產(chǎn)經(jīng)營中,按與客戶簽訂的合同組織安排生產(chǎn)的一種生產(chǎn)模式。其實質(zhì)是通過訂單的形式把市場需求反映出來,引導生產(chǎn)方按市場需求進行生產(chǎn)。隨著高等教育大眾化時代的到來和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,市場配置資源的機制被逐步引入到高教領(lǐng)域。畢業(yè)生能否適應社會需要順利就業(yè),以及如何實現(xiàn)就業(yè),成為衡量高校辦學水平和效益的重要標志。以就業(yè)為導向、培養(yǎng)生產(chǎn)管理服務第一線工作崗位需要的應用型人才,更是教育主管部門、社會、家庭及學生本人對民辦高職教育的一致要求,也因此成為民辦高職院校自身發(fā)展的近期和長遠追求目標。實施“訂單式”人才培養(yǎng),則是民辦高職院校實現(xiàn)上述目標的重要途徑,其核心就是供需雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議,形成一種法定或近于法定的委托培養(yǎng)關(guān)系;明確雙方職責,學校保證按需培養(yǎng)人才,學以致用;用人單位保證錄用合格人才,用其所學。

在當前和未來的世界經(jīng)濟中,服務業(yè)是增長最快的行業(yè),從某種意義上說,一座城市的國際競爭力和國際化水平,主要取決于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的服務業(yè),尤其是現(xiàn)代服務業(yè)的比重。大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)已經(jīng)成為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展最強烈的聲音。調(diào)查表明,普通高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題是:學校辦學不適應社會需求。一些學校與專業(yè)之所以存在著畢業(yè)生就業(yè)難的問題,其主要原因是與市場需求脫離,無論是辦學指導思想,還是人才培養(yǎng)模式,都沿襲了普通高校的傳統(tǒng)辦學思路,其根本點是沒有面向市場需求,沒有把就業(yè)作為導向。但是民辦高職院校有自己的優(yōu)勢和特點,主要體現(xiàn)在機制的靈活性,可以主動地去適應經(jīng)濟的變化和社會的需求,擺脫傳統(tǒng)管理教育和傳統(tǒng)服務業(yè)觀念的影響,可以根據(jù)現(xiàn)代服務業(yè)的需求特點來設(shè)置專業(yè)、教學計劃和課程結(jié)構(gòu),根據(jù)自己新的教學體系聘請更多、更優(yōu)的專職、兼職以及雙師型教師、資深教授[2]。在現(xiàn)代經(jīng)濟中,服務業(yè)已成為經(jīng)濟增長的重要動力,例如:上海能否躋身國際化大都市行列,一個重要標志就是其現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展水平。現(xiàn)在全世界服務業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重,平均水平是66%,而東京、倫敦、紐約等國際大都市服務業(yè),其服務業(yè)占GDP的比重多超過了75%,而上海不到50%;再以服務業(yè)人均GDP貢獻來看,紐約和我國香港的分別為7.4萬美元和5.1萬美元,而上海只有8500美元。因此,加快現(xiàn)代服務業(yè),不但對于上海發(fā)展四個中心,成為國際化大都市而言是刻不容緩的,而且未來幾年內(nèi)現(xiàn)代服務業(yè)對相關(guān)專業(yè)人才的需求將呈現(xiàn)爆發(fā)性的增長態(tài)勢。由此可見,民辦高職院校實施“校企訂單式”人才培養(yǎng)模式應遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律,以學生為本,以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的應用型人才為目標,取得學校、企業(yè)與學生“三嬴”的效果;否則,我們民辦高職的學生將面臨失業(yè),甚至長期待業(yè)等脫離現(xiàn)代社會發(fā)展的嚴重現(xiàn)象。

實施“訂單式”人才培養(yǎng)需要學校和企業(yè)深層次參與合作,如果僅僅只是一般性的或是協(xié)助性的合作,都將不能持久保持的合作關(guān)系,但是以一種互動性的產(chǎn)學合作方式,校企共同實施高等職業(yè)教育,以“訂單式”人才培養(yǎng),才是我們所向往的最終目標。這種深層次的合作,將學生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學校、企業(yè)合作完成,企業(yè)成為“育人主體”的一部分;學校主動參與企業(yè)發(fā)展活動,協(xié)助企業(yè)完成營造“學習型企業(yè)”的任務。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。這種形式在一些高職高專院校與企業(yè)的合作中已初見端倪,并賦予了合作雙方更積極、更有活力的合作空間。到目前為止,真正能夠?qū)嵤┻@種形式還只有少數(shù)學校,但它無疑會在更大程度上推動訂單培養(yǎng)方式的實施。例如:我院與錦江之星旅館有限公司的合作辦學就是一個很好的案例,從2005年6月22日起雙方正式簽署了“錦江之星班”訂單培養(yǎng)協(xié)議,該協(xié)議就是在互動式的產(chǎn)學合作下成功的案例。

錦江之星旅館有限公司是一家國內(nèi)最大的經(jīng)濟型酒店連鎖企業(yè),它能從全國現(xiàn)有的經(jīng)濟型酒店脫穎而出,原因主要有兩方面[3]:一是,正確的經(jīng)營管理理念,精心抓好“錦江之星”品牌建設(shè):1.不斷創(chuàng)新,保持“錦江之星”品牌的產(chǎn)品優(yōu)勢,營造更為人性化、家居感的酒店氛圍;2.不斷強化“錦江之星”的內(nèi)部管理,努力實現(xiàn)品牌標準化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化;3.不斷完善“錦江之星”的營銷系統(tǒng)(例如:予訂系統(tǒng)、訂房中心、網(wǎng)站、會員俱樂部和大客戶系統(tǒng)等),增強品牌的市場競爭力;4.不斷推進企業(yè)文化建設(shè),提升品牌的文化內(nèi)涵。((1)宣傳企業(yè)文化,弘揚企業(yè)精神,進一步發(fā)揮企業(yè)文化的導向作用;(2)堅持“以人為本”,培育“表揚文化”,在“錦江之星大家庭”中,營造團結(jié)、文明、和諧、奉獻的良好氛圍;(3)堅持開展讀書活動,爭創(chuàng)“學習型”組織,爭當“學習型”職工;(4)實施“錦江之星”品牌形象工程。)二是,正確的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略部署:1.抓住歷史機遇,堅持“以發(fā)展為第一要務”,面向全國,走向國際;2.根據(jù)發(fā)展和管理的需要,及時調(diào)整公司的管理體制;3.為加快“錦江之星”的發(fā)展,積極構(gòu)建“投資發(fā)展”和“品牌輸出”的平臺;4.始終堅持“四個一”的奮斗目標。(即:打造一塊國際化的品牌;造就一支高素質(zhì)的隊伍;形成一套成熟的管理模式;建成一個現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。)面對這樣的企業(yè)文化,我們的學生被其錄用,在這樣的文化氛圍中學習工作、磨練提高,學校和家長當然放心。

2005年6月,無錫南洋職業(yè)技術(shù)學院相關(guān)領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了錦江之星旅館有限公司光明的發(fā)展前景,瞄準了該企業(yè)將于2006年要在全國建立200家連鎖店,2010年達到800-1000家連鎖店的機會,主動出擊,與該企業(yè)達成了人才訂單培養(yǎng)協(xié)議。黃浦一期的“錦江之星班”學員共40人,分別在上海、無錫、南京、杭州、青島、揚州、常熟、紹興等各大城市的連鎖分店上崗實習,九成學員表現(xiàn)出色,在畢業(yè)前已有70%以上的同學愿意并主動提出留在該公司工作,這無疑是成功的第一步,該項目的成功也吸引了《揚子晚報》記者的濃厚興趣和密切關(guān)注,并對雙方領(lǐng)導和學員進行了采訪,受到社會各界的一致好評。在培養(yǎng)過程中,其成功的重要因素之一就是,學院提出“素質(zhì)加能力加專長”的人才培養(yǎng)觀念,把我們的學生培養(yǎng)成現(xiàn)代服務業(yè)現(xiàn)在和未來發(fā)展急需的人才,即:擁有“現(xiàn)代服務業(yè)的理念加現(xiàn)代服務業(yè)的經(jīng)營管理方法加現(xiàn)代服務業(yè)的技術(shù)手段加一定的專業(yè)外語”這樣的素質(zhì)和能力,而現(xiàn)有傳統(tǒng)服務業(yè)隊伍的大部分人是不具備這樣的素質(zhì)和能力的。根據(jù)學院要求,工商管理系的所有老師和學生統(tǒng)一戰(zhàn)略思想,結(jié)合企業(yè)現(xiàn)代服務業(yè)的經(jīng)營管理方法,將企業(yè)的崗前專業(yè)技能培訓和教學環(huán)節(jié)相穿插,使得學生可以理論實踐相結(jié)合,以最佳的狀態(tài)去適應陌生的實習工作環(huán)境。合作辦學中間,開展過各種形式、各種對象、各種內(nèi)容的座談會:“學員———學員”、“店經(jīng)理———學員”、“老師———學員”、“領(lǐng)導———學員”、“領(lǐng)導、老師———學員”,在座談會中,學院要求在該項目執(zhí)行運作中間要制定師生聯(lián)系制度,安排實習帶隊老師關(guān)心學生的學習和生活,隨時為他們排憂解難,要求以最新鮮、最優(yōu)質(zhì)的精神狀態(tài)投入到工作中去,讓學生專心工作、用心學習。現(xiàn)在每個學員都能做到以準員工的角色嚴格要求自己,做到在工作中學習,在學習中工作。面對學員的實際情況,錦江之星旅館有限公司的副總裁俞萌在座談會上這樣說:我們企業(yè)和學校在培養(yǎng)人才的途徑上是一致的,我們的種子(學員)是好的,我們的土壤(學校)是肥沃的,我們施肥培育的營養(yǎng)(企業(yè)的培養(yǎng)環(huán)境)是豐富的。因此,錦江之星培養(yǎng)的是一種“心境”,一種綜合能力。相隔四個月后,在最后一次總結(jié)性的學生座談會上,錦江班的學員都認為在實習鍛煉的過程中很苦、很累,但所有的學員都認為從中受益匪淺,不管是能力、技能、素質(zhì)、價值觀、甚至做人道理等各個方面都得到磨練綜合素質(zhì)得到明顯提高。最終達到70%以上的簽約率,圓滿而成功的結(jié)束了“黃浦一期”錦江班的全部教學課程和培養(yǎng)過程,實現(xiàn)了“學校、企業(yè)、學生”三嬴的良好效果。

“錦江之星班”是建立在校企相互信任、緊密合作的關(guān)系基礎(chǔ)上的,它的誕生為民辦高職院校教育注入了新的活力,同時也為校企合作搭建了新平臺、找到了好途徑。首先,它帶來了南洋人才培養(yǎng)質(zhì)量觀念的轉(zhuǎn)變,學院領(lǐng)導對市場意識的增強,更加注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng),主要體現(xiàn)在學生的教學計劃、培訓方案完全按照市場經(jīng)濟現(xiàn)代服務業(yè)的具體要求設(shè)置安排;其次,它就業(yè)導向明確,需求方參與程度深,促進了民辦高職教育人才培養(yǎng)模式的改革;第三,它促進了人才供需雙方零距離對接,提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率(確切的說應該是簽約率),從而降低成本,減少風險,提高人才配置及利用效率。

“訂單式”的人才培養(yǎng)教育作為培養(yǎng)人的事業(yè),其根本任務是在滿足學生全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展要求的前提下,更加關(guān)注學生職業(yè)能力的提高,更加注重學生知識的應用能力、學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

我們有信心把這個事業(yè)做大做強,把我院的教育教學質(zhì)量提高到一個嶄新的高度。