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在新課標的實施過程中，主要的核心任務就是優化教學課程內容、創新教學方法，明確具體的教學目標，對學生進行針對性的教學，幫助學生掌握扎實的基礎，根據學生基礎知識掌握情況，對學生拓展、延伸教學，豐富學生的知識面，提升學生的綜合能力。那么對機械加工實訓課程的開發，以基礎知識教學為前提，制度完善的教學方案，積極開展實訓教學活動，新穎的教學模式吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，加強對學生自主能力的培養與教學，為學生的學習與發展奠定良好的基礎。

一、機械加工實訓課程開發

(一)加大市場分析力度，豐富教學資源。針對機械加工實訓課程的開發，需要結合課程教學內容的分析，制定完善的教學方案，加大對學生的教學力度。需要教師充分發揮出自身的重要作用與價值，優化教學理念，注重對學生的實踐能力的培養［1］。教師加大市場分析力度，詳細掌握市場發展中的機械加工理念、工藝流程、企業需求等，具有針對性地對課程的開發。以此為開發基礎，豐富教學資源，滿足機械加工實訓課程的教學需求，對基礎知識的拓展、延展教學，從而提升實訓教學水平。除此之外，對機械加工實訓教學內容的規劃，通過教師對市場環境的調查結果分析，注重對學生個性化教學，為學生制定合理的職業規劃，為學生的未來就業與發展奠定基礎。(二)以基礎知識為教學基礎，積極開展實踐教學活動。機械加工實訓教學課程的開展，是以基礎理論知識為教學基礎，通過教師對學生實際情況的掌握，積極開展實踐教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性與自主性，讓學生能夠把自己所學習與掌握的基礎知識，正確地應用到實訓教學活動中，解決實訓教學問題［2］。同時，在教師的組織與引導下，讓學生在實訓教學活動中，對基礎理論知識的求證，幫助學生增強專業技能與實踐能力。對實訓教學活動的開展，結合具體的教學內容分析，借助多媒體教學用具，選擇一些圖片、視頻等，把機械加工工藝、流程和操作方法等直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解各項專業知識，與小組合作探究教學方法的綜合應用，讓學生在小組內積極地討論與探究，引導所有學生的積極參與，加強對學生團隊合作意識與能力的培養。(三)構建實習中心，滿足學生實訓需求。機械加工實訓課程的開展，最基礎的要求就是為學生提供良好的實訓環境、條件，有完善的實訓教設備設施。高校對此提高重視度，加大對實習中心的投資、建設力度，從而滿足學生實訓需求，使學生能夠在特殊的實訓環境中，積極自主地學習，提升學生的實訓能力［3］。需求注意的是，實訓平臺的構建，需要對學生未來發展與市場環境的綜合分析，模擬出比較真實的實訓場景，有利于讓學生的實際操作，使學生全面掌握機械加工的方法、技巧等，為學生的實訓學習提供有利條件。

二、機械加工實訓課程教學方法改革分析

(一)創新校企合作教學模式，拓展學生的實習渠道。目前，在各高校的機械加工實訓教學中，傳統的教學理念與教學方法，已經無法滿足學生的學習需求，優化教學理念、創新教學方法，是高校可持續發展的必要核心。那么創新校企合作教學模式，可以實現互利共贏的目的。高校選擇一些知名的企業與其合作，可以為企業提供更多的專業性人才。企業的發展，需儲備大量的專業性人才，那么可以與高校溝通，結合自身對人才的需求，讓高校具有針對性地培養教學，滿足企業的發展需求［4］。既解決了學生的實習問題，又為學生的未來就業發展進行合理規劃，解決學生就業難的問題。只有學生親身參與到企業的機械加工生產作業環節中，才能熟練地對工藝流程、工藝方法等詳細掌握，對學生的職業素養產生積極的影響。(二)加大師資隊伍的建立，提高整體的教學水平。首先，需要根據生源數量，明確教師比例，滿足學生的學習需求，對學生進行專業化的指導。尤其是對雙師型隊伍的建立，以校企合作為基礎，可以選擇合作企業中專業的技術人員，積極參與到高校機械加工實訓的教學中。通過對學生實訓過程的觀察，及時發現學生們所存在的普遍問題，不斷優化與完善教學方案，對學生進行科學性的指導教學，幫助學生更好地掌握實訓操作流程、實訓方法等，從而提高整體的教學水平。(三)強化過程考核，提升學生應用能力。考核在各學科的教育教學中，都具有重要的地位與價值，通過對考核方式的創新，強化考核過程，對機械加工實訓教學質量、教學水平有直接性的影響［5］。通過情況下，對機械技工實訓課程理論知識的教學考核，包括學生的日常表現、理論基礎知識、實訓占20%，理論考試成績占40%，實訓占40%，確保學生基礎能力與綜合能力的共同發展，使學生對基礎知識的正確應用，從而提升學生的應用能力。

三、結語

綜上所述，對機械加工實訓課程的開發、教學方法的改革，需要結合學生的實際情況綜合分析，以基礎知識為教學基礎，積極開展實踐教學活動，加大市場分析力度，豐富教學資源，創新校企合作教學模式，拓展學生的實習渠道，強化過程考核，提升學生應用能力，從而促進學生的全面發展。

參考文獻:

［1］陳銘．高職機械加工實訓課程開發與教學方法改革研究［J］．科技風，2019(31):66．

［2］程琳．中職機械加工實訓教學改革與實踐探討［J］．亞太教育，2019(10):128-129．

［3］馬婷．淺談中職機械加工專業實訓教學中的現狀和對策［J］．科技風，2019(28):42．

［4］劉云龍．機械加工實訓教學的新思路探尋［J］．科學大眾(科學教育)，2019(06):141．

［5］高峰，袁野．高職機械加工實訓課程開發與教學方法改革研究［J］．中國科技信息，2011(11):197+209．88

作者:袁耀鋒 單位:寶雞職業技術學院